綜合性學習：世界何時鑄劍為犁

●活動目標：

1、開闊文化視野，積累有關戰爭的歷史知識和文學知識。

2、培養學生搜集處理資料信息的能力和口頭表達能力。

3、提高對戰爭的認識，培養熱愛和平的情感和社會責任感。

●活動重點：

學會利用圖書館和互聯網獲取自己所需要的信息；通過活動，提高對戰爭的認識。

●課時安排：3－4課時。

●課前準備： 要求學生搜集與戰爭有關的資料并做成一份手抄報

●活動過程 ：

全班交流階段(一課時)

各小組選出自己的代表，在全班展示本組的活動成果(成果形式是多種多樣的，可以講故事、編劇本，也可以展示搜集的資料、圖片，還可以制作課件或編輯手抄報等等，只要有利于展示自己的成果即可)。然后再利用兩個星期的課余時間繼續交流，準備進行知識競賽。

一、進行第一個環節：講述英雄的故事。

要求：1、故事真實、連貫，2、內容集中、鮮明，3、靈活運用方法、技巧。

生1：董存瑞舍身炸碉堡。

生2：黃繼光堵槍眼，劉胡蘭寧死不屈。

生3：狼牙山五壯士，面對敵人，毫不畏懼，英勇獻身。

生4：……

師點評：不錯。同學們說得都很好！雖然這些英雄為了革命事業、為了人民的幸福，獻出了他們寶貴的生命，但人民不會忘記他們。今天我們重溫英雄的故事，緬懷先烈，就是為了讓大家知道今天幸福生活的來之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。

二、進入第二個環節：吟誦古今描寫戰爭的詩詞。

生： 青青長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）

生：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外聲，沙場秋點兵。（辛棄

疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

生： 紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開眼。（毛澤東《七律長征》）

生：假使我們不去打仗，敵人用刺刀，殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說：“看，這是奴隸！”（田間《假使我們不去打仗》）

（點評：學生吟誦、讀讀、背背、議議，體會詩歌的獨特魅力，領略戰爭的悲慘和戰士的感受。）

三、進入第三個環節：記憶、背誦。

首先，比一比，關于戰爭的成語，看誰說得多。

生1：一夫當關，萬夫莫開、草木皆兵、馬革裹尸。

生2：烏合之眾、四面楚歌、揭竿而起。

生3：打草驚蛇、用兵如神、攻其不備。

師點評：看來同學們課后下了不少功夫，一個個成語后面都有一段戰爭故事。

四、進入第四個環節：關于戰爭的古今名言。

生1：得道者多助，失道者寡助。（《戰國 孟子》）

生2：勝負兵家常事，善用兵者能因敗為成。（三國 諸葛亮）

生3：惟有死者方可看到戰爭結束。（希臘 柏拉圖）

師點評：好，名人們對戰爭都有自己獨到的見解，我們對這些名言需要反復體味，才能領略他們思想的精髓。

五、討論：“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯合國總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰火和死亡時時踐踏著公理和正義，這是為什么？

生1：世界上仍存在著霸權主義國家，如美國，它經常粗暴干涉別國的內政。

生2：日本侵華的歷史表明：落后就要挨打。

師：你認為將來的世界是否會有永久的和平？怎樣才能實現真正的和平？

生：不會。

生：只要世界各國都能遵守我國提出的“和平共處五項原則”，一定能夠實現真正的和平。

師：我們都企盼和平，拒絕戰爭。但是，我們不怕戰爭，如果有來敵侵犯，我們定會捍衛我們的主權，為正義而戰。