一年級下冊語文園地八教案（通用3篇）

一年級下冊語文園地八教案 篇1

　　教材分析：

　　語文園地八共安排了四個板塊的內容，第一課時為“識字加油站”和“我的發現”，第二課時為“字詞句運用”和“日積月累”。

　　“識字加油站”由5組詞語和8個生字組成，結合多媒體讓學生明確了解生活用品的用途，運用多種方式識字并積累詞語;“我的發現”由三組不同偏旁的字詞組成，讓學生初步了解偏旁與字義的聯系;“字詞句運用”由4幅心情詞語構成，通過表情圖讓生明確該表情所表達的心情是怎樣的，借助表情圖結合實際生活，引導學生用上心情詞語說句子;“日積月累”是一首古詩，引導學生在讀中感受祖國語言文字的趣味，積累優秀古詩文。

　　教學目標：

　　1.引導學生在看圖讀詞語的過程中，聯系生活，正確識記“衛、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

　　2.在看圖學習生字的過程中，引導發現生字部首與其意思的聯系，幫助學生初步樹立歸類識字的意識。

　　3.聯系生活，引導學生理解“高興、生氣、害怕、難過”等詞的意思，并會用這些詞語說話、寫話。

　　4.借助拼音學習古詩，理解詩意，能背誦全詩。

　　5.從詩中得到啟發，養成勤勞好學的習慣。

　　6.感受中國語言的趣味和魅力，培養學生積極主動識字的興趣和習慣。

　　教學重點：聯系生活，正確識記“衛、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

　　教學難點：引導發現生字部首與其意思的聯系，幫助學生初步樹立歸類識字的意識。

　　課前準備：多媒體課件。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1.小朋友們，你們每天早上起床后都會做些什么事呢?誰能跟大家來講講?

　　2.指名交流。

　　二、識字加油站

　　1.今天老師給小朋友們介紹一位小伙伴，看看小剛他正在做什么事情?

　　2.課件依次出示圖片，引導學生說出相應的詞語：衛生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

　　3.出示生字，引導學生交流識字：衛、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。

　　(1)讀準翹舌音：刷、梳。

　　(2)讀準平舌音：擦、皂、澡。

　　(3)結構歸類：

　　獨體字：衛、巾

　　上下結構：皂、盆

　　左右結構：刷、梳、擦、澡

　　(4)區分形近字：澡、擦

　　(5)小朋友們，誰能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的?

　　(6)男女生互讀生字。

　　(7)指名讀生字。

　　4.快來看看，誰能告訴大家毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是用來干什么的?

　　5.根據學生述說，順勢出示該物品的用處。

　　6.指導學生齊讀、分小組讀。

　　三、我的發現

　　1.小朋友們，你們平時都喜歡哪些動物?

　　2.有些動物非常想和我們交朋友，現在跟著老師一起去看看它們分別都是誰吧?

　　3.第一組動物

　　(1)出示貓、猴、獅的圖片：它們是誰?

　　(2)出示生字并齊讀，引導學生觀察這三個字有什么共同點?(根據學生回答，出示“反犬旁”)

　　(3) “反犬旁”的字基本上和什么有關?

　　(4) 你還知道哪些反犬旁的字?

　　4.第二組動物

　　(1)出示雞、鴨、鴉的圖片與生字：你有什么發現?(根據學生回答，出示“鳥字旁”)

　　(2)“鳥字旁”的字基本上和什么有關?

　　(3)你還知道哪些鳥字旁的字?

　　5.第三組動物

　　(1)出示蝴蝶、蜻蜓、螞蟻的圖片與詞語：觀察這些生字，你又發現了什么?(根據學生回答，出示“蟲子旁”)

　　(2) 蟲字旁”的字基本上和什么有關?

　　(3)你還知道哪些蟲字旁的字?

　　6.齊讀生字。

　　7.小結

　　四、布置作業

　　完成課堂作業本p72的第1、2題。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.出示反犬旁、鳥字旁、蟲子旁：你們還記得這些偏旁跟什么有關嗎?

　　2.小朋友們的記性真不錯呀!好，現在請跟著老師一起來看看這些表情，你覺得她的心情怎么樣?

　　二、字詞句運用

　　1.出示表情圖：看到這些圖，你會用哪些詞語來形容?

　　2.根據學生表述，順機出示詞語。

　　3.理解詞意：高興、生氣、害怕、難過。

　　4.小組交流：在平時生活中，有哪些事情是讓自己高興、生氣、害怕或難過的?

　　5.派代表全班交流。

　　6.小游戲：你來表演我來猜。

　　7.你能用這些詞語說一個句子嗎?

　　8.你還知道哪些表示心情的詞語?(憤怒、傷心等)

　　9.連一連：出示相關表情詞與圖片。

　　三、日積月累

　　1.出示大公雞圖片：同學們知道這是什么動物嗎?你對它有什么了解?

　　2.古時候有位詩人叫唐寅，寫了一首詩叫《畫雞》。這首詩寫的就是這只大公雞，你們想學嗎?想學就請大家把書翻到114頁。

　　3.聽課文錄音，把不認識的字圈出來，等會問老師和同學。

　　4.同桌交流學習情況互相糾正字音，反復練讀。

　　5.自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點?(頭上紅冠，滿身雪白。)

　　(1)出示圖片，讓學生看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。

　　(2)指名表演大公雞“走”的神態。

　　(3)你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎?有誰知道它一般在什么時候叫?

　　6.指名讀第二句，聯系生活實際想一想：大公雞怎樣叫?

　　(1)理解“叫”。

　　(2)提問：大公雞一叫，人們就去干什么?農民伯伯就要起床干活了，農民伯伯勤勞嗎?那么，大公雞比農民伯伯起的更早，同學們，你們覺得大公雞勤勞嗎?那么，我們小朋友要不要學習大公雞這種勤勞的品質啊?(學生據古詩內容回答后，教師再引導學生聯系生活實際展開想象)

　　(3)體會大公雞的勤勞：這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?

　　7.教師范讀，學生模仿老師的節奏和語調練習誦讀。

　　四、布置作業

　　背誦《畫雞》這首詩。

一年級下冊語文園地八教案 篇2

　　1.了解合一合的識字方法，會用這種方法自學生字。

　　2.能夠區分形近字和同音字；能把短文讀正確，了解意思。

　　3.能根據情境想出解決問題的好辦法。

　　4.在口語交際活動中，能清楚講解自己的設計，評議出誰的設計好。

　　課前準備

　　結合《蘭蘭過橋》的學習，自己設計未來的橋。

　　第一課時

　　我的發現

　　1.自讀韻文，發現規律。

　　2.引導學生歸納小結。

　　如：千與口合在一起就是舌；

　　土與里合在一起就是埋；

　　&&

　　3.生識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

　　4.師檢查識字情況。

　　5.鼓勵學生用這種方法識記漢字。

　　如：（明）日月齊照，大放光明。

　　（淚）眼睛流水，淚水汪汪。

　　日積月累

　　1.找找每組字的異同點。（音、形、意）

　　2.選字填空，填完后讀一讀。

　　3.拓展練習。

　　聲生身

　　遠圓園

　　做坐座

　　笑

　　方

　　好

　　學

　　花

　　請

　　體

　　團

　　位

　　我會讀

　　1.自讀短文，不懂的可以請教同學或老師。

　　2.把短文讀給同學聽，說說自己的感受。

　　第二課時

　　口語交際：未來的橋

　　創設情境，導入話題

　　小熊過生日，請小猴去他家做客。可是小熊家住在一條大河對面，河面上沒有船，也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請大家幫助小猴設計一座橋。

　　現在，把你們設計的大橋圖拿出來，向小猴子推薦自己設計的橋。

　　想想,怎樣向小猴子介紹自己的設計，才能讓他采用自己的設計方案。

　　分小組交流

　　介紹自己設計的.橋。

　　小猴子選出自己滿意的橋，并說出選中的理由

　　拓展創新

　　1.引導設計具有特殊用途的橋。

　　2.鼓勵學生講出其設計理由和使用特點。

　　3.評選出最好的橋。

　　第三課時

　　展示臺

　　1.認真看圖，了解第三幅圖缺的是什么。（缺了把球撈上來的方法）2.自己想出最好的打撈方法。

　　啟發：可以從圖上提供的大樹、石子、樹枝&&設想撈球的方法。3.向大家介紹自己的方法。4.比一比誰的方法最好。5.試著把第三幅圖畫出來。6.把故事完整地講一講。

一年級下冊語文園地八教案 篇3

　　一、教學目標

　　1.引導學生發現新的識字方法，培養學生的識字興趣，激發學生大膽想象的思維能力。2.區別同音字、形近字，并加深對字義的理解。

　　3.能正確、流利地朗讀課文。

　　4.培養學生看圖畫讀懂故事的能力，并能有條理地表達出來。

　　5.能根據情境想出解決問題的好辦法。

　　二、教學重難點

　　進行口語交際，培養孩子的口頭表達能力。

　　三、教學準備

　　識字卡片；橋的圖片；課件；實物投影儀。談話法，討論法等。

　　四、教學過程

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.引導學生發現拆分、整合的識字方法；區別形近字、同音字，激發學生的識字和讀書的興趣。

　　2.進行朗讀訓練。

　　教具準備：識字卡片。

　　教學過程：

　　我的發現：

　　1.先讀讀學習伙伴的話“用這種方法認字真好”，說一說這種方法是什么方法。

　　2.全班朗讀課文，再由個別同學朗讀或者小組朗讀。

　　3.引導學生歸納小結識字方法。

　　如：“千”和“口”合起來是“舌”；“舌”和“甘”合起來是“甜”；“土”和“里”合起來是“埋”? ?

　　4.找出課文一共講了幾個字。

　　5.用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。

　　6.結合課文，用這種識字方法舉例子。

　　日積月累：

　　1.我會填。

　　①、（出示字卡）學生認讀并說說每組字的異同點（音、形、義）。

　　②、選擇適當的字填在書上的里。

　　③、校對答案。

　　④、擴展練習。

　　坐座圓園聲生

　　位公學

　　請形病

　　2、我會讀。

　　①、通過比賽、讀給同桌聽等方式，激發學生讀書的興趣。

　　教書板書設計

　　千+口舌舌+甘甜土+里埋木+帛棉

　　人+門閃馬+門闖心+門悶合+手拿

　　手+分+手掰足+失跌

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、充分展示對未來橋的設想，培養學生的想象能力及創新能力。

　　3、培養學生有條理、有序的口語表達能力。

　　教具準備：實物投影儀。

　　教學過程：

　　一.激趣導入。

　　1.投影圖片（《蘭蘭過橋》課文的圖片。

　　2.引出課題：未來的橋。

　　二.小組交流。

　　1、學生各自交流，說說自己想象的橋，然后把它畫下來。

　　2、分組展示自己設計的橋。

　　3、全班交流（用實物投影展示）。

　　4、評選你認為設計的最好的橋并說出自己選擇的理由。

　　三.拓展、延伸。

　　小朋友們真聰明，設計的橋也各具特色，希望小朋友們能設計出具有特殊用途的橋。第三課時

　　教學目標：

　　1、能借助已有的三幅圖畫，看懂故事的內容。

　　2、培養學生的想象思維。

　　教具準備：投影儀

　　教學過程：

　　一.指導觀察圖畫。

　　1.認真看圖，了解圖意。

　　2.說說圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方？都有誰？它們在干什么？3.請學生想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來的方法）

　　二.討論撈皮球的方法。

　　1.學生介紹自己的方法。

　　2.小組討論：誰的方法能把皮球撈上來？

　　3.學生把自己認為最好的辦法作為第三幅圖的內容畫下來。

　　三.編故事：將四幅圖編成一個完整的故事講給同學聽。教學板書設計

　　我會講

　　一群小猴子玩耍