《綜合性學(xué)習(xí)：這就是我》教案4
第一單元綜合性學(xué)習(xí)《這就是我》教學(xué)設(shè)計
溫州實驗中學(xué)分校 胡衛(wèi)林
一、 教學(xué)目的：
1. 結(jié)合課文學(xué)習(xí)——這一單元以人生、生命為主題，讓學(xué)生反思自己的人生成長，珍重生命，在自己的生命豐贍的過程中發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價值；
2. 展現(xiàn)自己的個性、特長、興趣愛好，在尋求別人理解的過程中理解別人，達(dá)到正確評價自我的目的，進(jìn)而學(xué)會共處；
3. 在各種情境中，學(xué)會調(diào)適自己的角色，包括言語舉止，學(xué)習(xí)在各種社會活動情境中發(fā)展自己，得體地推薦自己。
4. 鍛煉學(xué)生的口語交際能力和寫作能力。
二、 教學(xué)步驟 ：
1. 課前準(zhǔn)備：
（1）讓學(xué)生反思“我長大了嗎？”“我的生命的價值在哪里？”
（2）讓學(xué)生了解自己在父母心中的形象，體會父母的拳拳愛心，殷殷希望，以及自身存在的不足。（家長能寫的，讓家長寫一篇文章；家長不會寫的，讓家長口述，學(xué)生筆錄）家長的飽含深情的文章或話語，可能會真真切切地讓孩子感受到“可憐天下父母心”的真摯情感，無形之中孩子和父母的心貼近了，孩子們長大了，因為，從最親近的人的眼中透視自己，往往有震撼人的心靈的效果。
（3）讓學(xué)生從熟悉自己的同學(xué)那里了解自己的優(yōu)缺點。
（4）審視自我，實事求是地評價自己。
（課前準(zhǔn)備的情況要求記錄在語文實踐活動記錄本上。）
2. 展現(xiàn)風(fēng)采：
課堂上讓學(xué)生在課文中任選一種活動形式，向全班同學(xué)介紹自己。如有條件，還可以運用圖片、音像資料、個人作品展示等多種方式展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
3. 寫作：
綜合前兩項活動的內(nèi)容，寫出一個真實的我。題目可是《我》，或《這就是……的我》等等。
4. 交流寫作成果
同學(xué)之間相互交流，評價，評選出優(yōu)秀的文章（將在學(xué)期末集結(jié)成本）。老師對作品評價的同時，也談?wù)剬Σ糠滞瑢W(xué)的最初印象，發(fā)掘優(yōu)點，贊美褒揚，賞識關(guān)愛，迎合孩子們內(nèi)心向善的心理，拉近師生間的距離，提高孩子們的自信心，讓孩子們懂得賞識他人的可貴。
教后記：
這次綜合性學(xué)習(xí)，兩個班的效果截然不同。一（6）班餓各組同學(xué)都能緊緊圍繞這次綜合學(xué)習(xí)的目的——提高口語交際能力，學(xué)會推銷自己，設(shè)計了各種情境，如報社招聘記者，外企單位招聘公關(guān)經(jīng)理，學(xué)校招聘教師，月餅公司招聘形象代言人等等。形式多樣，既生動又形象，學(xué)生在會意的笑聲中，學(xué)到了在特定場合如何說話的技巧，這比原先讓我們教師一味的說教效果好得多。而一（5）班，可能我是班主任的緣故，布置下來的活動任務(wù)，學(xué)生們把它當(dāng)作是班會課的任務(wù)了，沒有體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的特點，純粹搞笑，以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛。看來得重新指導(dǎo)，找個機(jī)會讓他們再來一次。