一次失敗考試后的反思

我落淚了，當著學生的面。只因為學生超低水平發(fā)揮，期中考試考砸了，并且是到了讓人匪夷所思的地步，我不只是羞愧難當，簡直認為那是恥辱。

我擔任一快一慢兩個班，成績一直不錯。可是這次初三第一學期期中考那快班居然比我教的那慢班還要糟，于我而言，這無疑是五雷轟頂。那一刻我傷心欲決，無語凝噎。
當晚晚上，燈下，我仔細翻閱試卷，反思失敗原因。
 卷面反饋：
默寫錯別字累累，閱讀理解涂涂抹抹，作文隨心所欲，書寫龍飛鳳舞。尤其是作文有超半數(shù)同學不及格。
客觀因素：
一是自然英語老師剛剛走馬上任（初二的自然英語老師讓其家長們硬性給“下崗”了），他們把時間抓得密不透風。二是期中考前班主任生病請假一周，又不聲不響出去旅游一周。三是以班級為單位考試，改卷老師以為是慢班，下筆毫不留情。
學生主觀原因：
一是學生敷衍了事，根本無視考試的嚴肅性。二是學生在自然英語老師的夾擊下，沒時間也沒熱情學語文。
我的主觀原因：
一是為了趕教學進度沒有相應(yīng)的時間去復(fù)習。二是沒有激活學生學習語文的積極性。

第二天教室里，我一臉痛苦，學生無語，甚至無人敢直視我，我知道他們也很難過。教室里出現(xiàn)了一種難以名狀的氣氛，最終還是我打破了僵局，說了下面一段話。
同學們，我想此刻大家一定與我一樣深深體會到了什么叫做恥辱。這次考試你們幾乎是全然沒有認真的態(tài)度，更不用說學習的熱情了，你們學習的動力哪里去了呢？ 
你們讀書不只是為了自己，更應(yīng)該是為了一切關(guān)愛你的人而讀呀。我知道，此時你們無顏面對關(guān)愛自己的所有的人，尤其是父母。你們寫下的每一個字都是對關(guān)愛你的人的一種回報呀，怎么可以如此隨心所欲，無所顧忌呢？
人的知識可以因后天因素而不夠豐富，但我們的情感依然可以豐富啊，我們活著，就應(yīng)該學會感恩呀，父母給予我們生命，養(yǎng)育我們成人，我們何以為報呀！同學們，一張表明自己已經(jīng)以認真的態(tài)度對待學習的試卷我們總還交得起吧！
……   ……
語重心長的話說了一大堆，我知道這還遠遠不夠。在此后的教學工作中，我認識到了初三學生的情商提高的很快，人文關(guān)照比較容易激活他們的學習動機。
于是，我給他們講韓國的孝道，讀史鐵生的《我與地壇》，給他們讀老人院墻壁上的文章《孩子，我只想你牽牽我的手》，甚至給他們講“二十四孝”……學生們的心靈受到了猛烈的撞擊，他們的隨筆中于是隨時可以看到“感恩是一種幸�！�，“給予父母快樂是一種幸福”等一些感人的東西了。
我還知道學生有一顆驛動的心，我給他們大量的閱讀有關(guān)感人至深的文章，如《生命在那一刻燦爛無比》，說的是丈夫在出車禍時，把生的希望留給妻子；《生死伴侶》，感受相濡以沫，生死相依的動物情感故事；《臭臭的故事》，感受身為人母，為兒子的離去而痛不欲生，撕心裂肺的情感……我要學生感受到我們的身邊真情永駐。
我還引導(dǎo)學生走進名人心里，走進名著，雖說離中考的日子不多，而我卻嘗到了磨刀不誤砍柴工的甜頭，期末考試學生大翻身，三率都為最優(yōu)秀。
然而在中考前半個月，又出現(xiàn)了一件意外的事故，我因飛車搶劫致傷住院了，我開玩笑地對來看望我的學生說，老師會不會遭受身體和精神上的雙重創(chuàng)傷呀？學生笑著說，老師，我們會是那種人嗎！中考成績肯定能讓你精神煥發(fā)，好好養(yǎng)病吧，別擔心！最后學生真的如我所愿考出了優(yōu)異的成績。
我欣慰了。
我的反思：
一、人文關(guān)懷要滲透到知識傳授之中
雅斯貝爾斯在他的《什么是幸福》一書中說：“教育的過程首先是一個精神成長的過程，然后才成為科學獲知的一部分�！�
確實，這一次慘遭滑鐵盧使我明白了今天的語文教學不能脫離人文教育。
要使學生真正的走入語文殿堂，首先要從情感層次上激勵、喚醒和鼓舞學生學習的熱情。后一階段我針對學生學習動力不足，態(tài)度不好，目標不明等問題做的一系列工作，就是以語文人文性的特點激活了他們對語文的學習熱情。
 二， 以積極態(tài)度消除挫折，營造良好的群體心理氣氛
    崇高的目標是樂觀主義精神和堅強意志取之不盡、用之不竭的源泉，是戰(zhàn)勝一切困難和挫折的巨大力量。而實現(xiàn)一切崇高目標的前提首先要擁有一顆愛心，有愛才有一切，于是我力求讓學生感受到關(guān)心和愛每一個關(guān)心和愛我們的人是一件很幸福的事，只有這樣他們才會擁有愉快的心情，去實現(xiàn)自己的崇高的目標。
    在充滿關(guān)心和友愛氣氛的群體中，遭受挫折的個人會從中獲得戰(zhàn)勝困難的力量。于是我的語文課堂的人文關(guān)懷凸顯出了它的作用，那些閃爍著人性光環(huán)的撼人心扉的故事，那些善待生命、熱愛生命的人……喚醒了學生懵懂的心靈，走進了他們的心靈世界，終于他們眾志成城打了個漂亮的翻身戰(zhàn)。
《卡爾·威特的教育》中有這么一段話：“孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想和種子，就會有行為的收獲；播上行為的種子，就會有習慣的收獲；播上習慣的種子，就會有品德的收獲；播上品德的收獲，就會有命運的收獲�！�
但愿我的園丁生活也有豐厚的收獲！