“成功在于協作”班會課教案設計

a：現在由我來當一回記者，現場采訪一下這一段時間來，合作精神在我們班同學身上的表現。
（五）、現場采訪
1、現場采訪（一）：在這次主題班會的準備過程中，你們小組是如何合作的？對你有什么啟發？
小品表演組（曾思兢）：在這次的主題班會活動中，我們小組負責小品的編排工作，首先讓兩位寫作能力較強的同學編寫劇本，然后讓動手能力較強的同學準備道具，最后就需要每位演員的配合。可能與我們這次的班會主題有關，我覺得這次同學都協作得很好，效率也比以前高很多了。所以，從這次活動中，我覺得無論做什么工作，合理的分工，團隊的協作是非常重要的。從這點上看，這次主題班會開得很有意義。
2、現場采訪（二）：我們班宣傳工作做得很出色，多次在評比中獲得校一等獎，下面請宣傳組談談他們的合作經驗。
宣傳委員（涂穎艷）：每次我們先確定板報的主題，鼓勵每位組員出謀劃策，由我統一進行版面的設計，然后每個組員明確自己的分工任務，并給自己規定完成的質量和時間，最后大家一起審核、修改，以達到最完美的效果。幾次實踐下來，大家就都配合得很好了。
（六）、尾聲
演唱歌曲《團結就是力量》（指揮領唱，合唱，用手打拍子）
主持人a、b：永遠的團隊精神，定會使我們的班級取得更加優異的成績！同學們，加油吧！記住：（全班同學齊呼）成功在于協作！（在這種熱烈的氣氛中主持人宣布班會結束。）
（七）、活動小結
(一)家長發言：
　　今天參加這個班會課，對于我來說，是一次很有意義的教育。我想我回去也會用心地思考一下，在家里應該與孩子如何更好地合作。那么對于我的孩子而言，我覺得更是獲益非淺，這一段時間來，我覺得她在家里進步很多，如平時從來不做家務事的她，這幾星期會主動要求家長為她分配任務，與家長進行分工合作；學校布置的手工制作，以前一碰到困難就甩手叫家長幫忙完成，這一段時間，會主動自己思考，與家長商量對策，共同完成等。所以我覺得我們班級舉辦的這次主題班會，對孩子的成長是一次非常有益地引導。一個人，如果連在家里都無法與父母好好地合作，那么今后走出社會，又怎么能很好地與他人合作，又怎么能在社會立足呢？從我孩子身上的變化中，我感覺到這次班會不僅從思想上，而且從行動上對孩子真正起到了潛移默化的教育作用。
涂穎艷家長：
（二）班主任發言：
　　同學們，今天的班會課開得很成功，讓我受到很大的啟發。其實剛才同學們在活動的過程中有的小組就合作得非常好，本身就很好地實踐了我們的班會主題：成功在于協作。這一段時間來，同學們深入學校、家庭、社會，親身體會到了團隊協作精神對于各行各業的重要性。在你們參與社會實踐的過程中，也增強了團結協作的意識和集體的凝聚力，你們調研成果的互相交流，對你們今后每個人的成長都將起到不可估量的作用，對每位同學來說，這都是一筆寶貴的財富，希望同學們好好的珍惜，這也正是我們舉辦這次主題班會的最終目的。同學們，希望通過這次有益的成長交流會，你們能在今后的學習、生活中繼續發揚這種團隊協作的精神，我們相信，只要每位同學共同努力，我們班一定能取得更加輝煌的成績！我們班的同學也一定能夠更快、更健康地成長！
（三）專家評價：
　　智育過程是漸進的、內化的過程，它必須在三個基本要素，即教師、學生和教育環境的相互作用下才能產生應有的效果。以往低效的教說式德育，正是因為人們忽視了基本要素之間的良性互動，甚至在教育環境缺位的情況下進行教師單向德育知識灌輸。因此，該主題班會

方案通過“做中學”形式開展德育教學活動，設計基本要素之間良性互動的環境條件，對提高學生德育水平有著十分重要的現實意義。
　　方案首先明確了學生的層次、類別，指出了初中生的心理特點，并對自己所教班級進行了問卷調查和案例分析，認為缺乏協作是當前班級德育工作要解決的首要問題，從而確定了方案設計的指導思想和活動目的。
　　在方案情景設計方面，由簡單、直觀的情景《成功在于協作》和《二指抬人》入手，先易后難，隨著活動的深入，學生從好奇到熱情參與再到深刻體會，在思想認識上完成了一次質的飛躍。對于學生而言，主題班會不僅強調了協作，而且完成了協作的認識內化過程，成為學生未來自覺的行為規范。
　　方案抓住了學生這一德育過程的主體，讓學生深入學校、家庭和社會，在生師互動、生生互動、學生與家長互動和學生與社會互動等方面都有具體的活動內容，讓學生在自己的多方互動關系中，全面提高了自己作為德育主體的主觀能動性，同時在各種情景中融洽與家長、教師等參與者的關系，增進相互理解，感悟到成長需要協作，而且自覺地進行協作。
　　方案在理論價值、現實意義和實施效果方面都很好，是一次十分有意義的主題班會活動。
                廈門大學高教所教授、博士、廈門大學網絡教育研究中心主任史秋衡

附：活動效果
1、學生合作的意識明顯加強。
　　這次活動過后，每位同學都寫了深刻的心得體會，大部分同學進步明顯。典型事例：靳燕：“在還沒有開展這個主題活動以前，我總是和同學鬧矛盾，不愿與其他同學合作，自從班級舉行這個活動以后，我開始慢慢學會了與同學友好相處，主動與同學合作，我發現了一個成功的秘訣。”黃忻恬：“過去的我，大部分時間都是獨行狹，即使想要與他人合作，也總是把任務推給別人。現在的我已不再這樣。在家大掃除時，我不僅可以完成自己的包干區，有時間還替父母提提水，擦擦窗等，和父母合作得很愉快。”陳楓揚：“班會課后，我學會了與同學進行合作學習，期末考在年段進步了146名，我嘗到了合作學習的喜悅。”