主題班會：換位思考，律己寬人

一、活動目標：
　　（1）    明白人與人之間發生矛盾，產生分歧是在所難免的，要正確對待和解決矛盾。
　　（2）    建立全面的人生觀，看問題多角度思考，善于站在別人的立場看問題，不能自私片面。
　　（3）    嚴格要求自己，寬容對待他人，生活中多一些互相的理解，做一個心胸寬廣的人。
　　二、  活動重點：
　　著重提高學生對待矛盾的全面分析能力，培養學生律己寬人的優秀人格。
　　三、  活動形式：小品劇、討論發言、講故事、演講
　　四、  活動準備：
　　（一）確定一名口才好，思維敏捷的活動主持人，認真做好整個程序的準備工作。
　　（二）組織部分有能力的同學編排小品劇，并以自愿方式選取演員，提前認真排練。
　　（三）請班級文筆好，且善長演講的同學準備配樂演講和講述故事，稿件自寫。
　　五、  活動過程：
　　主持人：同學們，在我們的生活中總會發生一些大大小小的矛盾，這是正常的，從哲學的角度講，世界本身就是一個矛盾體，但是有些問題我們不解決就會破壞我們的友誼，親情，甚至以后的事業發展，所以我們要正確地看待矛盾，不斤斤計較嚴格要求自己，寬容對待他人。那么，產生矛盾的原因究竟是什么呢？我們又該如何做到律己寬人呢？這就是我們本次班會探討的主題。“換位思考，律己寬人”主題班會現在開始。
　　（一）看圖解意：
　　主持人：首先我們探討一下看問題角度的問題。下面請大家觀看這樣一組畫面，然后思考一下畫中的含義，說明了什么問題。  
　　1、    投影儀在屏幕上顯示畫面。
　　畫面（1）內容：一匹矯健的馬站在中央，有四位“伯樂”正在相馬。這四人一高一矮，一胖一瘦。結果都未相中此馬。高的嫌矮，矮的嫌高，胖的嫌瘦，瘦的嫌肥。
　　畫面（2）內容：有兩個楊桃，一個是側面圖呈橢圓形，一個是正面圖呈五角星形。      
　　主持人：看完了這兩幅畫面，你們感悟到了什么？
　　由三至四位同學談了自己對畫面的理解。
　　主持人：以上幾位同學理解得都很對。同一件事物從不同的角度去看，得到的結果也不相同，我們不能只認定自己的立場是對的，應該善于站在他人的立場考慮問題，全面地分析原因，認識到別人的難處，消除矛盾，化解隔閡。
　　（二）小品劇表演：
　　主持人：下面讓我們看看生活中出現在我們身邊的矛盾。
　　1.“課間”
　　主要劇情：課間同學甲正在睡覺，這時其同桌學生乙從外面氣沖沖地回來，回到座位，將書本狠狠地一摔，借以出氣，卻驚醒了學生甲。于是兩人發生爭執，甲指責乙影響別人休息，乙本已憤怒，更加火上澆油，心情更加糟糕。兩人互不相讓……
　　2.“課堂上”
　　主要劇情：上課鈴聲已響多時，班級仍然亂哄哄一片。年輕和藹的女教師走上講臺，用微弱的聲音，勉強維持了秩序。可是沒過多久，同學們又像菜市場一樣，說話的說話，吃東西的吃東西，還有照鏡子的，睡覺的，簡直不像樣，女教師十分生氣，便停止講課……。
　　3.“在家里”
　　主要劇情：一名同學放學后，便坐在電視機旁看自己喜歡的節目，一會兒，媽媽下班回來了，非常勞累，而這名同學嚷著要吃水果，要媽媽洗水果，媽媽端來果盤，學生又纏著要買新衣服，媽媽不耐煩地說了她幾句……。
　　4.“路上”
　　某同學起床晚了，因為怕遲到，便快步飛車，路上不管不顧。迎面走來一位女士手提水果，結果兩人撞在了一起，水果撒了滿地，而這位同學卻甩下一句“走路不長眼睛呀！”，便繼續飛奔……。
　　（三）討論分析
　　主持人：同學們，看完了幾個小品后，是否覺得這些事情也經常發生在你的身邊呢？請思考和分析以下幾個問題：
　　1.小品劇“1”中兩者是否都有錯誤？如果一方退步是否會有所緩和呢？
　　2.小品劇“2”中，如果同學站在老師的位置，會怎樣想呢？
　　3.小品劇“3”中，孩子的做法是不是太過分呢？
　　4.小品劇“4”中，換做是你，你會怎樣做呢？
　　【全班分4個小組，各組針對劇情，每組分析一個小品劇，由代表最后發言】
　　（四）互換位置
　　由四個小品劇的主人公，互換角度，進行表演，并做出正確的處理，得到同學們的贊同。
　　（五）演講
　　主持人：既然我們明白了看問題應從對方角度著想，那么怎么做到這些呢？這又和我們律己寬人有什么關系呢？下面我們聽聽兩位同學的演講。

　　同學a：內容提要：人與人之間難免有誤會產生，如劉少奇所說“世界上完全不被別人誤會的是沒有的，而誤會遲早都是可以弄清楚的。我們應該受得起誤會，在任何時候都不牽入無原則的斗爭，同時也應該警惕，檢點自己的思想行動。”如果每個人都能“以責人之心責已，以怒已之心怒人”，就能化隔閡為理解，化分裂為團結，使人格優化，美德弘揚，事業也會興旺發達。