一次《用心交流》的主題班會

五.2班班主任王老師和學校衛生室老師一起針對目前學生心理壓力過大，結合學生進入青春期的心理變化，主動聯系師大兒童心理系老師在五年級2班召開了一次小型的“用心交流”的班會。目的是為學生抒發心理憂慮搭建一個平臺，讓他們在集體中自由表達自己的困惑、焦慮、苦惱等，學生通過活動掌握了和家長及他人溝通的方法，以期讓學生的心理負擔得到緩解。

這次活動中同學和老師們暢所欲言，坦然說出了他們心中困惑又無法解決的問題，輔導老師認真傾聽，耐心講解，用角色互換小品表演的形式讓學生在具體情景中感受家長和孩子不同的內心感受，之后教給學生一些簡單易行的與人交流的方法，學生聽后感覺很適用。

心理輔導是一項系統工作，活動后王老師又通過傳遞信件的形式與家長溝通，希望家長朋友們也關注此事，平時多和孩子進行交流。并建議朋友們利用假期和孩子一起做四件事，以增進住宿學生和家長的親情。

1 每天與家長說：“謝謝您，您們辛苦了！” 

2 每天表揚家中長輩的一個優點。

3 遇到意見不統一時要冷靜一會兒，用寫信等方式溝通。

4 邀請長輩和孩子一起做游戲或共同參加體育運動。

開學后，我們又對學生進行了此項活動的調查和分析。全班有58.3%的學生能對家長說：“謝謝您，您們辛苦了！”的問候語，有54.2%的學生能發現長輩的優點，有50%的學生能以寫信等方式與家長溝通，有70.8%的學生能邀請長輩一起做游戲或共同參加體育運動。從每件事的調查中看出，有50%以上的學生通過活動學會了與家長交流的方式。

學生們還在活動后寫下了自己的感想，我們摘錄了一部分提供給大家。

感想1

在這次活動“用心交流” 中，我的感受是：“在胡老師和黃老師兩位老師和我們的交談中，我感受到自己并不是我想象中的那樣悲慘，因為有許多人都在關心我、幫助我，所以我并不孤獨……多想想自己的優點……

 

感想2

一位家長曾是一個孩子；一個孩子以后也要成為家長。許多家長不知道孩子的心正在想著什么：是美好的？還是苦惱的？這天兩位大學心理教授來到了我校，來聽同學苦惱的事情。

開始，同學們提了許多問題和事情，但教授一個個解決了，問題都是關于他和家長的，事情大大小小，有長有短。

天外有天，人外有人。要是有幾千幾萬個家長就聽一下這一次心理課，那就會改變幾億甚至幾十億個孩子改變命運。

 

感想3

通過這個活動，讓我們了解到了更多的父母的思想，解除了我們和父母思想之間許多的矛盾……我們還知道了要多和家長溝通……用寫信的方法告訴他們，平常父母聽不進去的話，他們就會知道了……那你也要平心靜氣地和他們談一談，或許他們覺得你說得對，就答應你了呢？

 

感想4

我常常被媽媽逼去寫作業。我心里很不舒服。但今天我聽了胡老師和黃老師給我們講了能讓家長信任和理解我們的方法，讓我豁然開朗。在課上用親切的語氣問我們：“你們是不是常被家長逼去寫作業或去練習什么東西？”“是的”我們異口同聲地說。我對老師說：“我的家長老是讓我去寫作業，還動不動的就給我買練習冊。”老師給了我一個圓滿地解答。我很高興。

 

感想5

通過這次心理課，知道了只有跟父母溝通才能增進感情，家長表揚你，你反過來也要表揚他們，這樣使對方心理都感到了愉快。……

感想6

我覺得參加這活動，我感覺我們和家長是要溝通的，不然父母和孩子的感情就拉遠了。還有一點就是我們和家長應該互相諒解，……當我說一些學校里發生的事情時，媽媽聽煩了就一句話：“別說了！去讀書去！”我認為媽媽應該分享我的快樂……

 

感想7

通過這次活動我對父母多了一些了解。知道了怎樣和父母相處，應用婉轉的方法向父母表白我自己的內心，讓父母聽到自己的表揚他們會很開心。為自己的進步而感到高興。我也懂得了要用自己的心來和父母交流。

 

感想8

……溝通遭到不暢時我們應該主動讓步，如果仍然不暢則應該想一些可行的辦法。

 

感想9

老師講了很多，但讓我銘記心旁的只有一個，這一點是一種溝通方法——寫信。胡老師說寫信是一種很好的溝通方式，因為你用發火來表達往往會聊的得越來越氣……