《友愛》課堂教學實錄及反思
師板書課題：友愛）[課一開始，先出示一幅男女同學一起學習的圖片，讓學生觀察理解圖意后談自己的感想，引出課題，讓他們從正面感受同學之間友好相處、共同學習、互幫互助是正常的，也是應該的，為新課的學習提供一個適合的切入口。]
二、引發回憶，重溫友誼
師：同學們，我們在班級這個大家庭里共同生活了四年多，在這四年多的時間里，我們互相幫助，互相學習，互相關心，形成了深厚的友誼。誰能來說說這四年來你曾得到過哪些友愛？
偉平：那是上四年級的時候，我長水痘，好幾天不能上學。后來剛有點兒好轉，媽媽就送我去學校。我一到學校里，心想:這下同學們一定會怕傳染而離我遠遠的�？墒菦]想到當我一進教室的時候，同學們就里三層外三層地圍著我問寒問暖。這時我心里好激動呀，我為生活在這樣一個充滿友愛的大家庭而感到高興。
師：是呀，我們的班級就像一個溫暖的大家庭。
雷宇：我得到的友愛比天上的星星還多。有一件事也許會使我終生難忘，那是去年六一兒童節，我們班舉行聯歡會，我大吃了一頓。回到家以后，肚子就痛，還發高燒。那時正是"非典"時期，我們洪瀨也發現了一位疑似病例，學校里的幾位同學被隔離了，鬧得人心惶惶。我媽不讓我去醫院，只在家里打點滴，但高燒就是不退。這時，啟陽同學帶了我們班幾個同學，拿著梨子到我家看望我，令我非常感動。我想"非典"是可怕的，是可以隔離的，但友愛是偉大的，同學之間的這份友愛是不會被隔離的。
師：說得真好，我們同學之間的這份友愛永遠都不會被任何東西所隔離。
志森：上個星期五，我在追趕一個同學，一不小心摔倒了，額頭撞出了一個口子，流了許多血。正當我害怕時，有兩位同學把我扶到醫務室，讓阿姨幫我止血。當時如果沒有這兩位同學，我真不知道我該怎么辦，到現在為止我還不知道這兩個同學是誰？我好想把心里說了無數次的謝謝再次說給他們聽。
師：是呀，我們學�？傆凶龊檬虏涣裘暮猛瑢W。
……
[這一部分的教學，主要讓學生談談四年多來曾得到的一些友愛。如同放電影一樣，同學之間曾經發生的許許多多團結友愛、互相幫助、互相關心的真摯而動人的事例在此生動地再現了，抽象的說教內容被活生生的鮮活事例"激活"。通過全班同學的回憶、交流，同學之間友愛的氣息在教室中流動，純潔的情感在各人的內心世界中共鳴，有力地烘托、強化了"友愛"這個主題。]
三、交流體驗，互動生成
師：同學們，黃老師為你們能生活在這樣一個大家庭而感到無比的高興。可是最近我們班出現這么一種現象，每張桌子不知不覺中出現了一條不是那么明顯的界線，還有不少同學在作文中寫著這樣的困惑，大家想不想知道這困惑是什么嗎？
生（齊）：想。
師：（分發作文，學生讀文后）請大家在小組里說說你對作文中出現的這種現象有什么看法。
（四人小組進行討論。）
師：誰來說說你對這一個現象有何看法？
嘉威：我覺得同學之間的友愛如泉水般純潔，我們不應該去破壞這甘甜而又美麗的泉水，而是應該去愛護這些泉水，珍惜這純潔的友愛。
師：是呀，同學之間的友愛就像泉水，甘甜而又美好，我們應珍惜它，呵護它。說得真好。
澤明：友愛是世界上最純潔的，跟女同學玩又怎么啦。跟女同學玩可以接觸到她們心靈的世界，而跟同性的人玩，你只能了解一半的世界，根本不能了解另一半世界的神奇。
嘉威：我贊同澤明同學的說法，在網上聊天的時候，有時同性網友聊不出什么，而異性的朋友就反而聊得更真誠。
靜容：我覺得友愛就像河水一樣清澈見底又透明廣大，然而要是有人污染它，就會使它變得渾濁甚至消失。
……
師：這些都是同學們對友愛的理解，那么同學們能不能結合一下自己，談談你對男女同學之間這種現象（作文中寫到的現象）的理解嗎？
煒北：我也曾經被人說過，我常與一位女孩子說話，同學們就說我跟她有什么關系，當然我不管他，還是繼續做自己的事。
師：很好，你有自己的主見。
煒彬：我曾經說過一些同學。比如我說過上烽和思思，我聽智躍說他們倆是一對，我也跟著說起來，并且大肆傳播起來，在此我想對他們倆說聲對不起。
師：我們應該分清是非，不該人云亦云。
鵬聰：我曾經說過上烽和思思他們倆誰愛誰，還有班里的好多人也被我說過了。在此我想向所有被我說過的人說聲對不起。
師：看來被你說過的人不少呀，但你能認識錯誤，及時改正，同學們一定會原諒你的。
思思：文中的那個"詩"就是我。因為我和上烽是鄰居，放學時我們倆常常一起回家。同學們看見了，便在班級里胡言亂語，說我和上烽是什么關系，弄得我不敢和上烽講話。但是通過這節課，我明白了同學之間的友愛是純潔的，以后我還會和上烽一起回家。
師：你真勇敢，能大膽面對這些事實。我們班的上烽同學也來談談，怎么樣？