《夏洛的網》 閱讀指導課教學設計

一、導入　　

（1）師：我們的書櫥里有一本書，叫《夏洛的網》，這是一首關于生命，友情，愛與忠誠的贊歌！一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話！一本誕生于52年前的經典，今天，讓我們一起來走進它，走進童話的世界。　　

（2）師：《夏洛的網》，令無數看過的人無法忘懷。作者是美國的懷特，這本書共22章，有10萬多字，是關于一個小蜘蛛和小豬的故事的書，寫給孩子，也寫給大人。有幾位同學已經看完這本書了，今天，我們再一起來欣賞這本書。　　

首先讓我們來讀讀它的第一章——早餐前　　

二、閱讀第一章　　

1、師問：課前同學們就已經閱讀了這個片段，爸爸最后是否還決定殺掉這只落腳豬呢？為什么？　　

生：自由說　　

師：出示弗恩的話——“可是這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒辦法，對不對？”“要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎？”　　

師問：你覺得弗恩說這段話的時候，會用怎樣的語氣？有怎樣的表情？　　

生：指名說，你來叫叫看？（教師指導——又急又氣又傷心又憤怒地叫道）。　　

2、師：小結（生命是珍貴的，人有爭取生存的權利，動物也有！生命是要受到保護的，是不可以任意踐踏摧殘的！尤其是面對弱小的生命，我們更應該怎樣？更應該愛護它，保護它！）　　

（板書 生命）　　

師過渡：小姑娘弗恩就是這樣做的，她爸爸也被她說動了，于是，弗恩就開始喂養起這頭小豬，并為他取名為 威爾伯（板書名字）。后來小豬威爾伯被放到了她舅舅家朱克曼的農場飼養，弗恩經常去看望它。小姑娘弗恩可不是這本書的主人公呢！那么是誰呢？　　

（估計：學生會說到是夏洛、是威爾伯，教師給予肯定，并引導過渡：）　　

三、情境想象說話，體會內心世界　　

1、師描述：現在，老師要把同學們都變成小豬威爾伯，跟著我的描述走——一天，飼養場里的鵝媽媽好心地提醒你，快逃吧，逃離豬圈，你將來肯定要被殺掉的！羊啊馬啊牛啊還有小老鼠等伙伴們都支持你逃出豬圈，于是，你進行了一次大逃亡，可惜，你太盲目了，沒有計劃也沒有策略，還很笨，又很饞，受不了食物的誘惑又被關回了豬圈！伙伴們也不理你了，你一個人孤零零地躺在爛泥里，夜晚來臨，天黑黑的，此時你——　　

生：想象說話（老師點名幾個學生問，學生說說小豬會想些什么，說些什么，心情怎樣）　　

師：就在你感到萬分孤獨的時候，從豬圈的黑暗中傳來了一個很細很好聽的聲音：　　

“你要一個朋友嗎？威爾伯？我可以做你的朋友。”（板書出示句子）知道發出這聲音的是誰嗎？（對，就是夏洛，一個小蜘蛛。）當你聽到這個聲音的時候，你——　　

生：繼續想象說話。　　

2、師：知道夏洛為什么會這樣說嗎？（生自由說）好，讓我們再來聽一聽夏洛那很好聽的充滿友愛的帶著同情之心的溫馨而又親切的聲音——（齊讀）　　

（板書在黑板右下角寫 友愛溫馨）　　

四 學習第21章　　

1、師描述：現在同學們不是威爾伯了，還是變回你自己，繼續聽老師講述：小豬威爾伯有了小蜘蛛夏洛這個朋友，日子過得可開心了，他們的友誼在一天天的增加，威爾伯越來越喜歡夏洛。一天，聽聞自己將在圣誕節前被殺掉，要成為人們所吃的火腿時，他忍不住悲從中來，難道豬的命運就是被殺嗎？他哭啊哭啊，在他萬念俱灰時，夏洛堅定地對他說：　　

“你不會死！我救你！”。（先暫時出示）　　

每當威爾伯恐懼地想到自己即將被殺時，夏洛總這樣對他說：　　

“我一定會救你！” （先暫時出示）　　

“我這輩子說的話，沒有比這話更當真的了，我不會讓你死！” （先暫時出示）　　

2、師講述：夏洛答應過威爾伯救他的命后，就決定說到做到，她運用智慧制定了一個偉大的計劃。用她的絲在豬圈上空不辭辛勞地編織寫了文字的蜘蛛網。第一次編織了“王牌豬”三個字，引起了轟動，人們紛紛猜測，神顯靈了，威爾伯可能是頭神仙豬！夏洛第二次編織了“了不起”三個字，主人朱克曼一家覺得這真是奇跡，趕緊特別照顧他，還給他用牛奶洗澡，真是待遇不錯。第三次夏洛又編織了“光彩照人”四個字，這下，人人都相信威爾伯的確是頭神仙豬，絕對不可以殺了他。當夏洛最后一次為威爾伯編織了“謙卑”兩個字時，所有的人都大大贊美他真是一頭光彩照人又具有美德的“神豬”，并給他頒發了特別獎！威爾伯的命運徹底得到了改變，他再也不會被殺掉了！（網上四次文字用小黑板掛出）　　

可就在這個時候，夏洛衰老死亡的一刻也來臨了，故事在此達到了高潮。在臨死之前，夏洛向威爾伯吐露了自己的心聲——（請同學們默讀第21章 最后一天）　　

3、生：默讀第21章 最后一天　　

師：夏洛說，人活著該做一點有意義的事情，那么做哪些事才算是有意義呢？在你的周圍，你碰到過這些做有意義事情的人嗎？他們是誰？好好回憶回憶，舉個例子來說。　　

生：結合實際談