走進網絡主題班會教案

走進網絡

 

楊榮榮

 

教學目的：

互聯網的建設對擴大學生的知識面，提高學生處理信息的能力起到積極的作用，但網絡信息魚龍混雜，對學生思想品德形成的影響，既有積極的一面又有消極不利的一面。應通過有效引導，使學生充分利用互聯網的優勢獲取更多的知識，同時避免陷入“誤區”，促進學生身心健康成長，順利完成中學學業，以嶄新姿態把握自己，迎接馬上臨近的高考。

教學過程：

二十一世紀是網絡的時代，我們的生活、學習、工作等都離不開網絡。科學技術的日新月異，快捷、便當的互聯網便為大家了解、認識、探索外面的世界提供了一條捷徑。不容忽視的是，當前許多同學卻沉溺于“網吧”不能自拔，把大量的時間用于上網聊天、游戲和交、友等，給自己、家庭、學校帶來了一系列的問題。這節班會課我們來走進網絡、討論網絡、正視網絡。

一、上網情況調查

通過問卷調查了解學生的上網情況

1、你是否有上網（　　　）

a、有上網　　　　　　　　b、沒有上網

2、上網的時間（　　　）

a、經常　　　　　　b、一周一次　　　　c、一月一次　　　　d、偶爾有

3、上網的目的

a、看熱點新聞　　b、上聊天室聊天　　c、玩游戲　　d、查找學習資料

4、（1）上網入聊天室（　　　）

a、有　　　　　b、沒有

（2）入聊天室占上網時間的比例（　　　）

a、全部　　　　　　b、3/4　　　　　c、1/2　　　　　d、1/3以下

（3）入聊天室的目的

a、交朋友　　　　　b、學習　　　　　c、傾訴　　　　　d、渲泄

5、（1）上網玩游戲（　　　）

a、有　　　　　　　b、沒有

（2）玩游戲的時間占用電腦時間的比例（　　　）

a、全部　　　　　b、大部分　　　　　c、小部分　　　　d、沒有

（3）玩游戲的目的（　　　）

a、娛樂　　　　　b、鍛煉手腦　　　　　c、賭博　　　　　d、競賽

（4）認為玩電腦游戲是（　　　）

a、增長了知識　　　b、鍛煉了手腦　　c、影響了學習　　d、影響健康

6、互聯網對個人興趣愛好性格的影響（　　　）

a、興趣更廣泛、求知欲更強　　　　　　　　　b、對其它活動的興趣減少

c、淡化了與人的交往，性格比以前孤獨

d、業余時間充實有意義

二、學生闡述對互聯網的認識（對互聯網不客觀、錯誤的給予糾正和引導）

三、小品表演和上網心理分析

1、小品表演：

小明對上網入了迷，經常沉迷于玩游戲、聊天交朋友。而其父母認為是孩子學習累了讓他放松而不加以引導和制止，結果小明的學習成績直線下降。為了小明的學習能有回升規定小明在沒有考上大學之前不準碰電腦。沉溺于電腦的小明出走了，找到網上認識的朋友，而這些朋友卻沒有收留他，小明徹底絕望了，無路可走的小明只好認錯回家。

情景中的小明因為處理網絡和學習、娛樂的問題不妥當，與家長發生了爭執。本次事件中的“當事人”之一的網絡，它在我們的學生的生活中究竟扮演什么角色？（學生發言）

2、上網心理分析

（1）挑戰好奇——網上游戲：網上游戲的設計完全抓住了中學生的好奇、好勝及征服欲望等心理特點，使自控能力差的學生迷戀于其中。

（2）尋找友情——網上交友：通過網上聊天交友，可以了解異性內心的感情世界，感受到異性的體貼和理解，同時釋放、緩解自身的情感壓抑。這整個過程進行地比較秘密，不會招致老師和家長的過問。

（3）傾訴煩惱——網上聊天：由于網上空間的隱蔽性和虛擬性，不必公開自己的真實姓名和地址，不必擔心對方會泄露自己的小秘密，思想沒有負擔，可以進行真實的對話。因此學生有了煩惱不愿向老師和家長訴說，卻愿意向自己的知心朋友傾訴。由于怕朋友泄露秘密或不理解，網絡就成了中學生的最好選擇。

四、學生敘述上網對學習的影響

五、總結

網絡是一把雙刃劍。中學生上網，雖然能獲得一定的知識信息，達到心理某些方面的平衡，但負面影響應該引起大家的重視。首先，要提高對網上“江湖騙子”的警惕；其次，要當心網上“黃色垃圾”的腐蝕；最后，如果沉溺于虛幻的網絡世界，長此以往，除影響正常的學習外，還使用權自身惰于或疏于與他人進行交往，容易形成孤僻、內向、不合群等心理障礙，不利于中學生心理健康和成長。關于網絡與學習的話題是永無止境的，本節班會課帶給我們的不僅僅是對網絡的認識，更多的是思考……