信任的力量
越來(lái)越喜歡北師大版的教材,這些文章不僅文質(zhì)兼優(yōu),而且散發(fā)著獨(dú)特的人文魅力：“書(shū)”一單元讓我和學(xué)生再一次感受到了生命中有書(shū)香陪伴是多么地愜意，也深深地為書(shū)的神奇所打動(dòng)；“禮物”一組告訴我們，禮物不僅有物質(zhì)的，更有精神的，很多時(shí)候，一個(gè)甜甜的微笑、一句溫馨的祝福都會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果；“真誠(chéng)”一組用讓人愛(ài)不釋手的小故事娓娓道來(lái)一個(gè)樸實(shí)的道理：與人交往要真誠(chéng)……開(kāi)學(xué)以來(lái)，我和學(xué)生沉浸在這些文字所描繪的奇妙世界里，感動(dòng)著、收獲著、快樂(lè)著。前些日子，袁小娟老師給我們上《信任》一課時(shí)，其中的一個(gè)細(xì)節(jié)深深地打動(dòng)了我：課堂上，袁老師讓一個(gè)平日很內(nèi)向的女孩起來(lái)讀課文，可能是因?yàn)橛行┚o張吧，女孩第一次讀得不很理想，如果換了我，也許會(huì)讓她坐下聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么讀的，但袁老師卻靈機(jī)一動(dòng)，面帶威脅地看著她：老師相信你一定能讀好，再來(lái)一次好嗎？真的是不能低估信任的力量，一向讀書(shū)不是特別理想的馬延威居然能繪聲繪色地一展她朗讀的精彩，著實(shí)讓我感嘆了一番，這個(gè)小細(xì)節(jié)也深深地印在我的腦海里……
接下來(lái)的幾天時(shí)間里，看著那些平日要么因?yàn)閷W(xué)習(xí)要么因?yàn)樽鳂I(yè)的同學(xué)，我的眼前忽然一亮——
王嘉林是一個(gè)特別調(diào)皮的男孩，課堂聽(tīng)講不會(huì)聽(tīng)，作業(yè)雖然能寫(xiě)點(diǎn)，但字跡潦草得分不清個(gè)，為這事，我沒(méi)少說(shuō)他，但都是一時(shí)的三分鐘熱血，過(guò)幾天又我行我素。那天上完課，我把他叫到前面，拍拍他的肩膀：嘉林，最近老師發(fā)覺(jué)你在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面進(jìn)步了不少，從今天起，你就來(lái)?yè)?dān)任你們第二大組的語(yǔ)文課代表助理，協(xié)助課代表把工作做好，有信心嗎？他先是很吃驚，繼而那雙大眼睛一亮，美美地笑了。
以后的日子，他們組的作業(yè)總是第一個(gè)放到我的辦公桌上，而且全齊，課堂聽(tīng)寫(xiě)，同學(xué)們的訂正改錯(cuò)他們組也總是第一次改齊，甚至，有些時(shí)候，在傍晚放學(xué)的時(shí)候，他會(huì)悄悄來(lái)到我面前，向我反映一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的小問(wèn)題……
前天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我特地表?yè)P(yáng)了他，會(huì)后，他的媽媽欣喜地向我訴說(shuō)著這些日子來(lái)他兒子的種種變化，我知道，這都是袁老師那節(jié)課給我的啟發(fā)。
至今我還時(shí)常回味那節(jié)異彩紛呈的課堂帶給我的快樂(lè)，我也因此常常陷入思索中。對(duì)于我們的學(xué)生，當(dāng)我們抱怨他們太不懂事的時(shí)候，我們是否想過(guò)有沒(méi)有把自己放在一個(gè)和他們平等的位置上和他們對(duì)話交流；當(dāng)我們抱怨課堂上聽(tīng)不到精彩回答的時(shí)候，我們是不是應(yīng)該反思一下自己把信任的微笑送給孩子們了嗎？當(dāng)我們抱怨孩子的學(xué)習(xí)積極性不高的時(shí)候，我們是不是應(yīng)該想想我們可否發(fā)自真心地表?yè)P(yáng)他們了？……有時(shí)候教師普普通通的一句贊美會(huì)給讓孩子帶來(lái)全新的感受，讓他們欣喜半天、幸福很久。身為教師，我們不能忘記我們的責(zé)任就是讓那一張張?zhí)煺娴男δ樤陉?yáng)光下綻放，我們的幸福就是在每一個(gè)云淡風(fēng)輕的日子里，傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，感受生命拔節(jié)的成長(zhǎng)……