自信是一種美麗 初二主題班會

 設計背景： 

進入初二后，青春期的到來，學生的課程增加，學生學習的壓力明顯增大，不論是家長還是老師都將學生的學習成績作為關注的重點。然而在這一階段頻繁的考試又會一次地挫傷著學生的自信心。我在近段與學生的接觸中了解到，一部分學習成績著的學生自卑心理比較嚴重，常常覺得學習成績差什么都差，不能很好地認識自己的價值和優勢，而這一進步導致他們更消極地對態平時的學習。而有部分成績不錯的學生在人的挑戰面前也顯得惶惑不安，不敢去想下一步會怎么樣，甚至當老師鼓勵他/她確定較高的目標時，會說：恐怕不行！這說明學生在挑戰面前的承受能力較差，缺乏積極的自我認同感，這樣的心理對學生今后的學習是很不利的。因此，本堂主題班會課旨在樹立學生的自信心，讓學生知道每個人都是有價值的個體，要學會在挑戰面前樹立信心，不懈努力，這才是成功的根本。也要讓那些成績不夠理想的或因為某此原因而自卑的學生能正確認識自己的價值，樹立自信心。當然僅僅依靠一堂主題班會課讓學生完全改變自己的認識還是遠遠不夠的，關鍵是靠老師日常的教育。 

教育目標：

1、正確認識自己的價值和優勢。

2、明確自信的重要性，增強學生的自信心。

活動過程：

一、         關于自信的故事

[背景音樂]《命運交響曲》（貝多芬）
  

師：今天這節課很特別，因為后面坐著很多聽課的老師，站在講臺前，老師真感到有點緊張了，以前你們要上考場前，老師總為大家鼓勵，今天老師想聽到你們對老師說幾句鼓勵的話，好嗎？

生1：老師，我覺得您是我遇到的最優秀的老師，今天你是最棒的！

生2：相信自己，我們是您最堅強的后盾！

師：謝謝同學們的鼓勵，大家有沒有信心在今天的課上將最好的一面展現在各位老師的面前？

生：有！

師：剛才老師在同學們的聲音中感受到了一種力量，在大家的眼神中看到一種光芒，我想說這就是“自信”（幻燈片出示“自信”）。

師：誰來說說什么是自信？

生1：自信就是相信自己，我認為她是獲得成功的基礎。

生2：打個比方，如果說我們每個人是大海中航行的一艘小船的話，自信就好比小船上的帆，它會在遇到困難時引領我們前進！

……

師：說得真好，確實如此，自信就好比開在每個人心中的花朵，擁有自信心的人是美麗的，所以我們今天主題班會的題目就是：“自信是一種美麗”。（幻燈片“自信是一種美麗”）

師：自信對每一個人來說都是很重要的。在這里，老師要給同學們講兩個關于自信的故事（幻燈片出示故事）。

這里有兩個故事，很能說明自信對于勝敗的重要作用。其中，一個是尼克松敗于自信的故事；另一個是小澤征爾勝于自信的故事。 　　　

（幻燈片展示故事內容）首先請欣賞由＿＿＿同學講演的關于自信心的兩則故事”。

故事一：

尼克松是我們極為熟悉的美國總統，但就是這樣一個大人物，卻因為一個缺乏自信的錯誤而毀掉了自己的政治前程。

1972年，尼克松競選連任。由于他在第一任期內政績斐然，所以大多數政治評論家都預測尼克松將以絕對優勢獲得勝利。 　　然而，尼克松本人卻很不自信，他走不出過去幾次失敗的心理陰影，極度擔心再次出現失敗。在這種潛意識的驅使下，他鬼使神差地干出了后悔終生的蠢事。他指派手下的人潛入競選對手總部的水門飯店，在對手的辦公室里安裝了竊聽器。事發之后，他又連連阻止調查，推卸責任，在選舉勝利后不久便被迫辭職。本來穩操勝券的尼克松，因缺乏自信而導致慘敗。 　　

故事二：

小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發現了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會的權威人士堅持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：“不！一定是樂譜錯了！”話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。 　　

原來，這是評委們精心設計的“圈套”，以此來檢驗指揮家在發現樂譜錯誤并遭到權威人士“否定”的情況下，能否堅持自己的正確主張。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發現了錯誤，但終因隨聲附和權威們的意見而被淘汰。小澤征爾卻因充滿自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。 　　

二、感受自信

 師：聽完這兩個故事，同學們有什么感受？（幻燈片展示：[思考]這兩個故事說明了什么道理？）

[同學自由討論發言]

生1：故事中的人物是非常著名的人，在面臨困難和挑戰時，尼克松因不夠自信而給輝煌的人生留下了永遠的遺憾。而小澤征爾卻因充滿自信而取得了成功，受到人們的敬仰，可見自信很重要。

生2：不管成功還是失敗，都要有足夠的自信，只有這樣才可能給我們帶來機會和希望。