一、導入。讓學生復述《龜兔賽跑》這則寓言，然后變換角度提問，啟發學生認識天資和勤奮的關系。問：在正常的情況下，龜跑得過兔嗎?(不能)這說明什么?(龜不善跑，受到天資的限制。...

彭端淑天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣 ；不為，則易者亦難矣。人之有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。吾資 之昏，不逮 人也；吾材之庸，不逮人也。旦旦而學之 ，久而不怠焉，迄乎成 ，而亦不知其昏與庸也。...

教學目標知識與能力有感情地朗讀課文，讀出人物對話的不同語氣和情感。熟讀背誦課文。理解文言文虛詞“之”的用法。掌握文中重點實詞的意義。認識文中故事的內涵和作用。過程與方法學習利用對話表現人物心理的寫作方法。...

教學要求1.流利地背誦課文，明確“乎、矣、也、焉、哉”所表達的語氣和“為、語、恃、逮、怠、屏、迄”的意思。2.認識蜀鄙二僧故事的內涵和作用。3.理解“人之為學”，關鍵在于“立志去為”的道理，激發學生樹立志向大膽實踐的精神。...

一、教材分析這部分主要是教會學生正確認識、理解和掌握windows中的窗口操作，為適應以后課程的學習打下必要的基礎，其內容都是學生在以后的學習和使用中必須用到的知識。知識點看起來比較簡單，但是小學生在實際應用時卻經常出錯。...

教學設計說明：教材分析：《溫度》是義務教育課程標準實驗教科書數學（北師大版）第七冊第84—85頁的內容。教材創設了從天氣預報中獲取信息的情境，目的是激活學生以往的生活經驗，讓學生通過觀察各地的氣溫，發現零度以下的溫度用負數表...

《為學》譯文《為學》教學設計《為學》教案 《為學》教案1 《為學》教案3 《為學》教案4河大版《為學》教案5 滬教版《為學》教案6《為學》譯文滬教版《為學》同步練習 《為學》同步練習《為學》課件 《為學》課件1...

教材分析：本文原題是《為學一首示子侄》，意在教育晚輩們樹立遠大志向，勤奮學習，有所建樹，文章闡述的“事在人為”的道理，至今仍有很強的現實意義。彭端淑一生勤奮好學，著述很多，《為學》是他的《白鶴堂集》中極具影響力的一篇。...

一、導入。讓學生復述《龜兔賽跑》這則寓言，然后變換角度提問，啟發學生認識天資和勤奮的關系。問：在正常的情況下，龜跑得過兔嗎?(不能)這說明什么?(龜不善跑，受到天資的限制。...

“自主品悟”式閱讀教學是北京市海淀區中關村第一小學在新課程理念中摸索出的語文教學法。5月23日，該校召開了“自主品悟”式閱讀教學研討會，來自全市兩百余名教師參加了研討會。...

一、指出下列加黑字的讀音有誤的一組。()a、不逮人(dài)迄乎成(qì)昏與庸(yōnɡ)屏棄(bǐng)b、蜀之鄙(bǐ)何恃(shì)飯缽(bō)慚色(cán)c、語于富者(yǔ)僧人(sēng)久而不怠(dài)彭端淑(shū)二、了解下邊文言詞語的意義或用法：1...

[教學目標]：通過對課文的分析，引導學生自己說出貧者至而富者不至的原因，從而得出世事無難易，重在立志地去為的道理。[教學重點]：了解、體會作者借事喻理的論證方法。[教學難點]：激發學生對文字較枯燥的文言文的閱讀興趣。...

教學目標知識與能力有感情地朗讀課文，讀出人物對話的不同語氣和情感。熟讀背誦課文。理解文言文虛詞“之”的用法。掌握文中重點實詞的意義。認識文中故事的內涵和作用。過程與方法學習利用對話表現人物心理的寫作方法。...

教學要求1.流利地背誦課文，明確“乎、矣、也、焉、哉”所表達的語氣和“為、語、恃、逮、怠、屏、迄”的意思。2.認識蜀鄙二僧故事的內涵和作用。3.理解“人之為學”，關鍵在于“立志去為”的道理，激發學生樹立志向大膽實踐的精神。...

體育課，教學內容是立定跳遠和接力跑游戲的。在準備活動后的一時間內，大部分學生都能按我的要求，按部就班地練習立定跳遠。 突然，一名學生跑過來對我說：林老師，劉家健沒排隊，一次都沒跳，每次都是躲到隊伍后面，還不時地拾地面上的石...