《綜合性學習：說不盡的橋》教學設計5
語文綜合性學習：說不盡的橋
湖南省常德市第七中學 周 彬
◆活動目標：
1、比較全面地了解橋，如橋梁分類、材料、功能、歷史等
2、領略我國豐富的橋文化，提高文化修養，激發熱愛民族文化的思想情感
3、培養學生查找資料的習慣，掌握制作知識卡片和電子板報的方法
4、進一步培養學生自主、合作、探究的學習意識
◆活動課時
兩課時
◆活動準備：
1、學生自行閱讀課文第三單元“綜合性學習·說不盡的橋”指導短文，圍繞“橋”這個事物，根據自己的興趣愛好，確定研究方向，結成興趣小組。（每個小組人數以五至十人為宜）
2、教師按照橋梁知識、橋梁文化兩個基本方向把學生分為兩大組。兩個大組再根據學生自定的研究方向細分為若干小組。（如橋梁歷史、橋梁分類、橋梁世界之最、橋的傳說故事、橋的詩歌、橋梁圖片、橋梁新解等等）
3、各小組的同學制做知識卡片，各組間相互交流。
4、小組協商互動問題，教師統籌協調。
5、自行拍攝、收集地方橋梁圖片或繪制家鄉橋梁美術作品。
6、各小組組內成員團結協作，制作電子板報，放入學校網站。（條件不具備的，也可以制作手抄報或自定展示形式）
7、聘請3－6名科任老師擔當評委。本活動指導老師擔任記分員。
（注意：以上活動準備提前兩周左右開始，教師事先要有明確的計劃安排，確保活動按時按質的完成）
◆活動場所：
多媒體教室。各小組分開坐好，每組亮出各自組名。（如橋梁故事專家、橋梁圖片大觀、橋梁分類專業組等，鼓勵學生有創意的命名）
◆活動步驟：
【活動導入 】
教師：提起“橋”，你眼前浮現的是什么呢？是那造型各異，形神兼備的現實生活中的橋梁，還是神話里的鵲橋?亦或架在你我心間的勾通之橋？古往今來，橋以其獨特的美感和帶給人豐富的聯想與感受，讓多少文人墨客，丹青名筆為之傾倒。今天，就讓我們走進橋的世界，用我們的慧眼來發現橋，感受橋！
【活動過程 】
過程名稱 | 主要方法 | 記分方案 | 培養目標 |
各顯神通示成果 | 各小組派代表展示資料收集成果。形式自定，可以是“答記者問”、“小型介紹會”、“小型專題講座”等。鼓勵學生有創意的開展。 要求： 1每組展示時間不超過五分鐘，內容選擇、內容多少安排恰當。 2盡可能地采用多種形式進行展示，可以包括：投影、電子板報、手抄報、表演（橋的故事）等 | 本項設10分。 1形式很有創意5分，比較有創意3分，一般1分； 2用普通話，表達很流暢3分，比較流暢2分，一般1分； 3內容時間安排合理2分，比較合理1分。 | 1、讓學生比較全面地了解橋，如橋梁分類、材料、功能、歷史等。 2、領略我國豐富的橋文化，提高文化修養。 3、培養學生查找資料的習慣，掌握制作知識卡片、電子板報等的方法 4、培養學生創造性思維、創新意識。 5、進一步培養學生自主、合作、探究的學習意識 |
尋訪身邊橋美色 | 各小組指定發言人，展示自行拍攝或者利用其他途徑收集到的地方橋梁圖片，自己的橋梁繪畫作品，并進行介紹。 介紹內容應包括： 1橋梁位置 2橋梁名稱 3建成年代及所屬種類 4主要功能等 | 本項設10分 1自創作品加5分。（如攝影、繪畫）； 2使用普通話，介紹清楚流利5分，比較清楚流利3分，一般1分。 | 1、培養學生自主創作的精神，充分發揮其特長愛好 2、培養學生條理清晰、準確流暢表達的能力 |
也讓我來考考你 | 各小組推選一名主考官，就本組研究方向按擬定的題目主持搶答。 要求： 1每組出題不超過五個； 2題目指向明確，無歧異，無交叉； 3主考官聲音洪亮，表達清楚 4鼓勵運用多媒體設備。（如投影等） | 每答對一題加五分 | 1、培養學生篩選信息的能力 2、培養學生學習運用現代化設施的習慣與能力 3、增強學生合作意識 |
奇思妙想話未來 | 教師：著名的橋梁專家茅以升曾寫過一篇名為《橋梁遠景圖》的文章，在這篇文章里，茅以升以科學的眼光勾勒了未來橋梁的容顏。我們現在雖然比不上茅爺爺，但是我們也完全可以用聰明才智來勾畫未來橋梁的模樣。你心目中的未來橋梁是什么樣子，它又有哪些新的功能呢？盡情展開你們想象的翅膀吧！ （先小組內交流，再推薦兩名創意尤佳者口頭介紹，鼓勵當眾畫圖演示） | 本項評選出的三個“最佳設計獎”各加10分。 | 1、培養學生想象力和創造力 2、培養綜合運用知識的能力 |
橋之啟示大家談 | （教師出示圖片。） 從古至今，橋梁發生了很多變化，無論是用材，構造，形式，還是功能都經歷了蛻變。橋的變遷折射出人類文明的進步。而身處科技發展日新月異的現代社會，我們作為學生應該怎么適應這種巨變，如何讓自己的生活更有意義？請大家各抒己見，說說你的看法。 | 本項記十分。 評選出的三個“最佳思考獎”各加十分。 | 1、讓學生進行深度思索，培養思維的深刻性 2、進一步培養口頭表達能力 |
◆活動小結
1、綜合評選：（學生民主投票）
1優勝小組兩個；
2單項獎兩個：“最佳表現獎”、“最佳成果展示獎”各兩人。
2、教師小結：
兩個課時的學習讓我們掌握了不少有關橋的知識，我想，大家對橋的了解應該更豐富更全面了。課堂學習雖然就要結束，但是，我們對知識的追求，對生活的探索遠沒有停止，它會隨著我們生命的延續而繼續向前延伸，一直到達無窮遠、無窮大的境界！
◆課外延伸
以“橋”為話題，自選方向，自擬題目，寫一篇作文。