《珍愛我們的生命》教學案例（精選2篇）
《珍愛我們的生命》教學案例 篇1
《珍愛我們的生命》教學案例 中學初三（1）班 班主任
教學目標：
（一）認識每個的生命都是有價值的，不應(yīng)輕易放棄生命。
（二）知道如何做到珍愛自己和他人的生命。
教學重點：肯定生命的價值
教學難點：延伸生命的價值
教學方法：合作學習、討論、師生互動
教學過程：
創(chuàng)設(shè)情景：今天老師特意帶來了一首歌曲與大家分享（播放歌曲《一個真實的故事》）
師：這首歌好聽嗎？你們有什么感受？
生：（略）
師：在這個世界上，每個生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛，我們更應(yīng)該珍愛地球上的一切生命形式。當然更應(yīng)該珍愛我
們?nèi)祟愖约旱纳?。那么我們又應(yīng)該如何來珍愛自己得生命呢？
師：講述《一個伐木工人的故事》
師：你能用一句話把這個故事所告訴我們的含義說出來嗎？
生：不輕易放棄生的希望。
師：同學們說的非常好，這個故事告訴我們：無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望，要珍愛自己的生命。
師：下面我們來做個游戲。請倆位同學說說自己的親戚。如叔叔、表弟等，輪流進行誰說不下去就算輸。輸?shù)耐瑢W要回答一個問題。
生：（略）
師：剛才同學說了幾十個親戚，肯定還有沒說完的。那么同學們有沒有想過，這說明了什么？一個人的生命是和許多人有聯(lián)系的，當我們發(fā)現(xiàn)自己能夠為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會做貢獻時，就能感覺自己生命的價值。
師：請剛才那位同學說說，我們應(yīng)怎樣才能實現(xiàn)自己人生的意義呢？
生：（略）
師：實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起，你們說說看，你們能為自己最愛的爸爸、媽媽做些什么呢？
生：（略）
師：通過上面的學習，我們知道了每個人的生命都有價值，都需要珍惜。所以我們在肯定自己的生命價值的同時，也要尊重、珍愛別人的生命。特別是當他人生命遭遇困境
需要幫助時，要伸出援助之手。
師：（講述XX年10月，張家界的趙明劍舍自救倆條生命的故事。）
小組討論，然后說說趙明劍的做法值嗎？假如是你，你會這怎樣做？
生：（略）
師：我們應(yīng)向他學習，在生命中遇到巨大挑戰(zhàn)時，要永不放棄生的希望，這是對自己生命的肯定和尊重。當他人生命有難時我們幫助他，善待他人的生命，這也是對他人生命的肯定和尊重。
師：珍愛生命，不放棄生命，需要我們做好自救和他救，那么同學們知道在什么情形應(yīng)該怎樣做嗎？
生：（小組討論后回答）
師：總結(jié)各種突發(fā)事件下應(yīng)怎樣做）
師：人應(yīng)該怎樣做才能活得更精彩？
生：（略）
師：只有為國家、社會、他人作出貢獻，生命的價值才得以提升。這樣的人生才是無
悔的人生。
教學小結(jié)：通過這節(jié)課，我們明白了這樣的道理：生命是寶貴的，我們要永不放棄生的希望，肯定生命，尊重生命，奉獻人生才是最美好的人生，我們應(yīng)該從小事做起，珍愛生命，不懈努力，不斷延伸生命的價值，世界因生命而精彩，生命因奉獻而閃光！
生：朗讀《敬畏生命》結(jié)束本節(jié)課。
《珍愛我們的生命》教學案例 篇2
一.教學目標
1.知識目標：懂得生命的珍貴，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法；正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間長短之分，更有質(zhì)的差別；知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值應(yīng)從點點滴滴的小事做起。
2.能力目標：學生判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下的能力。
3.情感態(tài)度價值觀目標：能夠作出正確的價值判斷，永不放棄生的希望；形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛煉堅強的意志；珍愛生命，熱愛生命，立志提升自身生命的價值。
二.教學重點：日常生活中的基本求生知識
三.教學難點：如何延伸生命的價值。
四.課時安排：1課時
五.教學方法：活動法、討論法、表演法等。
六.教學環(huán)境：多媒體
七.教學過程
導入：名詩賞讀
“世界是這樣的美麗/讓我們把生命珍惜/一天又一天/讓晨光拉著我/讓夜露挽著你/只要我們擁有生命/就什么都可以爭取/一年又一年/為了愛我們的人/也為了我們自己”
詩歌告訴我們什么道理？（要珍惜生命，熱愛生命）
生命不僅僅屬于自己，還屬于爸爸媽媽，屬于一切關(guān)心我們、愛我們的人。因此，我們要珍愛生命。
一.永不放棄生的希望
1.自行閱讀“艱難抉擇”故事并思考：
（1）伐木工人是怎樣一步一步拯救自己的生命的？
（2）當你遇到如此艱難抉擇時，你能果斷求生嗎？
結(jié)論：永不放棄生的希望的信念和意志無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。
2.比一比：求生知識
（1）匪（刑）警報案電話、火警報案電話、交通事故報案電話、急救中心求助電話的號碼分別是多少？
（2）假如自己所在的房屋起火了，你打算怎樣保護自己？
（3）遇到溺水者，你準備怎樣救助他？
（4）如遇壞人綁架，你應(yīng)該怎么辦？
（5）有人觸電了，你知道怎么去救他嗎？
（6）如果發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄露，正確做法是？
師：珍愛我們的生命，要求我們無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望，要像課本中的伐木工人那樣，在遇到生與死的艱難抉擇時，果斷地選擇求生，而不是等死，要求生，就應(yīng)知道在緊急情況下所必備的一些求生知識。不然，想求生也是惘然。所以掌握一些基本的求生知識是必須的。
二、肯定生命，尊重生命
1.議一議：一個生命來到世界上，還會給人帶來哪些快樂和幸福？（p30）
2。談一談：學生談?wù)勆拼氖吕＠蠋焸湟粋�事例。
一天晚上，上海某廠女工唐偉珠，在婦女保健醫(yī)院產(chǎn)時大出血，生命十分危機。消息一傳出，周圍各家醫(yī)院的醫(yī)護人員迅速趕到婦女保健醫(yī)院幫助搶救。各方面的群眾聽說后，紛紛趕來主動要求為病人輸血。他們中，有工人、農(nóng)民、學生、干部、科技人員；有結(jié)婚才十幾天的新郎，也有剛剛斷奶的媽媽；有健壯的小伙子，也有動過大手術(shù)的老工人。“救人要緊!”千百只手臂伸到醫(yī)護人員的面前。鮮紅的血，流入了病人的血管，竟相義務(wù)獻血的人群松了口氣。他們不為金錢，不為名譽，就是為了搶救一個普通女工的生命。
三、延伸生命的價值
（一）寫一寫（屏幕展示一組中學生的生命箴言）
參考來自中學生的箴言，也寫出一條自己的生命箴言。（箴言寫好后，以小組為單位交流，每組推選兩條箴言在全班交流）
（二）想一想
張海迪，1955年出生在山東文登，5歲時因患病導致胸部以下完全失去了知覺，只能靠坐輪椅走動，生活不能自理。醫(yī)生們一致認為，像這樣高位截癱的病人，一般很難活過27歲。在死神的威脅下，張海迪意識到自己的生命也許不會長久，更加珍惜自己生命的分分秒秒，用勤奮的學習和工作去延長生命。她在日記中寫道：“我不能碌碌無為，活著就要學習，就要多為群眾做些事情。既然是顆流星，就要把光明留給人間，把一切奉獻給人民。”她學醫(yī)，讀了十幾種醫(yī)學書籍，為群眾治病達一萬多人次；她學習無線電技術(shù)，維修家用電器：她學習英語、日語、德語和世界語，翻譯了《海邊診所》《呂蓓卡在新學校》《小米勒旅行記》等書；她創(chuàng)作了《輪椅上的夢》《生命的追問》和《絕頂》等書籍；她學油畫，在國內(nèi)外舉辦了3次個人畫展；她拍mtv，還出了兩盤錄音歌帶；她攻讀哲學博士學位，考取了文藝學博士研究生，參加亞太地區(qū)殘疾人運動會的射擊比賽，出席第四屆世界婦女代表大會……XX年，張海迪被評為全國勞動模范，她在輪椅上唱出了高昂激越的生命之歌!
（1）生命的意義在張海迪身上得到了怎樣的體現(xiàn)？
（2）張海迪的事跡對你認識生命的價值有何啟示？
馬加爵，云南大學XX級的學生，在一次打牌中和同學發(fā)生一點小摩擦，就舉起自己殘忍的雙手，先后殺死四名同學。 XX年4月24日，法庭宣判：被告人馬加爵犯故意殺人罪，判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。
討論：馬加爵被判處死刑說明了什么？
說明了我國法律保護每個人的生命不受非法侵害，嚴厲打擊侵害人的生命健康的違法犯罪行為。
師：每個人對國家、社會、他人都有價值。在肯定自己的價值、珍愛自己生命的同時，也要尊重他人的生，命、善待他人的生命。而馬加爵無視他人的生命，十分殘忍地結(jié)束了四個年輕的、活生生的生命，這樣做，既不珍惜或者說糟蹋了自己的生命，更談不上善待他人的生命，而是與善待他人生命的要求背道而馳。
（三）填一填、演一演
在下列的橫線上，填上你所擔當?shù)纳鐣巧?/p>
在家庭中，我是__________。
在學校中，我是__________。
在社區(qū)里，我是__________。
在商店中，我是__________。
在公園內(nèi)，我是__________。
在過去，我是__________。
在現(xiàn)在，我是__________。
在將來，我可能是__________。
情境表演：設(shè)置家庭、學校、公園等幾個情境，由學生進行表演，通過模擬的具體活動，表現(xiàn)如何擔當好自己的社會角色。
我們每個人都身兼好幾種社會角色，要實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，就要從一點一滴做起，擔當好自己的社會角色。
[小結(jié)]同學們，通過這節(jié)課的學習我們明白了這樣的道理：要珍愛自己的生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。
四：課堂練習
一、選擇題：
1、下面關(guān)于生命的說法正確的是（ d ）
①生命是頑強的，也是脆弱的 ②動植物的生命力比人類強 ③人類的生命比其他生物的生命要寶貴④既要尊重人類的生命，又要尊重其他生物的生命 ⑤人類的生命最具有智慧
a、 ①②③ b、 ②④⑤ c 、①③⑤ d、 ①④⑤
2、中學生應(yīng)該怎樣保護自己，防范侵害 （ d ）
①提高警惕 ②用智慧保護自己 ③用法律保護自己 ④請求家庭、學校保護自己
a、 ③ b、 ①②③ c、 ② d、①②③④
二、判斷題：
1、生命的意義主要是對個人而言，對國家沒有什么意義。 （ × ）
2、“人死了還能重新投一次胎”的說法正確嗎？ （ × ）
三、材料題：
材料一：我國某名牌大學的一女大學生，在小學和中學都是尖子，考進名牌大學后，發(fā)現(xiàn)班上的同學是來自各個學校的尖子。既然大家都是尖子，湊在一起就誰也不是尖子了，需要經(jīng)過一段時間的角逐才能重新分新分出高低。這位女大學生擔心自己再也不能成為尖子，十分痛苦，終于給母親留下一封遺書自殺了。
材料二：印度一位12歲的男孩僅以一把鐮刀，奮不顧身與一只斑斕大豹搏斗，以大無畏的勇敢精神，把兇狠的豹子起跑。他雖然受了傷，但仍然強忍疼痛，咬緊牙關(guān)，把已失去知覺的妹妹抱到三千米以外的一個診所。這位小英雄叫錢達.莫漢，被提名授予印度最有影響的兒童勇敢獎。運用所學知識談?wù)勀愕母邢搿?/p>
答案：
⑴生命是一個過程，這個過程既充滿了歡樂，也充滿了煩惱。因為人的一生不會永遠一帆風順，有歡樂也有煩惱，這是每個人必須經(jīng)歷的。只有正確認識和對待生活中的苦和樂，才能體會生命的美好。
⑵我們必須增強自我保護意識，掌握一些自我保護常識，提高自我保護能力。避免意外和危險的發(fā)生，無論遇到怎樣的危機和挫折，卻不能輕易放棄生存的希望。
四、遇到下列情況時，你應(yīng)怎么辦？
1、晚上走在路上被壞人跟蹤。
答：晚上被壞人跟蹤時，一定要冷靜，要盡快跑到人多的地方，或大聲呼救嚇退對方，或及時撥打“110”報警電話，也可向街道兩旁的居民求助。
2、同學們在山上游玩，可在回來的路上迷路了。
答：迷路時，不要亂跑，趕快停下來仔細回憶走過的路。如果回憶不起來要及時確定方位。可以借助指南針或利用自然、地理知識判斷方向，再結(jié)合地圖確定方位；或者向路人詢問，確定自己的位置和要走的方向；如有電話，也可向家人、親戚、同學、學校等求助。
3、放學回家路上，遇到兩個不法分子向你索要錢物。
答：路遇壞人打劫時，如果人多有能力制服對方，就勇敢同其斗爭。如果不能制服對方 ，可以采取“呼救法”、“恐嚇法”等及時脫身，或采用“周旋法”拖延時間，等待有人前來救助；也可暫時答應(yīng)對方，記住對方的相貌特征，事后及時報案。