如何對孩子進行挫折教育
許多人認為，對孩子進行挫折教育，事實就是給孩子吃點苦頭，其實不然。真正的挫折教育，是在正確的教育思想指導下，根據孩子身心發展和教育的需要，創造或利用某種情境，提出某種難題，讓孩子通過動腦動手，來解決矛盾，從而使他們逐步形成對困難的承受能力和對環境的適應能力，培養出一種迎困難而上的堅強意志。孩子在沒有經歷挫折之前對遭受挫折的準備是不足的，我們應當采用適當的方式，教孩子正確面對挫折。人生不總是一帆風順的，總會遇到困難。孩子們也是一樣。當孩子們遇到困難時，我們要鼓勵孩子親身體驗去解決困難，，在解決困難的過程中，染孩子們認識到生活中挫折的存在是非常客觀的，普遍的，當他們成功地解決問題時，從中獲得成功的經驗，會激勵他們今后勇于面對挫折。同時，我們還可以利用一些科學家如何取得成功的故事來影響孩子。例如：我們今天用的電燈，是美國發明家愛迪生經歷了上千次實驗才研制成功的。引導孩子認識到凡事要取得成功，都會遇到挫折，如果能勇于面對，敢于克服，成功是會降臨的。
現在的大人們，尤其是父母對孩子的表現出過多的關心，過分的呵護，從而使孩子不能正確體驗挫折的過程，不能正視成功與失敗，導致孩子對自身產生較低的自信。自信心是成功的支點，是勇于克服困難的前提。所以，我們要增強孩子的自信心，以培養孩子的耐挫力。
我們成年人要站在孩子的角度去審視孩子的行為，善于發現其長處，并給予及時的表揚，從而激發孩子做事的積極性。在這個基礎上，讓孩子做一些力所能及的事，讓孩子感受到自身的價值，樹立起自信心。
我國教育家陶行知早就提出要解放孩子的手，腳，嘴巴，頭腦，時間和空間，為孩子創設一個自由發展的環境。但目前許多家長和老師都不愿孩子玩這個，不敢讓孩子干那個，久而久之導致孩子形成性格柔弱，依賴性強的心里缺陷。為避免這種情況的發生，我們就要敢于放手，不過分地保護，過多地限制孩子，讓孩子大膽地創造，想像，充分發揮自己的能力，并在這個過程中培養孩子面對困難，克服困難的自信心。
此外，“望子成龍”“望女成鳳”的心里普遍存在于家長心中，父母放任對孩子的所言所為報以很高的期望值。但孩子受年齡等所限，往往不能盡家長之意，家長便對孩子的能力產生懷疑，認為孩子是“失敗者”。批評打擊孩子，使孩子的自信心受挫。因此，家長，當然也包括老師要正確估量孩子的水平，努力使自己的評估恰到好處，有效地維護孩子的自尊心和自信心。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：要讓孩子知道，人生不僅有快活而且還有悲傷，痛苦和死亡，要使孩子從幼小年齡起，就通過親身體驗體會到生活里，有一個叫“困難”的概念。我真的希望我們能為孩子今后的成長，生活打下堅定的基礎。