《盲孩子和他的影子》教學反思
熊華忠
盲孩子是幸福的，是影子、螢火蟲、太陽、月亮……世間一切美好的事物給予了他光明。
有時候，寂寞并不意味著愁苦。其實，寂寞意味著一段靜止下來的時光，當你獨自面對寂寞的時候，有可能會看到你意想不到的境界。
真正的大境界，用莊子的話說，叫著“旁礡萬物”，可以凌駕于萬物之上，將萬物融合為一體。
每個人的經歷不同，稟賦各異，將最終決定自己的眼界，決定自己的命運。
這個世界上，我們無法和瞎子一起欣賞文彩的美麗，我們無法和聾子一起欣賞鐘鼓的樂聲。我們只知道人的形體有瞎子，有聾子，有外在的殘疾，卻不知道人的心智上也有這樣的殘疾。這是多么可悲的呀！
教案教學目標1.多角度理解文章主題，培養多向思維的習慣。2.培養學生在生活中關心幫助弱者的良好品質。教學重點：1.多角度理解文章主旨。2.學習欣賞文章美。一、導入由高洪波的《我的太陽》小詩導入。...
我從大學時代開始發表作品，大部分是詩。寫詩對于我寫童話，很有好處。詩的特質是抒情。能感動自己的，才有可能寫好，才有可能感動別人。詩抒發感情的方式常常是直抒胸臆。...
《盲孩子和他的影子》教案秋雨一、教學目標1、有感情地朗讀課文。2、多角度理解文章主旨，培養多向思維的習慣。3、學習欣賞文章美。4、培養學生熱愛生活、關愛弱者的良好品質。二、教學重點1、有感情地朗讀課文。2、多角度理解文章主旨。...
[教材分析]：一. 教材的地位和作用這篇課文《盲孩子和他的影子》，是第六單元中的一篇童話故事。這個單元的課文都是想象極為豐富的作品。作者以種種奇思妙想，描繪出一個個亦真亦幻的世界，令人驚嘆，引人遐想。...
[設計理念]新課程標準指出“閱讀是搜集處理停息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”學生是學習的主體，教學中盡量讓學生自求自得，擁有一份相對獨立的讀書權。...
●教學目標知識目標1.積累“嬉戲、哞哞、潺潺、眨巴、紅潤、孿生、癢酥酥”等詞語。2.了解童話的特點，理解課文的內容，把握文章“愛”的主題。能力目標1.美讀課文。感受課文純真、友好的情感氛圍，體會詩情畫意。...
（建議安排1課時）[學法導引]本文是一篇美麗的抒情童話：一個寂寞的盲孩子在影子、螢火蟲、太陽和月亮的關愛下，獲得了光明，感受到了生活的快樂與美好。...
【教學要求】1. 知識：學習疊詞運用，細膩逼真的情態描寫，積累優美語句，2. 能力：培養朗讀能力，要讀出語氣，節奏，情感；學習多角度理解課文的內涵，培養多向思維的習慣。...
○教學目標① 摘抄優美詞語，積累語言。② 有感情地朗讀課文。③ 多角度理解文章主旨，培養多向思維的習慣。④ 學習欣賞文章美。⑤ 培養學生熱愛生活、關愛弱者的良好品質。○教學重點① 有感情地朗讀課文。② 多角度理解文章主旨。...
教學目標 ① 摘抄優美詞語，積累語言。 ② 有感情地朗讀課文。 ③ 多角度理解文章主旨，培養多向思維的習慣。 ④ 學習欣賞文章美。 ⑤ 培養學生熱愛生活、關愛弱者的良好品質。 教學重點 ① 有感情地朗讀課文。 ② 多角度理解文章主旨。...
教學目標①摘抄優美詞語，積累語言。②有感情地朗讀課文。③多角度理解文章主旨，培養多向思維的習慣。④學習欣賞文章美。⑤培養學生熱愛生活、關愛弱者的良好品質。教學重點①有感情地朗讀課文。②多角度理解文章主旨。...
四基達標1.《盲孩子和他的影子》的體裁是________，作者________。文章從“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關愛、幫助中，概括出________這一主題。...
[設計理念] 新課程標準指出“閱讀是搜集處理停息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”學生是學習的主體，教學中盡量讓學生自求自得，擁有一份相對獨立的讀書權。...
【教學要求】1. 知識：學習疊詞運用，細膩逼真的情態描寫，積累優美語句，2. 能力：培養朗讀能力，要讀出語氣，節奏，情感；學習多角度理解課文的內涵，培養多向思維的習慣。...
第一部分：基礎知識1.給加點字注音：嬉戲（）哞哞（）潺潺（）孿生（）踉蹌（）（）2.從“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關愛、幫助中，我們可以概括出 這個主題。...