《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
的詞語在理解上有一定的難度。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生偏向感性思維的特點(diǎn)，通過圖片的展示、情境的創(chuàng)設(shè)會(huì)對(duì)他們的理解有所幫助。第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入 欣賞美景
1、導(dǎo)語：小朋友們，炎熱的夏天過去了，我們又走進(jìn)了涼爽的秋天。今天，就讓我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？
2、【課件：秋天組圖】師語：你們瞧！秋天的景色就像一幅幅多彩的圖畫。
3、師語：秋天的景色很美，描寫秋天的詞語更美，你們想讀嗎？一起翻開課文第一頁《識(shí)字一》，自己試著來讀一讀。如果遇上不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法嗎？【課件：課文】
二、讀中識(shí)字 學(xué)習(xí)新詞
1、師語：剛才，大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在，我們來讀讀這些詞語吧！
【課件：生字詞語】
（景色宜人 層林盡染 疊翠流金 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 春花秋實(shí)）
（1）自由讀——同桌互讀——開火車讀（隨機(jī)糾正字音，重在前后鼻、平翹舌）
（2）【課件：去掉生字拼音】：同桌互相認(rèn)讀——指名讀（詞語變序）
（3）【課件：生字變紅色】：自由讀（直接讀生字）
2、你們能自己學(xué)會(huì)這些生字嗎？四人小組合作學(xué)習(xí)
3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況
（1）四人小組合作讀生字
（2）指名小老師領(lǐng)讀
（3）指名讀字再連詞讀
（4）交流識(shí)字方法：比一比“宜——疊”“盡——層”，形象法“壯”，編兒歌“華：一個(gè)十字架，上面有文化”“谷：八個(gè)人上邊走，下邊騎著一個(gè)口”，猜謎法等。
4、男女生對(duì)讀詞語
三、朗讀感悟 理解詞意
1、師語：你們學(xué)得真好！讓我們閉上眼睛聽老師來讀課文，邊聽邊想象那美麗的畫面。
2、你們也來試試吧！
（1）自由練讀
（2）小組合作選擇一組詞語進(jìn)行朗讀——指名讀——談感受（你仿佛看到了什么，聞到了什么，想到了什么？）重在對(duì)“層林盡染”“疊翠流金”詞語的體悟——學(xué)生再讀
隨機(jī)指導(dǎo)：【課件：三組詞語隨機(jī)出示有關(guān)圖片】
a、讓學(xué)生看課文中的圖片，并輔以課件讓學(xué)生體會(huì)金秋時(shí)節(jié)“層林盡染”“疊翠流金”的美景。
b、五谷豐登：我們來到了一望無際的田邊，田野里一片金黃，麥穗沉甸甸的，高梁漲紅了臉，稻子笑彎了腰，到處是豐收的景象。
c、瓜果飄香：果園里，果樹上掛滿了黃橙橙的梨，紅彤彤的蘋果，又大又圓的柿子，吸一口，連空氣都是甜絲絲的。
d、大雁南飛：仿佛看到高高的天空中飄著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。（可邊讀邊做動(dòng)作）
（3）選擇課文中的一兩個(gè)甚至更多的詞語來說一句或幾句話。
3、讓我們伴隨著音樂，盡情地讀一讀，邊讀邊展開想象的翅膀，一起走進(jìn)美麗的秋天吧！【課件：播放音樂】
四、解析字形 指導(dǎo)書寫
1、觀察生字，找規(guī)律。（上下結(jié)構(gòu)的字較多，注意：“壯”的右半部分寫個(gè)“士”）
2、師范寫：
“實(shí)”（強(qiáng)調(diào)“頭”左上角的兩點(diǎn)是上下重疊的，不是左右并排的，右下是點(diǎn)，不是捺）“色”（刀字頭）
“華”（上下的比例）
3、學(xué)生描紅、學(xué)寫。師隨機(jī)指導(dǎo)，評(píng)議
五、音樂激情 拓展延伸
1、今天我們收獲了累累碩果，學(xué)到好詞還認(rèn)識(shí)了這么新朋友。是的，秋天是多彩的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，你們聽，它還為我們帶來了一首動(dòng)聽的歌《秋天多么美》。
【課件：播放