《一次難忘的試飛》教學反思
教學這篇課文后，我有兩點感受：一、精心設計教學，促使教學效益最優化。
教學中，我圍繞課題中心詞，引導學生帶著問題細讀課文。出示課題后，我隨即問道：“你認為課題中哪個詞最為關鍵？”學生讀題后說道：“難忘。”“那么，為什么稱這次試飛是難忘的呢？讓我們一起來讀課文。”這樣學生的注意力一下子被吸引到了所要學習的課文中，同時他們對自己讀課文也有了一個明確的目標。在學生初讀課文感悟到：因為這是中國制造的第一架飛機進行試飛，并且參加試飛的是孫中山的夫人宋慶齡，所以讓人難忘時，我又進一步地追問道：“那么，宋慶齡在參加這次試飛時有哪些地方給人們留下了難以忘懷的印象呢？讓我們來找一找。”以此引導學生對課文中對人物語言、神態及動作的描繪進行細細地品讀。
二、選擇恰當的切入點，進行有效的讀寫訓練。
一篇課文可進行讀寫結合的切入點往往有好幾個，這就需要教師進行比較選擇，挑選最為恰當的指導學生進行有效的讀寫練習。在教學這篇課文時，我從課文中的一句話：“許多中外記者紛紛把攝影機鏡頭對準了走下飛機的宋慶齡。”這點著手，引導學生發揮想象，進行讀寫拓展練習。我問道：“當記者們用攝影機鏡頭記錄下這歷史性的時刻之后，他們還會采訪哪些人？問些什么問題？”其目的就在于開闊學生的思路，讓學生能根據自身對課文的理解，通過想象的方式，談出自身此刻的感受。從課堂效果來看，學生所表述的內容相當豐富，不僅能從不同的人物——：宋慶齡、孫中山、小黃著手，而且提問的角度也各不相同，通過語言表達出自己所感受到的無畏與偉大。