我的班會課設計

我的班會課設計  師大附中　熊鳳蘭

關鍵詞：高一新生 人生態(tài)度 理想和未來學風 校風 教風 新“三好”

內容提要：高一新生的內心世界變得更加豐富多彩，但又不輕易表露出來，渴望被人理解，熱衷于尋找理解自己的人，有的學生自尊心過強，自我中心突出，遇到挫折會表現出消極情緒；心智仍不成熟的他們還缺乏對客觀事物較為深入的了解和把握，缺乏自身較為完善的道德、價值觀念，缺乏較為準確的判斷和甄別能力，這樣，在他們入校之初，對他們進行以上諸多方面的思想教育顯得非常重要。下面是我開學第一周的主題班會，內容緊湊，有老師的引導，有同學的討論和思考，符合一個課時的要求，而且效果很好，開學以來至現在，我所帶的班級班風正，班干部隊伍工作能力強，同學們在各方面都能約束好自己的行為，平時思想活躍，但能把握好“度”，對待老師和同學，能表現出發(fā)自內心的禮貌，知道“感恩”……

   對于剛入校的高一新生來說，一切都是那么美好，他們思想敏銳，熱情，自我意識明顯增強，獨立思考和處事能力得到不斷發(fā)展，他們迫切希望從父母的束縛中解放出來；在人生與社會的看法上也有了自己獨特的見解，對許多事物都敢于發(fā)表個人意見，正如我的一個學生羅雪琴在一篇自命題作文《暑期紀事——返校那天》里所說：“……再后來，該是離開的時候，以往的同學總是一窩蜂向外沖，還有一次發(fā)生了‘流血事件’，但這次不同，太不同了，總有同學回頭，也總有同學在學校里游蕩，更有一位同學等留下來，只是坐在自己的位置上，抬頭看著窗外的一切，一言不發(fā)，氣氛好像很沉重，可能在自省，可能在發(fā)呆，也可能在回憶，但是一切都像天上的云，飄走并不再回首……其實，生活總是這樣，在富足中給予，在希望中吝嗇，讓我們在不經意間就失去了，來來往往，許多人和事與自己擦肩而過，留得一時，留不住一世，并與此同時，失去很多。” ……但是，他們在處理社會、他人與自我之間的關系上容易出現困惑、苦悶和焦慮，如果不給與及時恰當的引導，他們最終會表現出對學校、家長和老師的逆反心理和行為。在我剛帶完的04級學生當中就有這樣的例子。考慮到能讓我現在班上所有的學生逐步形成健全的人格和人生修養(yǎng)，幫助他們盡快適應新的學習環(huán)境并了解、熱愛將要與之朝夕相處三年的老師和同學，我決定在開學之初的入學教育就將這部分的內容貫穿在主題班會里，下面我就說說我的這個班會課件的思路和過程。

整個班會課件采用microsoft office powerpoint 軟件，共21張幻燈片。

slides1、2（幻燈片1、2）

“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”——借助于《論語·雍也》里的一句話，讓學生思考它所包含的道理。請同學闡述觀點時，他們表現得非常一致，都認同：不論在什么情況下，都要堅持樂觀、積極向上的人生態(tài)度——也許家境不如別人殷實；也許自己的入學成績遠不如人；也許在將來會有某次的考試成績不理想；也許在與同學的相處中會出現短暫的陰霾……，但是，不管怎樣，積極坦然地去面對，做一個真正的快樂者，所有的不如意并不能阻礙你前進的步伐，在你成長的過程中定能從中收獲很多。

slide3（幻燈片3）

制作這張幻燈片的時候，我就想到當今的獨生子女中有很多對自己反省得甚少，對別人的要求甚多，于是想到讓同學們深思：“我有沒有深刻地去發(fā)現內心？”，三五分鐘的思考足以讓他們認真地觸摸自己的內心世界。

slide4（幻燈片4）

考入我校的學生，在初中時幾乎都是學校、老師和同學眼里的佼佼者，老師關注得比較多，同學也更愿意主動與他們接觸，有些人來到新的學習環(huán)境，不習慣主動與別人交流，希望別人先敞開心扉，這樣，我便想用于丹的一句話送給大家——“你想要做一個別人愿意和你交流，也可以和你交流的人，最關鍵的是你有一個敞亮的心懷，一種“坦蕩蕩”的心境。

slide5(幻燈片5)

現實生活中難免會有很多“憂、惑、懼”，那么要減少這些困擾，只有借孔子的一句話——“仁者不憂、知者不惑、勇這不懼”；在當今快節(jié)奏的現代社會，“仁”好像離我們很遙遠，其實不然，如果大家都能把有限的時間和精力來“苛責”內心，對自己要求更嚴格一點，對別人厚道一點，設身處地站在別人立場想問題，我們離“仁”就不遠了；至于知識的重要性，勇敢的正確定義，我想我們的學生更有體會。凡此種種，我不禁想起孔子的學生曾子在《論語·泰伯》里的一句勵志的話——“仕不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”，這與我們學校教育所倡導的“天下興亡，匹夫有責”不是不謀而合了嗎？于是我設計了第6張幻燈片。

slides 7、8（幻燈片7、8）

年輕的一代肩負著振興祖國的巨大使命，我們的莘莘學子也都懷揣著遠大理想而努力學習，每當他們走進校門，“做有責任的中國人”就已經印在他們的腦海里了，但是，說到理想，并不一定是志向越高越好，而真正重要的是一個人內心的定力與信念。于是我準備給學生講孔子和他的學生暢談理想的故事。孔子的四個學生子路、曾皙、冉有、公西華陪老師坐著，各自談起自己的志向。