語文常用術語（通用2篇）

語文常用術語 篇1

　　試題題干是解題的“線索”，不難發現題干中隱含著“常用術語”。總結起來有以下一些：

　　表達方式：語文常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。

　　寫作手法：考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。

　　表現手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、

　　揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人、以小見大、開門見山

　　修辭手法：常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設問、反問等。

　　語言特點：一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。

　　課外閱讀：指課本（教材）之外的閱讀內容。不管是課內讀的還是課外讀的內容。

　　感悟：多指發自內心的感受、理解、領悟等。

　　說明文的類型：事物、事理說明文（內容角度）；平實、生動說明文（語言表達角度）。

　　說明方法一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等（一般是三個字）。

　　說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序（從上到下，從里到外等），邏輯順序（先結果后原因，層層遞進等）。

　　說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。

　　論證方法：中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。

　　論證方式：立論和駁論。

　　理論論據：包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。

　　事實論據：一切事實、史實、數據等。

　　簡明：語句簡潔、明了，一般有字數上的限制。

　　得體：文明禮貌，人性化。

　　有何作用：回答文章中某一內容的作用可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。

　　思想內容：基本是指文章的中心思想或主旨。

　　思想感情：作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。

語文常用術語 篇2

　　中考試題題干是解題的“線索”，它給考生指示答題方向、范圍、要求等。讀懂題干，才能從容抓分。縱觀近幾年全國各地的中考語文試卷，不難發現題干中隱含著“常用術語”。總結起來有以下一些：

　　表達方式 語文常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。

　　寫作手法 考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。

　　修辭手法 常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設問、反問等。

　　語言特點 一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。

　　課外閱讀 指課本（教材）之外的閱讀內容。不管是課內讀的還是課外讀的內容。

　　感悟 多指發自內心的感受、理解、領悟等。

　　說明文的類型 事物、事理說明文（內容角度）；平實、生動說明文（語言表達角度）。

　　說明方法一般有舉例子、分類別、列數據、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等（一般是三個字）。

　　說明順序 時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。考生在答題時，可答得具體些，如：空間順序（從上到下，從里到外等），邏輯順序（先結果后原因，層層遞進等）。

　　說明對象 指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。

　　論證方法 中學要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。

　　論證方式 立論和駁論。

　　理論論據 包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。

　　事實論據 一切事實、史實、數據等。

　　簡明 語句簡潔、明了，一般有字數上的限制。

　　得體 文明禮貌，人性化。

　　有何作用 回答文章中某一內容的作用可從三個方面考慮，一是內容方面，如深化主題、強調感情等；二是結構方面的，如過渡、呼應等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。

　　思想內容 基本是指文章的中心思想或主旨。

　　思想感情 作者或作品中人物所表現出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。

　　以上各“常用術語”，暗中考查學生的語文基礎，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所問”的弊病。