語文綜合性學習《神舟“六•一”號，我的夢》教學設計
一、教學重點：
通過聽，說，找，爭論等形式，讓學生了解我國的航天事業。
訓練小組合作意識，讓學生自己挖掘新知識，給他們自由的空間，體現綜合性學習的特點。
給學生認識科學的機會，讓他們知道，不管是什么樣的職業，不管是什么樣的知識，不管是什么樣的發明，它給每人的機會都是均等的，只要你喜歡它，向它的方向去努力，就一定會成功。
二、教學難點 ：
讓學生初步了解航天飛船的用途，歷史等知識。
初步了解航天飛船的構造及在太空中的運行軌道。
三、教學過程 ：
導入 新課，引出話題
同學們，問你們一個秘密啊，這段時間在你身上發生了哪些重大的事情啊？（生自由說）
那么這段時間在你家里發生哪里重大的事情啊？（生說家里發生的重大事情，如，搬遷、買新家電等），說得不錯，那么在你的小家里發生了這些事，在我們共同的大家——中國，都發生了哪些重大的事情你知道嗎？（生自由回答，如召開十運會，禽流感流行十分嚴重，神舟六號順利回家等）
你們真厲害，知道得真不少啊，是啊，最近我們中國發生了不少大事，神舟六號的回家更給所有中國人打了一針興奮劑。那么你對神舟六號知道多少呢，說說你的認識吧！（生自由說，說一說10月12號在電視中看到的或聽家長說的一些事。）
看來你們對神舟六號了解的還不少呢，怎么樣，有沒有興趣在今天的課堂上我們一起來研究一下中國的航天事業。（有）前幾天我們說過這個話題，老師讓你們回去找了一些資料，你們找到了嗎？（找到了）那么 你們都從哪找到的呢？（因為關于航天飛船，學生不會了解太多，找這方面的資料也不太容易，所以我決定在布置這個作業 之后，利用上微機課的時候，讓學生上網查一些資料，然后再通過別的渠道獲取一些這方面的知識）
說一說你們都查到了什么樣的資料啊？（如，中國所有的航天飛船發射的時間、航天飛船的構造、航天知識、航天員的選拔等資料）
老師真沒想到，你們能查得這么仔細，看來這節課我也要跟你們一起長長見識了，好了，快點吧，我都等不及要聽聽你們的航天報告了，準備好了嗎，好，我們開始吧！
二、展開討論，了解航天
現在請你快速的跟你的搭檔整理好你們的飛船資料，然后我們就要準備“起飛”了啊，可以嗎？好，快點吧！（學生討論）可以開始了嗎？（可以了）好，那老師就正式宣布，首山鎮中心小學航天現場發布會現在開始，請你們展開想象的翅膀，我們一起進入太空遨游吧！
1、第一個話題，中國歷史以來的航天記錄，從神舟一號到神舟六號，說一說它們的發射時間，降落地點。
2、第二個話題，航天飛船的構造，發射時候的分離過程，返回的時候回來的是哪個部分。
3、第三個話題，航天飛船的發射地點，著陸地點，飛船里都帶著什么上的太空。
4、第四個話題，太空員怎么生活，他們在太空中是不是和我們吃的一樣，喝的一樣，也像我們一樣正常生活。
5、第五個話題，什么樣的人可以做航天員。
6、第六個話題，女軍人可以上天嗎？
7、第七個話題，背后的故事，在航天員上天的一瞬間，地面上有多少幕后英雄在為他們服務！
8、第八個話題，比較神五和神六，在僅隔兩年的時間，看一看中國的航天事業發展的速度如何！
9、第九個話題，神五和神六回家后，全國人民有何反應。
10、第十個話題，外國人怎樣看待中國的航天。
三、展開想象，課外延伸
你們說的太好了從你們身上我好像看到了中國未來的航天事業將會發展得更好。跟老師說實話，你們喜歡航天嗎？對于航天，可能有的知識我們不是太了解，那么通過剛才的討論，我想大多數同學對航天有了一定的認識，那么你作為一個中國的小學生，你們是祖國的未來，祖國的希望，你想不想發展中國的航天事業啊？說說你的想法好嗎？
生自由說，想在將來為航天事業做出什么貢獻，并大膽設計，孩子可不可以去太空。
你們現在就想去太空嗎？那么你們想設計一艘什么樣的飛船呢？（大家獻計獻策，我們的飛船需要注意哪些，需要做到哪些與眾不同的東西。）嗯，看你們說得挺熱鬧的，好像馬上能上去一樣，你們這艘飛船能做好嗎？（能）那我們也要先給它起個名字啊，生爭論，想，起什么名字好，最后師生共同商議，定名字為，神舟“六、一”號，因為六、一是孩子的象征，所以取這個名字。
四、動手操作，做出神舟“六、一”號
孩子們，光說不練可是嘴把式，今天在課堂上我們就把我們要乘坐的飛船做出來好不好，好，來我們大家一起努力。（師生齊動手，做航天飛船模型）
五、總結
孩子們，你們太棒了，看到你們我好像看到了中國航天事業的明天，你們的想法都很有創意，你們的做法讓老師滿意，讓爸爸媽媽滿意，我相信也會讓全中國人民滿意，讓全世界人民滿意，也許會讓全宇宙的人滿意，老師真的希望有一天能在電視上看到我的學生，穿上最輕便的太空服，自由自在的走在太空中，那樣你們也會成為中國的驕傲，就像三位叔叔一樣，是真的英雄，最后就讓我們以這首歌來結束這堂課吧，《真心英雄》，老師衷心的希望你們都能成為真心英雄。
六、下課
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