一年級語文下冊《語文園地一》教案（精選14篇）
一年級語文下冊《語文園地一》教案 篇1
隨著國家新一輪的程改革在全國的鋪開，實施素質(zhì)教育業(yè)已成為新程改革的核心目標(biāo)。為適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要，新的教材注重了促進(jìn)小學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)，增加了相關(guān)的內(nèi)容。這同時也對習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)模式的教師提出了新的要求，敦促教師作出相應(yīng)的調(diào)整與嘗試。
以下為本人在教學(xué)一年級語文上冊《我會拼圖》時的教學(xué)案例與教學(xué)反思。
題：《我會拼圖》教學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能用不同的圓或半圓及其它形狀的紙片拼出自己想象的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力；
2、能較清楚地向別人介紹自己的拼圖的方法和內(nèi)容，還能夸夸別人和自己的作品；
3、培養(yǎng)互助合作精神和審美情趣；
4、在剪拼過程中，對學(xué)生進(jìn)行安全與衛(wèi)生教育。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入激趣
1、揭題，板題──我會拼圖。
2、談話：同學(xué)們，今天我們一起用前準(zhǔn)備好的材料來拼自己想象的圖形，看誰貼的快、貼的好，還要將大家的作品粘貼在班級的《學(xué)習(xí)園地》中展覽出來。
3、教師檢查同學(xué)們的準(zhǔn)備材料：彩紙、膠水、剪刀、彩筆、尺子、硬紙殼等。
二、觀察圖畫，同桌交流
1、觀察文中的三幅圖“小兔”、“熊貓”、“小豬”，同桌交流，說說各自發(fā)現(xiàn)了什么。教師出示掛圖。
2、教師小結(jié)同學(xué)們的發(fā)言，啟發(fā)想象：“這個小朋友真聰明！用這些普通的紙片居然拼成了這么可愛的小動物圖形。如果是你，能用這些紙片拼成其它更可愛、更漂亮的圖形嗎？
3、三至四人一組進(jìn)行交流，想象圖形，設(shè)計方案。
三、學(xué)生拼圖
1、提出拼圖要求。根據(jù)自己的想象來剪出合適形狀的紙片，再拼貼成圖，在拼好的圖形上畫上線條，涂上顏色。特別要強(qiáng)調(diào)安全使用剪刀，膠水涂勻，注意畫面的整潔。
2、教師先出示4幅拼圖（蝸牛、花朵、螃蟹和
運(yùn)動帽），并挑出其中一種進(jìn)行拼圖示范。
3、學(xué)生動手拼圖，教師巡視指導(dǎo)。
4、適當(dāng)安排時間允許同學(xué)之間互助協(xié)作。
四、交流評比
1、學(xué)生代表上臺展示自己的作品，介紹制作過程，盡量讓大家明白，聽的同學(xué)可以提出問題和意見。
2、教師點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
3、師生共同評出3幅佳作，發(fā)給小獎品，以示鼓勵。
五、拓展思路，鼓勵創(chuàng)新
1、看得出，同學(xué)們都心靈手巧，愛動腦筋，相信同學(xué)們一定還可以用其它材料、其它形狀拼出更漂亮的畫。希望大家以后多動手、動腦，拼出五彩的世界來！
2、布置出一期班刊，展示大家的勞動成果。
【教學(xué)反思】
小學(xué)生自己動手把想象中圖形用一定的形狀抽象的表達(dá)出來，有一些難度，因此我在教學(xué)過程中設(shè)計了以下幾個步驟來進(jìn)行引領(lǐng)的。
1、分析樣圖：讓同學(xué)們說說樣圖中小動物的各個部位都是由哪些圖形構(gòu)成的，和真實的是否有區(qū)別，但是不是又很像。教師再舉例常見的動物或物品（雞、狗、茶杯、保溫瓶、草帽等），讓同學(xué)們說說能用哪些圖形把它們拼湊表達(dá)出來，這樣可以激起學(xué)生認(rèn)真觀察周圍事物和用圖形來表達(dá)事物的興趣。
2、教師示范：學(xué)生畢竟很小，所以教師必須選擇一個物體用不同的圖形按步驟給學(xué)生示范性的拼出來。
過程為：材料工具準(zhǔn)備──選擇物體──分析各部位用什么圖形代表──剪取圖形──粘貼拼湊──涂色──展示。這樣可以給學(xué)生一個明確的參考。
3、鼓勵動手：也許學(xué)生會動作顯得笨拙，或手忙腳亂，這就需要教師多多鼓勵，適時指導(dǎo)、表揚(yáng)，還可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)之間的互助精神。但一定要注意同學(xué)的安全意識，不能讓剪刀弄傷。
4、作品展示：讓同學(xué)們上臺展示說明自己的作品，即可以鍛煉勇氣，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，也可以讓學(xué)生了解怎樣才能使別人更好地明白自己的思想。這樣通過經(jīng)常的動手能力培養(yǎng)可以一并培養(yǎng)動腦筋的好習(xí)慣。
從整體上反思這一，我最大的感悟是：在堂教學(xué)的同時，要非常重視小學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，短短一節(jié)是不可能看到實效的，這需要教師在平時的各科教學(xué)中加以滲透，這也是素質(zhì)教育的需要，也是小學(xué)生長大后真正成材的需要。
一年級語文下冊《語文園地一》教案 篇2
[教材設(shè)計理念]
�。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn)）這項活動目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識字，并認(rèn)識七個生字。
�。ㄈ辗e月累）這項活動主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識字。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識字方法，認(rèn)識“評、訪、擠”等七個生字。
2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。
3、正確地讀寫句子。
4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。
[課前準(zhǔn)備] 復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語文園地一
教學(xué)過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？
3、分男女生讀
4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。
二、日積月累
1、我會讀
a、齊讀詞語
b、出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話。（師范說，指優(yōu)等生說）
2、我會寫
a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。
b、指名讀句子。
c、寫句子，注意生字在田字格的位置。
d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。
3、讀讀背背
a、自由讀，不認(rèn)識的字請同桌幫忙。
b、四人小組賽讀，誰讀得準(zhǔn)確又流利。
c、指名讀，說說短文寫的是什么？
d、齊讀，注意不要唱讀。
e、小組賽背
三、課外延伸
課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。
口語交際：春天在哪里（第二教時）
[教材設(shè)計理念]
教材在安排口語交際《春天在哪里》是對前面課文熟悉的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實踐活動，使口語交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對這單元的知識更深有感觸，更有話可說，激發(fā)學(xué)生對春天的無比熱愛之情。
[教學(xué)目標(biāo)]
唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛春天之情。
[課前準(zhǔn)備]
收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。
教學(xué)過程：
一、展示臺：歌唱春天
1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲
2、唱一唱你會唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名說一說自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上——
2、四人小組交流收集到的圖片、資料。
3、派代表全班展示、交流
三、我聽到的春天
自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺?
四、我畫的春天
1、自由畫春天
2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。
3、評一評誰畫得好，講得好
4、派代表在全班展示交流
5、放入自己的成長袋中
五、識字擂臺
1、四人小組賽
2、優(yōu)勝者賽
一年級語文下冊《語文園地一》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。
2、積累有關(guān)春天的詞語。
3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
4、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字，口語交際。
教學(xué)時間：3課時
第一課時
課時目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、出示圖：春天的花園，春天來了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶。你認(rèn)識他們嗎？
�。ǘ┪視J(rèn)
1、出示：哥——歌 直——植 星——醒 古——故 丁——燈 鳥——鳴 底——低
我們來和這些好朋友打個招呼吧！學(xué)生自由讀字。
2、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
3、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識方法。
4、出示：平——評（評論） 方——訪（訪問） 齊——擠（擠滿） 油——郵（郵局） 橋——轎（轎車） 線——錢（花錢）
按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁“，同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)這生字，看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。
5、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。
6、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個字。
（三）展示臺
1、只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢！
2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。
3、想認(rèn)識誰的名字，就下座位去向他請教吧。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、積累有關(guān)春天的詞語。
2、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
3、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)過程：
（一）我會讀
1、過渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個和春天有關(guān)的詞語。
2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。
3、抽讀詞語卡片。
4、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語。
�。ǘ┪視䦟�
1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧。
2、看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）
3、教師范寫“春”字。
4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫）
5、小組互相評議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。
（三）讀讀背背
1、過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢！
2、學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。
3、小組互相讀。
4、小組互相交流短文寫的是什么。
5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？
6、給能背的小朋友配樂朗誦。
第三課時
課時目標(biāo)：
1、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。
2、留心觀察春天。
3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┏鍪菊n件，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題
春回大地 春暖花開 春風(fēng)拂面 柳綠花紅 百花盛開 萬物復(fù)蘇
1、指名讀，齊讀。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！
（二）創(chuàng)設(shè)情境，口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情境1：“說春天”
（1）出示圖，談話導(dǎo)入。
�。�2）學(xué)生找好朋友說一說、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩與課文。
（3）指名說、背。
�。�4）說說春天是一個怎樣的季節(jié)？
2、創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”
（1）出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。
�。�2）分小組交流。
�。�3）指名說，評議。
3、創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天”
�。�1）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它，贊美它？
�。�2）自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝廳”和“剪貼組”。
�。�3）明確要求。
�。�4）各組依次上臺展示介紹。
（三）總結(jié)
1、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！
2、學(xué)生唱《春天在哪里》。
一年級語文下冊《語文園地一》教案 篇4
〖教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識反義詞，認(rèn)識“矮、瘦”等六個生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。
2、能背誦26個英文字母，培養(yǎng)學(xué)習(xí)課外知識的興趣。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
大寫字母的學(xué)習(xí)。
〖課前準(zhǔn)備
拼音大小字母卡片。
〖教學(xué)流程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀課文上的詞：
要求遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀，做做小老師。
3、出示生字：
矮 瘦 暗 丑 閑 舊
⑴ 請小老師上臺領(lǐng)讀。
⑵ 請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？（如：“瘦、丑”是翹舌音）
4、師生合作讀：
師讀“高”生讀“矮”。
5、男女同學(xué)合作讀。
6、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎？
7、擴(kuò)展運(yùn)用：
⑴ 你能說說其他反義詞嗎？
�、� 說句練習(xí)，如長頸鹿高，猴子矮。
小結(jié)：在平時生活中，從人們的說話中可以認(rèn)識許多字。
二、我會讀
1、過河游戲。板畫：小河
教師提出過河要求:
讀出這個詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。
出示詞語：
打水 打傘 打電話 打魚 打球 打個問號
2、自己練讀，同桌互讀。
3、齊讀。
4、指名過河，同桌兩人接力過河。
5、評出最佳合作獎。
6、這些詞語有什么相同的地方嗎？（每個詞語里都有一個“打”）
7、請同學(xué)給每個詞語中的“打”換個字。
三、讀讀背背
1、談話激趣。
2、出示26個字母（小寫）。你認(rèn)識它們嗎？
3、請學(xué)生讀。
4、告訴學(xué)生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母：
小寫字母旁邊出現(xiàn)對應(yīng)的大寫字母：
⑴ 自由讀。
�、� 指名讀。
⑶ 同桌互讀。
�、� 男女生比賽讀。
5、認(rèn)識大寫字母：
⑴ 找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？
⑵ 看一看，有哪些大小寫字母相近？
�、� 記一記，哪些大小寫字母差別大？
6、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。
7、背誦比賽。
一年級語文下冊《語文園地一》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、趣味識字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個生字，以及相關(guān)的詞語。
2、字詞句運(yùn)用。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，能正確書寫2個生字。能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。
3、了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。正確書寫3個生字。積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。
4、和大人一起讀。能進(jìn)行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。了解兒歌的大概意思。
教學(xué)重點(diǎn)
1、趣味識字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個生字，以及相關(guān)的詞語。
2、字詞句運(yùn)用。學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀詩文，并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。能正確書寫5個生字。能正確朗讀并積累有關(guān)描寫自然景色的詞語。
教學(xué)難點(diǎn)
1、能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。
2、能正確、通順地朗讀詞語和詩文，并了解大意。
3、學(xué)習(xí)漢語拼音字母表。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，田字格
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)活動
一、趣味識字
1、出示生字詞語，自由朗讀，要求讀正確。
2、各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
3、討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、用上這些生字或詞語，句式練習(xí)：
今天(或昨天、前天)的'天氣是。
我見過，當(dāng)時的情景是。
5、認(rèn)讀生字：帶音節(jié)的，不帶音節(jié)的。
6、問：你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語呢?
二、字詞句運(yùn)用
1、讀一讀，記一記。
出示漢語拼音字母表，教師范讀。
以各種形式練習(xí)朗讀，逐漸達(dá)到熟讀成誦。
找一找這些字母形狀的異同，曾增強(qiáng)記憶。
2、讀一讀，寫一寫。
出示生字，按照前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行分類。
學(xué)生朗讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，進(jìn)行組詞，造句。
指指導(dǎo)書寫：見、長。
三、布置作業(yè)
默寫漢語拼音字母表。
第二課時
教學(xué)活動
一、字詞句運(yùn)用：讀一讀。
1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。
2、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
3、教師范讀，思考：你知道了什么?
4、全班交流感受。
5、再次朗讀，熟讀成誦。
二、書寫提示
1、認(rèn)讀生字：白、回、果，并進(jìn)行組詞、造句。
2、討論這些生字的書寫規(guī)律，相機(jī)講授筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。
3、教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生書寫，進(jìn)行評價。
三、日積月累
1、看圖說話，句式練習(xí)：
這里的景色真美呀!天空中，地面上。
2、自由朗讀詞語，要求讀正確。
3、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
4、交流：你知道哪一個詞語的意思?
5、再次朗讀。
四、布置作業(yè)
找出其他描寫自然景色的短語進(jìn)行積累。
第三課時
教學(xué)活動
一、和大人一起讀
1、自由朗讀兒歌，要求讀正確。
2、多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
3、教師范讀，思考：你知道了什么?
4、全班交流感受。
5、再次朗讀，熟讀成誦。
6、仿照一個小節(jié)，自己寫幾句小詩。
7、全班展示，交流評價。
二、布置作業(yè)
跟家人一起朗讀，并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。
一年級語文下冊《語文園地一》教案 篇6
設(shè)計說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。誦讀兒歌、童謠和古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計中，教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味，運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，最終達(dá)到熟讀成誦的目的。同時提升了學(xué)生對冬天及小動物的情感體驗，使熱愛大自然的教育達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。
課前準(zhǔn)備
1.生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動畫、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出，以便同學(xué)粘貼小動物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)
2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動物也來雪地“畫畫”，哪些動物也冬眠。(學(xué)生)
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入，激趣入題
師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎?下雪的時候，你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非常快樂、開心、高興等。)有四個調(diào)皮的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，你們看看，認(rèn)識他們嗎?(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)
師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書課文題目。)
設(shè)計意圖：運(yùn)用談話的方式，從學(xué)生的生活實際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
二、初讀課文，初識字詞
1.教師范讀課文，學(xué)生聽讀。
2.學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
3.學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。
設(shè)計意圖：在讀文中識字。讓學(xué)生通過各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
三、合作交流，趣味識字
1.出示帶拼音的生字。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)教師指名讀生字。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫“橫折彎鉤”。
(4)學(xué)生齊讀生字。
2.出示去掉拼音的生字。
師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識它們嗎?我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，就請你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧!看誰記的字最多!
(學(xué)生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。)
3.教師檢查學(xué)生的識字情況。
(1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。)
(2)教師指名讀字卡。
(3)開火車讀字卡。
(4)男女生賽讀字卡。
(5)“猜字”游戲。(一人指字，大家做口形或動作，一人猜字。)
(6)“找字”游戲。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。)
設(shè)計意圖：通過多種形式的識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的'創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。
四、再讀課文，整體感知
1.指名讀課文，大家評價。
2.同桌互聽互讀。
3.齊讀課文。
設(shè)計意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
五、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣
出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。
1.教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。
2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
3.教師范寫“竹”“馬”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。
4.學(xué)生描紅，練寫生字。
設(shè)計意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔。
第二課時
一、聽歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查
1.播放歌曲《雪地里的小畫家》。
大家一定會覺得很奇怪，《雪地里的小畫家》原來還被編成了好聽的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌?大家今天一定要認(rèn)真聽課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時間學(xué)唱這首歌，好嗎?
2.出示課件、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語。
3.指名朗讀課文，齊讀課文。
設(shè)計意圖：通過聽課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時用學(xué)唱歌曲激勵學(xué)生認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，是吸引學(xué)生注意力的一個教學(xué)策略。
二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文
齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。
(一)學(xué)習(xí)第1、2句。
1.出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句，體會感嘆號的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。
2.第2句聯(lián)系課文和實際情況重點(diǎn)理解“一群”。(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”?)
(二)學(xué)習(xí)第3句。
1.播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。
2.啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)
3.教師出示圖片，讓學(xué)生觀察動物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。
5.為什么他們畫出的腳印不一樣呢?
學(xué)生分組討論，匯報結(jié)果，教師適時點(diǎn)撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)
6.拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙?請你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫。
(三)學(xué)習(xí)第4句。
1.孩子們，如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時間對不對?小動物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫得又快又好的。
2.你們從哪些地方讀出小動物們畫畫非常簡單，而且畫得又快又好。(學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。)
3.朗讀這句話，你仿佛看見了什么，感覺到了什么?
4.指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。
(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)
(四)學(xué)習(xí)第5句。
1.這些小動物們的畫畫得這么好，讓人看著真喜歡�？墒怯幸恢恍游飬s沒有來參加，你們知道是誰嗎?(青蛙)
2.出示多媒體課件，學(xué)習(xí)齊讀第5句。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。
(五)學(xué)習(xí)第6句。
1.青蛙為什么沒來參加呢?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。)
2.青蛙真懶，大家都在畫畫兒，他居然睡覺，我們快去叫醒他，好嗎?(不行，他正在冬眠。)
3.教師指名回答，適時點(diǎn)撥：什么是冬眠?還有哪些動物需要冬眠?(蛇、刺猬等動物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)
設(shè)計意圖：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言基本訓(xùn)練。一年級學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個閱讀過程中，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文并理解課文。
三、回顧全文，熟讀成誦
1.齊聲有感情地朗讀課文。
2.播放課件，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。
3.學(xué)生自編動作背誦課文。
設(shè)計意圖：在活動中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用動作呈現(xiàn)課文，用自己的語言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能鞏固知識，又能發(fā)展語言。
四、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲
1.說一說：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2.畫一畫：動手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。
3.寫一寫：找到其他冬眠的小動物，按課文最后兩句仿寫詩句。
4.想一想：(1)雪地里還會來哪些新的“小畫家”，他們會畫出怎樣的作品?
(2)還有哪些小動物沒參加?為什么?
5.唱一唱：學(xué)唱《雪地里的小畫家》。
設(shè)計意圖：兒童好奇、好勝、好動，動手操作是兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫“小畫家”們的作品，重溫課文內(nèi)容;通過拓展仿寫兒歌，培養(yǎng)說話寫話能力;啟發(fā)思考，突破課文難點(diǎn);學(xué)唱歌曲，兌現(xiàn)課前諾言，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
一年級語文下冊《語文園地一》教案 篇7
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種食品包裝
教學(xué)過程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地六的內(nèi)容。
二、展示臺（第一次“先學(xué)后教”）
1、看一看;這些東西是什么？
2、仔細(xì)觀察圖上的字，再說出來。
3、實物展示學(xué)習(xí)：
結(jié)合食品包裝理解商標(biāo)上字詞的意思和食品的用途，邊朗誦邊識記生字。
不認(rèn)識的`字可以請教別人或查字典。
4、小結(jié)：在平時生活中可以認(rèn)識許多字。
三、關(guān)于學(xué)習(xí)的名言（第二次“先學(xué)后教”）
1、借助拼音自讀。
2、多種形式朗讀比賽。
3、小組活動：你讀懂了每一句的意思是什么？展示、交流。
4、全班反饋。
3、語境運(yùn)用練習(xí)。
4、你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名言？
六、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
板書設(shè)計：
一年級語文下冊《語文園地一》教案 篇8
設(shè)計理念：
那本課利用多媒體課件(或掛圖)創(chuàng)設(shè)情境入手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，在認(rèn)識生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，教給識字的方法，力求實用結(jié)合。
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀兒歌，了解兒歌地內(nèi)容。
2、認(rèn)識“鼠、咪慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個生字，會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字。
3、初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。
重點(diǎn)：
認(rèn)識“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個生字，會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字。
難點(diǎn)：
初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。
課型：
新授課
方法：
自主、合作討論、探究性學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
1、課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的動畫課件或有關(guān)插圖。
2、生字卡片或有關(guān)課件。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、情境引入，激發(fā)興趣
1、課件演示課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的情境(或出示掛圖)同學(xué)們，你能用子集的話說說圖上的故事嗎?(讓學(xué)生自由說)
2、今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《貓和老鼠》，齊讀課題。
二、自主認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音
1、借助拼音，自由讀兒歌。不會讀的字借助拼音多讀幾遍。
2、認(rèn)讀生字。
(1)讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會讀的生字。
(2)開火車認(rèn)讀生字。
(3)去掉拼音認(rèn)讀生字。
三、再讀兒歌，整體感知
1、指名讀兒歌，其它同學(xué)邊聽邊再人為讀得不夠準(zhǔn)確得地方做上記號，讀完后再互相評一評。
2、小組內(nèi)互讀，把讀錯地字找出來，互相糾正。
3、再自由讀兒歌，說說你讀懂了什么?
四、做游戲，記生字。
按順序出示要求會認(rèn)的生字，讓學(xué)生一看到這個生字，就能把待游這個字的一句兒歌念出來。例如：出示“鼠、米”，學(xué)生立即能說出“小小老鼠，出來偷米。”念的失火還可以配上動作。
五、總結(jié)并布置作業(yè)。
小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會讀的生字。開火車認(rèn)讀生字讀兒歌，整體感知。做游戲，記生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字
認(rèn)讀“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這些生字。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識生字構(gòu)字規(guī)律
1、出示“咪、瞇、迷、謎”這幾個生字。讓學(xué)生說說在“咪、瞇、迷、謎”這些生字中發(fā)現(xiàn)了什么。
2、老師小結(jié)：這幾個生字都是由“米”字加部首組成的。這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意義有關(guān)，其另外一部分跟鍍音有關(guān)。我們以后還會學(xué)到許多這以類字。
3、你還發(fā)現(xiàn)以上幾個字有什么特點(diǎn)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關(guān)。例如：我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴咪咪叫，所以“咪”字示“米”字加上“口”;瞇著眼睛跟眼睛有關(guān)，所以“瞇”字示“目”字旁。)
三、組詞說句，發(fā)展預(yù)演
1、挑選你最喜歡的。字組詞說話。
2、讀一讀。(出示課后習(xí)題2)
四、指導(dǎo)書寫，學(xué)會生字
1、出示要求會寫的“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字，讓學(xué)生看看這些字在田字格中的位置，再說說要注意什么。
2、學(xué)生匯報6個字中人最難寫的字。老師隨機(jī)教學(xué)生認(rèn)識新部首。
3、教師范寫“歡、咪、洞“這三個字，提醒學(xué)生注意本課左右結(jié)構(gòu)的字都是寫得左窄右寬，謎這個字書寫時要注意筆順和各部分在田字格中所占的位置。
4、學(xué)生描紅、寫字。
5、師生共評，在寫得好得同學(xué)得作業(yè)本上蓋上紅花。
一年級語文下冊《語文園地一》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
2.通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。
3.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。
4.口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
自主識字，主動積累詞匯。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）
二、我發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。
1.請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。
學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。
學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。
學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。
學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
1.我們讀一讀這些字。
2.指名讀要求會認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可 以讓學(xué)生做動作來理解意思。
3.教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）
二、我會讀
積累詞匯，豐富語言
�。�1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）
�。�2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）。
�。�3）自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
�。�4）指名讀，齊讀。
一年級語文下冊《語文園地一》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)淸形，會背誦并默寫聲母表。
2.借助拼音和情境識記生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”認(rèn)識并鞏固帶有韻母an和ang的字。
3.指異學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣
4.積累描寫春天的詞語，豐厚學(xué)生的文化積淀。
5.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂
課前準(zhǔn)備：
1.制作課件;材料包。(教師)
2.聲母卡片;生字卡。(學(xué)生)
教學(xué)過程
第一課時
一、大自然真奇妙
1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道今天是什么天氣嗎?
2.導(dǎo)入：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，我們就先來走進(jìn)大自然，感受多變的天氣。(板書：多變的天氣)
3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣?先和你的同桌說一說。
4.學(xué)生匯報自己知道的天氣。
5.導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來，你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎?
6.課件出示《識字加油站》中的字詞帶拼音
(1)學(xué)生自由認(rèn)讀。
(2)小組內(nèi)比賽讀。
(3)全班比賽讀。
7.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧!調(diào)皮的字寶寶跑來了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎?
學(xué)生自由讀生字并交流識記生字的方法。
8.匯報交流。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識記生字。
二、字詞句王國
(一)第一關(guān)讀記大地。
1.課件出示：漢語拼音字母表(錯亂有趣的卡通聲母)
2.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們瞧，第-關(guān)有三個要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(屏幕出示闖關(guān)要求：a能夠正確認(rèn)讀字母。b能按順序背誦字母表。c能默寫字母表)
3.導(dǎo)入：可愛的字母們已經(jīng)集合了(出示教材第11頁的字母表)請同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰能闖關(guān)成功。
4.學(xué)生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。
5.匯報交流。
(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。
(2)各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。
(3)進(jìn)行連接錯亂的字母闖關(guān)游戲。
(4)填空比賽。各小組推選-名代表到前面填寫，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。(出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫字母)
(5)默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。
(二)第二關(guān)一一讀寫大PK。
1.導(dǎo)言：恭喜同學(xué)們順利來到第二關(guān)。瞧，第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇特!〔課件出示教材第12頁“讀-讀，寫-寫”的生字，每個生字都在不同的石頭上，排成一條彎彎曲曲的水上小路�！�
2.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。(這些生字中有的是帶有
韻母an的，有的是帶有后鼻韻母ang的。)
3.導(dǎo)入：對呀，第二關(guān)給我們帶來了這么多的字，我們必須讀準(zhǔn)每個石頭上的生字，才能順利過河!你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎?
(1)學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。
(2)同桌之間互讀。
(3)全班比讀。
4、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確，能寫得漂亮就更棒了!5^學(xué)生自由練寫，展評指導(dǎo)。
(三)兒歌世界。
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，玩累了，來欣賞-幅美麗的畫吧。(課件出示《祖國多么廣大》的插圖)
2.學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。
3.教師范讀。
4.練習(xí)朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好?
5.學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。
6.組織學(xué)生評價：誰讀得好?好在哪里?
7.學(xué)生自讀，比賽讀。
8.'說一說：兒歌中提到了哪些地方?它們有什么不同?
9.導(dǎo)學(xué)：你還知道哪些地方?它的景物有什么特點(diǎn)?
10.導(dǎo)學(xué)：這樣美的兒歌，要是能背下來就更好了。我們比一比，看誰最先背下來。
第二課時
一、有趣的動物園
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來到了有趣的動物園。讓我們進(jìn)去看看動物吧(出示畫有動物房屋的圖片。)小動物去哪里了呢?飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動物因為不會按規(guī)則寫字，害羞地藏起來了!”你們能幫幫它們嗎?
2.導(dǎo)學(xué)：我們先來看看它們不會寫哪些字吧!
3.出示：白回國
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎?
(3)小組討論試寫。
(4)幻匯報交流。這兒個字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。
(5)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。
4.激趣：瞧!小動物們都冋來了，瞧，它們還給你們帶來禮物了呢!
二、美麗的大森林
1.課件出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。(語文園地一“日積月累，中的成語)
2.導(dǎo)學(xué)：小動物們多么調(diào)皮，你們只有讀對成語，它們才會和你們玩!你們能正確讀出這些成語嗎?
3.學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。
4.導(dǎo)學(xué)：咦，可愛的'動物怎么都藏到森林里去了?
5.課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎?你們還知道哪些這樣的成語呢?
6.交流特點(diǎn)并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。
7.學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。
推薦代表全班交流。
8.小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量!
三、和大人一起讀
1.過渡：同學(xué)們，做完了游戲，休息一會兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎?
學(xué)生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。
2.導(dǎo)入：除了人，你還知道誰和誰好嗎?今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫”誰和誰好“。
3.同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。
4.檢查朗讀。
(1)指學(xué)生朗讀。
(2)男女生比賽讀。
(3)全班比賽讀。
5.導(dǎo)學(xué)：你知道誰和誰好嗎?他們是怎么樣好的?自己想一想，然后和小組同學(xué)說―一說。
6.匯報交流。教師相機(jī)指導(dǎo)。
(1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。
①導(dǎo)學(xué)：誰和誰好?
②學(xué)生匯報。
�、蹖�(dǎo)學(xué)：為什么”它們手拉手，不吵也不鬧“?
④匯報交流。因為它們住在一起，離得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。
�、菹鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。
(2)蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
�、賹�(dǎo)學(xué)：你還知道了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?
�、趯W(xué)生匯報。
�、蹖�(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么?花又做了什么?
�、軈R報交流�；ɡ锩嬗谢ǚ郏鄯涿刻於既ゲ苫ǚ�，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。
�、菹鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。
(3)白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。
�、賹�(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好?
�、趯W(xué)生匯報。
�、蹖�(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么?云怎樣做?
④匯報交流。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。
�、菹鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。
(4)我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。
①導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰和誰好?
�、趯W(xué)生匯報。
�、蹖�(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?
�、軈R報交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。
�、菹鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。
7.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。
8.小結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。
9.拓展：你還知道誰和誰好，仿照兒歌的形式說一說吧!
10.學(xué)生交流。
四、教師總結(jié)
今天，我們的旅途充滿樂趣，也學(xué)會了很多的知識。這節(jié)課你又學(xué)會了什么?回家和爸爸媽媽說一說。
一年級語文下冊《語文園地一》教案 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、識記生字方法：換偏旁，變新字識記；相同偏旁的字歸類識記；
2、同音字辨析運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)查字典方法。
4、學(xué)習(xí)歇后語，感受祖國語言的精妙。
5、鼓勵學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。
教學(xué)課時：
3課時
教具：
課件、課本
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)；
識記生字方法：換偏旁，變新字識記；相同偏旁的字歸類識記；
教學(xué)準(zhǔn)備：課本、課件
教學(xué)過程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)語文園地五的內(nèi)容，這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)課本63頁，你們有信心完成這節(jié)課的任務(wù)嗎？
二、趣味識字（第一次先學(xué)后教）
1、自由讀，遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀，做做小老師。
出示生字：飯能飽茶泡輕鞭炮
3、請小老師上臺領(lǐng)讀。
4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？
5、男女同學(xué)合作讀
6、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)每一句的最后一個字有什么特點(diǎn)嗎？
�。ㄗ筮叺钠源磉@字義，右邊的跟字音有關(guān)，韻母都是ao）
你還發(fā)現(xiàn)了什么？這三句像一個字謎，謎底都是“包”字。
小結(jié)：在平時生活中，從人們的說話中可以認(rèn)識許多字。
四、我的發(fā)現(xiàn)（第二次“先學(xué)后教”）
1、自讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。
3、小結(jié)：相同偏旁的字是一排。口字旁的`字大多和嘴有關(guān)；提手字旁的字大多和手動作有關(guān)；足字旁的字大多和腳動作有關(guān)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦《趣味識字》
板書設(shè)計：
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、同音字辨析運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)查字典方法。
3、學(xué)習(xí)歇后語，感受祖國語言的精妙。
教學(xué)過程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地五的內(nèi)容。
二、選一選，填一填（第一次“先學(xué)后教”）
1、讀一讀，看一看;這兩組字有什么相同和不同？
清——青在——再
2、請學(xué)生讀，觀察，再說出來。
3、選一選，再填一填。同桌互相檢查。
三、查字典（第二次“先學(xué)后教”）
1、查頁碼：比一比誰最快？
2、查字方法：
小組活動：學(xué)生自查字典，問詢查到字的方法，交流歸納查字典快捷的兩種方法：音序查字法、部首查字法。
3、學(xué)習(xí)查字典的兩種方法，分小組為單位練習(xí)，互幫互學(xué)。
4、比賽：查字典，我第一。
四、日積月累：（第三次“先學(xué)后教”）
1、自讀歇后語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（歇后語前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋）
2、小組交流：你讀懂了什么？
3、語境運(yùn)用練習(xí)。
4、你還知道哪些歇后語？
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、背誦歇后語。2、查字典訓(xùn)練。
板書設(shè)計：
第三課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣，鼓勵學(xué)生課外閱讀。
教學(xué)過程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起來讀一個有趣的故事——《狐貍和烏鴉》。
二、自讀故事（第一次“先學(xué)后教”）
1、讀一讀，自己沒有讀清楚的地方多讀一遍。
2、標(biāo)出自然段。觀察圖：圖上畫的是哪個自然段的內(nèi)容？
二、感悟故事：（第二次“先學(xué)后教”）
1、思考：狐貍一共和烏鴉說了幾句話？找出來，讀一讀。
2、小組討論：這是一只什么樣的狐貍？為什么？
這是一只什么樣的烏鴉？為什么？
3、從這個故事中你懂得了什么？
三、拓展訓(xùn)練：課后找寫小動物智慧的故事讀一讀，回到班上和同學(xué)交流。
板書設(shè)計：
一年級語文下冊《語文園地一》教案 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
3、趣味識字（夏夜乘涼圖）；
2、擴(kuò)句練習(xí)；
3、標(biāo)點(diǎn)的正確使用；
4、生活中識字；
5、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
6、閱讀《夏夜多美》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。
教學(xué)課時：3課時
教具：課件、課本
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)；
1、趣味識字（夏夜乘涼圖）；
2、擴(kuò)句練習(xí)；
3、標(biāo)點(diǎn)的正確使用；
教學(xué)準(zhǔn)備：課本、課件
教學(xué)過程;
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起學(xué)習(xí)語文園地六的內(nèi)容，你們有信心完成這節(jié)課的.任務(wù)嗎？
二、趣味識字（第一次先學(xué)后教）
1、自由讀，遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確。
2、同桌互相讀一讀，做做小老師。
出示生字：棍湯扇椅螢牽織斗
3、請小老師上臺領(lǐng)讀。
4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎？
5、讀詞語。
6、說說你的發(fā)現(xiàn)：這些詞語跟什么季節(jié)的生活有關(guān)？
你發(fā)現(xiàn)這些詞語共同描述了一幅什么圖？
三、讀一讀，照樣子說一說（第二次“先學(xué)后教”）
1、自讀例句，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。
3、照樣說一說：看誰說得妙？
四、加標(biāo)點(diǎn)（第三次“先學(xué)后教”）
1、自己讀一讀句子，想一想每句表達(dá)了什么語氣，該加什么標(biāo)點(diǎn)才合適？
2、加一加，再讀一讀。
3、匯報交流，反饋。
4、加標(biāo)點(diǎn)擴(kuò)展練習(xí)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：抄寫最后一句話。
板書設(shè)計：
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、生活中識字；
2、學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
一年級語文下冊《語文園地一》教案 篇13
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過識字加油站，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
2.通過字詞句運(yùn)用，知道不同的心情可以用不同的詞語去表示。
3.根據(jù)“我的發(fā)現(xiàn)”，知道生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。
4.會讀會背古詩《畫雞》，激發(fā)學(xué)生主動閱讀古詩詞的興趣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.通過識字加油站，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
2.會讀會背古詩《畫雞》，激發(fā)學(xué)生主動閱讀古詩詞的興趣。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
制作生字卡、多媒體課件。
【課時安排】3課時
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語引入
1.你知道家里衛(wèi)生間有哪些洗漱用品嗎？
2.指名說。
3.師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一組關(guān)于洗漱用品的詞語。
二、趣味識字
1.課件出示園地識字加油站的詞語，指名帶拼音讀。
2.翻開課本P113頁，學(xué)生自讀識字加油站，邊讀邊畫出生字。
3.認(rèn)讀生字“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。
4.小組讀、帶讀、齊讀。5.檢查生字認(rèn)讀情況，并給生字找朋友（組詞）。
三、認(rèn)讀生詞
1.指名讀，開火車讀。
2.拓展識詞，全班交流。
3.全班齊讀詞語，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎？
四、我的發(fā)現(xiàn)
1.課件出示第一組動物圖片：貓、猴、獅。
2.指名說說圖片上動物的名稱，師相機(jī)貼生字卡片：貓猴獅。
3.觀察一下，“貓、猴、獅”這三個字有什么共同點(diǎn)嗎？
4.指名回答，師總結(jié)：偏旁相同，都是反犬旁。反犬旁的字大都和獸類動物有關(guān)。
5.交流舉例反犬旁的字：狗、豬、狐、貍、狼……
6.課件出示第二組動物圖片：雞、鴨、鴉。
7.指名說說圖片上動物的名稱，師相機(jī)貼生字卡片：雞、鴨、鴉。
8.觀察一下，“雞、鴨、鴉”這三個字有什么共同點(diǎn)嗎？
9.指名回答，師生共同總結(jié)：偏旁相同，都是鳥字旁，鳥字旁的字大都和鳥類動物有關(guān)。
10.交流舉例鳥字旁的字：鵝、鵑、鴿……
11.同法學(xué)習(xí)蟲子旁的字。
12.討論交流：生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。
第二課時
【教學(xué)內(nèi)容】字詞句運(yùn)用
【教學(xué)過程】
1.課件出示以下表情：
高興生氣害怕難過
2.你有過這樣一些表情嗎？一般是在什么時候？
3.指名說，師相機(jī)貼詞語：
高興生氣害怕難過
4.讀詞語，小組讀，開火車讀，指名讀。
5.引導(dǎo)說話：
師：你在什么時候很高興呢？
生：我在得到老師表揚(yáng)的時候很高興。
師：你做什么的時候高興呢？
生：我在玩游戲的時候很高興。
6.小組用“高興”練習(xí)說話。
7.全班交流用“高興”練習(xí)說話。師生共同評價。
8.生把自己說的句子寫下來，并讀給同桌聽，互改互評。
9.同法用“生氣、難過、害怕”練習(xí)說話，并寫下來，全班交流，師生共同評價。
第三課時
【教學(xué)內(nèi)容】日積月累
【教學(xué)過程】
1.你能背一首我們學(xué)過的古詩給大家聽聽嗎？
2.指名背，師生共同評價。
3.課件出示古詩《畫雞》。
4.師范讀，生思考：這首詩寫的是什么動物呢？
5.指名說。
6.生自由朗讀古詩，圈出生字，組內(nèi)互學(xué)。
7.逐句朗讀古詩，邊讀邊弄清句子的意思，師生互評。
8.指名讀，全班交流評價，齊讀。
9.組內(nèi)嘗試背誦。不會背的其他同學(xué)幫忙。
10.師指導(dǎo)背誦，指名背。
11.全班進(jìn)行背誦比賽，獲勝者師給予相應(yīng)的獎勵。
12.全班齊背。
一年級語文下冊《語文園地一》教案 篇14
在《語文園地八》“讀讀背背”的教學(xué)過程中，聽、讀的能力都能得到發(fā)揮，所以我建議還應(yīng)該加強(qiáng)說和寫的訓(xùn)練，把寫作、口語交際融合于其中，例如讓學(xué)生例舉一些平時在學(xué)習(xí)與生活中遇到的形近字，多談?wù)勛约簠^(qū)分形近字的方法，充分發(fā)揮他們自主創(chuàng)新的精神，也可以通過整合小組成員之間討論的結(jié)果，再表達(dá)出來，這樣也使學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到提高。如果有條件，還可以讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下組織更加豐富多彩的趣味語文活動，實踐證明，讓學(xué)生自己確定活動的主題，自己分工，自己搜集材料，自己策劃和主持活動，他們更具濃厚的興趣，在這個過程中，他們的能力無形間就會得到不同程度的提高，全面增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
這節(jié)課的根本教學(xué)目的還在于讓學(xué)生根據(jù)語文知識的'規(guī)律有效地學(xué)習(xí)、記憶和積累，所以還要把“寫”的訓(xùn)練落實到位。所以我在課后要求同學(xué)們寫一寫課后感等，把自己的收獲和感受以書面的形式表達(dá)出來。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的聽說讀寫各種能力，在這節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)課中，確確實實地得到了綜合運(yùn)用。