“成功在于協作”班會課教案設計
一、活動意圖
上學期我對初一（3）班56位學生進行問卷調查，反映出如下現象：（1）在學校有相當一部分同學與老師、同學無法很好的協作，班集體榮譽感不夠強，“唯我獨尊，我行我素”；“我的學習成績不好是我的事，班集體紀律等好不好，不關我的事”，班里的事情是“事不關己，高高掛起”，甚至認為“多一事不如少一事”；（2）在家庭儼然以小皇帝自居，衣來伸手，飯來張口不說，還經常與父母親“對著干”，逆反心理強烈，無法與家長進行溝通交流，合作就更談不上了，有的甚至在家里“小子”當起“老子”來了；（3）在社會清高自負，容易瞧不起人，以自我為中心；不懂得與別人合適的交往、合作，不容易與別人和睦相處。總之，現在的中學生大多數都是獨生子女，家庭、社會很難給他們提供集體生活的機會，學生容易產生“處處以我為中心”的思想，缺少互幫互助，以大局為重的意識，這對學生良好的行為品質的形成和發展是極為不利的。
針對中學生的這種現狀，在最新頒布的《中小學評價與考試制度改革》中的“建立促進學生發展的評價體系”部分，其中提到極為重要的一點是“交流與合作”:能與他人一起確立目標并實現目標，尊重并理解他人的處境與觀點；能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。《新課程標準》中也特別強調學生要“具備創新精神、合作意識”，要“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。可見，團結協作的精神在現實生活、學習中尤其在班集體建設中是非常需要的，也是極為必要的。
本次活動，主要是針對初一《成長冊》中“學會做人篇”的內容之一——“學會合作”，結合學生的實際情況，讓同學自發地走出校園，去接觸社會各行各業，用他們自己的眼睛去發現，用他們自己的心靈去體會合作的重要性，真正體驗到成長的喜悅。而整個活動的準備，從人員分工到聯系采訪單位到班會課的總體籌劃，都由學生自行組織，讓他們在組織的過程中去學習、實踐“合作精神”，從而培養強烈的班集體榮譽感。并通過班會課的形式為他們提供一次有益的成長交流的機會，再一次提高學生的創新精神、實踐能力與綜合素質。
二、活動準備
1、組織問卷調查，了解同學在學校、家庭的協作意識。然后引導學生確定活動內容，并請同學為活動出謀劃策。
2、召開班委會，綜合全班同學的意見，確定主題活動內容。
3、班委會將全班同學分為五組，選出小組長，各小組分頭準備：收集有關協作成功的名言警句、名人事跡。于周五第二課堂活動時間與電教室老師聯系，到學生電腦室上網查詢相關資料；收集游戲，自編自導自演小品、情景劇組由班長組織排練，本組同學自行準備表演劇本臺詞、道具，選擇演員；采訪組自行聯系采訪單位（夏新電子有限公司、中山醫院、員當派出所），確定采訪時間（下午放學后），準備數碼照相機、攝相機、采訪記錄本、采訪問題。各組自己制作課件進行成果匯報。
4、準備二十雙竹筷、三幅粘貼畫（內容可以是動物、人物、風景）、三張畫板、現場音樂、記時器。
5、表演小品所需的英文字母（綠色硬紙皮、紅色字母）。
6、選定主持人，安排班會活動程序及班級背景布置。
三、情境創設
1、 黑板上用彩帶裝飾成“協作定能成功”字樣，配合投影班會課件：《成功在于協作》，
創設協作的氛圍。
2、 班級兩邊墻上分別是兩組同學的設計：一邊是五彩汽球，汽球上的飄帶寫著“我們的
合作使這世界變得五彩繽紛！”；另一邊是人物卡通畫，在卡通笑臉下寫著：“合作使我們如此愉快！”
3、 用《二指抬人》的實驗創設合作的氛圍：一個同學平躺在一張桌子上，他身體的兩側
分別站了五個同學，每個同學用食指和中指放在他身子下面準備向上抬。（投影）：猜一猜：他們的合作能成功嗎？
四、活動過程（步驟、方法）
1、由《筷子的故事》引出班會主題??《成功在于協作》
2、實驗：《二指抬人》
3、短劇：《字母拼詞》
4、三個采訪隊分別做采訪匯報
5、情景劇：《孿生姐妹》
6、出示《合作測試題》，小組討論完成
7、家庭合作比賽：親子游戲
8、兩個同學上臺講講協作成功的名人事跡
9、出示《成功在于協作》名言，全班齊讀
10、現場采訪
11、全班合唱《團結就是力量》
12、主持人做結束語，班主任做活動小結
五、成果展示
1、名言警句集 2、名人事跡集 3、自編劇本集 4、采訪課件、錄像、記錄 5、社會實踐剪影 6、學生心得、體會集
建議將以上材料制作成班級網頁，以便于學生瀏覽與交流。
六、活動提示
1、 組織學生外出采訪時要注意安全意識。
2、 學生自編劇本時道具盡量簡單，易于制作。
七、備選資料
1、筷子的故事
從前，有一個國王，他在垂危之際叫來他的兩個兒子，并叫奴仆拿來筷子，第一次拿給他們各一根筷子，結果一折就斷；第二次拿給他們各十根筷子，結果兩個人都折不斷。國王意味深長地對他的兒子說“看到了嗎？一根筷子很容易被人掰斷，然而十根筷子綁在一起卻很難掰斷，其中的道理顯而易見：集體的力量是無窮的。你們一定要團結，才能辦成大事。”