〈假如我會(huì)克隆，我要……〉口語交際課教學(xué)反思
〈假如我會(huì)克隆，我要……〉是五年級的一節(jié)作文指導(dǎo)課，本節(jié)課的難點(diǎn)一個(gè)是要初步理解克隆這種技術(shù)，二是發(fā)現(xiàn)生活中有等于改進(jìn)的問題，發(fā)揮想象運(yùn)用克隆技術(shù)解決問題。但注意發(fā)揮克隆的正面影響，避免負(fù)面影響，立意要注意科學(xué)道德問題。教學(xué)中老師由〈西游記〉孫悟空在與敵人做戰(zhàn)時(shí)可以拔下一根汗毛變出千千萬萬個(gè)自己引出克隆技術(shù)，組織學(xué)生交流關(guān)于克隆的資料，然后談話交流“你想克隆什么？為什么？”最后組織小組內(nèi)交流：“你想克隆什么？為什么？有什么作用？”班內(nèi)再交流，教師小結(jié)。
我認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有：
1思路清晰，從理解題目—生活中發(fā)現(xiàn)問題——小組內(nèi)交流—班內(nèi)交流，學(xué)生的思維逐漸地活躍了起來。
2老師的指導(dǎo)到位，如在學(xué)生交流中思路不夠?qū)挿海蠋熃Y(jié)合生活實(shí)際啟發(fā)，像老師提示“沙塵暴”問題。匯報(bào)時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生注意條理、體態(tài)美，聲音宏亮等等交際的常識。
我感覺得最大的問題是大部分學(xué)生的立意不夠積極，多數(shù)人想克隆一個(gè)自己或者一個(gè)可以幫助自己干活的人，想法比較自私。只有幾個(gè)人想到了保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，克隆人體器官用于移植。分析原因我覺得是在介紹克隆這種技術(shù)時(shí)，學(xué)生資料少，老師也只有文本資料，學(xué)生對這種技術(shù)理解不全面。教師應(yīng)在介紹這種技術(shù)時(shí)補(bǔ)充指出這種技術(shù)的正面和負(fù)面影響，明確告訴學(xué)生在立意時(shí)要注意發(fā)揮克隆技術(shù)的正面作用。這樣就不會(huì)在后面出現(xiàn)大的偏頗了。
此外，我覺得關(guān)于小組交流老師應(yīng)細(xì)指導(dǎo)一下，有的小組停留在七嘴八舌狀態(tài)，你一言他一語，學(xué)生按一定條理說一段話沒有得到鍛煉，所以后面班內(nèi)交流時(shí)，效果不太近如人意。平時(shí)的教學(xué)中也應(yīng)注意加強(qiáng)語言表達(dá)訓(xùn)練。