語文識字6的教案（通用3篇）

語文識字6的教案 篇1

　　學習目標：

　　1.復習鞏固已學的復韻母及其個別整體認讀音節，練習聲母和復韻母的拼讀。

　　2.通過游戲讓學生學著運用常用的動詞。

　　3.通過游戲讓學生能把聽到的短句正確地說出來。

　　4.讀兒歌，了解各類花卉的開放季節。

　　重點和難點：

　　1.復習鞏固已學的復韻母及其個別整體認讀音節，練習聲母和復韻母的拼讀。

　　2.通過游戲讓學生能把聽到的短句正確地說出來。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1.今天，小白兔又要帶我們去進行識字游戲了。

　　2.出示小白兔畫面和課題，識字游戲6

　　二、游戲過程。

　　1.大家來參加救援行動。

　　（1）小白兔被水圍困在孤島上了，讓我們快去救救他吧！

　　（2）出示畫面：水面上分散著幾塊小石塊，小石塊上有復韻母，自由讀，指名讀。

　　（3）畫面出現復韻母變為音節。聰明的小朋友你能幫薦小猴子嗎?同桌自由練拼讀。

　　(4)指名拼讀。一號小猴遇見第一個音節為什么不拼讀呢?(強調這是整體認讀音節)

　　(5)小組賽讀。

　　2.娃娃買菜

　　（1）出示圖片

　　（2）拼讀音節

　　（3）對號入座

　　（4）集體講評

　　3.你能爬到竹竿頂上嗎?

　　(1)被救出的小白兔可高興了，可是他又遇到了什么難題呢?出示題目及要求。

　　(2)讀題目要求。

　　(3)學生讀例詞；捉蟲：“捉”左邊是——提手旁。是一個用來表示動作的詞。

　　(4)想想你還知道哪些用來表示動作的詞?指名交流。

　　(5)你會用嗎?試著用一用，你認為用對了，就讓自己爬上一節竹竿。(用彩筆畫一畫)

　　(6)指名交流。教師作出及時評價。

　　3.看哪一個小組拷貝不走樣。

　　(1)小白兔從竹竿頂上下來。帶回了幾句悄悄話想讓我們全班小朋友知道。可是他有一個要求，小白兔的悄悄話只能讓每組的第一個小朋友知道，其他小朋友必須讓前面的小朋友傳話給你。

　　(2)請每組的第一個小朋友上臺聽小白兔的悄悄話。

　　(3)每組在教室里排好隊，講清游戲規則：必須把話傳下去，假如違規就要退出游戲。

　　(4)開始傳話。

　　(5)傳話結束，請最后一個小朋友匯報自己聽到的話。師進行小結。

　　4.你能為這些花找到花瓶嗎?

　　(1)小白兔見到了哪些鮮花呢?

　　(2)出示兒歌，自由讀、指名讀，齊讀。

　　(3)出示‘綠、紅、黃、白”四個花瓶，讀一讀瓶上的四個字。

　　(4)你能為這些花找到花瓶嗎?交流。

　　三、小結，游戲結束。接受了個白兔的禮物，我們該和他說再見了。

語文識字6的教案 篇2

　　教學目標

　　1.認識海、鷗等14個生字。會沙、海等6個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

　　3.引導學生留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

　　教學重點

　　引導學生通過畫圖、看圖、學詞及聯系實際來識字。

　　課時安排：

　　1課時

　　課前準備：

　　字卡、彩筆、畫紙

　　教學過程：

　　教學案例（一）

　　一、揭題導入，初讀課文

　　1.今天學習識字6。有誰發現識字6和前面的識字課有什么不一樣?

　　2.誰能用數量詞說說教室里的事物?

　　3.今天要學的是哪些事物的數量詞呢?請借助拼音，自由讀課文。

　　二、認讀詞語，自主識字

　　1.自由讀文，畫景物。

　　讀一讀：文中寫了哪些地方，描述了哪些景物?用橫線畫出來。

　　畫一畫：在黑板上分四個方塊，讓會畫的學生畫文中提到的景物。

　　2.認識事物，識漢字。

　　（1）在學生畫的圖畫下面出示生字卡片。誰會認生字卡片上的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?

　　（學生交流自主認識的生字）

　　（2）引導學生發現容易讀錯的字并正音。

　　把鼻韻母讀準：灘、軍、艦、帆、竿。（前鼻韻母）

　　秧、塘、銅、領（后鼻韻母）

　　（3）分析字形結構，鼓勵學生用多種方法記字。

　　自編謎語記字：每天都有水（海）；干竹子（竿）

　　偏旁聯想記字：海、灘、溪；艦；秧、稻；塘；鷗；（想想偏旁跟字意有什么關系）

　　熟字加偏旁記字：銅（钅+同）；領（令+頁）

　　3.熟讀詞語，記漢字。

　　老師領讀，學生當小老師領讀，開火車讀，同桌互相測試讀。

　　4.練習鞏固，用漢字。

　　（1）連線搭配詞語。

　　一只 軍艦 一方 稻田 一群 石橋 一把 歡笑

　　一艘 海鷗 一畦 秧苗 一道 飛鳥 一面 隊旗

　　一片 帆船 一塊 魚塘 一竿 小溪 一群 銅號

　　一條 沙灘 一座 果園 一孔 翠竹 一片 紅領巾

　　（2）互對詞語。

　　師生互對：老師說數量詞，學生配上準確的詞語。

　　兩兩互對：一人說量詞，一人說表示事物的詞語。

　　5.引導觀察，寫漢字。

　　（1）靜態觀察：讀字。

　　學生獨自觀察田字格里的字，看清字形，找出關鍵筆畫。

　　如竹字左邊是豎，右邊是豎鉤。

　　（2）動態觀察：看范寫。

　　觀察老師范寫，注意看清筆順，如海字的右邊最后三筆是、一 、。

　　（3）體驗觀察：臨字。

　　學生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。注意指導學生寫好三點水，關鍵是把第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。

　　（4）對比觀察：品字。

　　寫完后，仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味漢字的筆畫美（如沙、海）、結構美（如橋的木字旁末筆捺變點，竹左右各占一半，其余幾個偏旁占三分之一，軍、苗上窄下寬。）

　　三、品讀詞語，想象感悟

　　1.邊讀邊想，感知數量詞的表達方式。

　　2.小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

　　3.自己選喜歡的一節表演讀，讓大家體驗喜愛之情。

　　4.全文朗讀。

　　四、說畫結合，拓展延伸

　　1.選擇給課文第一節、第二節、第四節中的一節配上插圖。

　　2.用數量詞說事物，看誰說的多。（一只、一片、一艘、一條、一塊、一座、一道、一群、一面、一把）

　　3.選用所說的數量詞和事物說一句話。

　　4.讓學生說說自己知道的其它數量詞。

　　板書設計

　　識字6

　　海鷗 秧 竿 銅號

　　軍艦

　　帆 稻

　　灘 塘 溪 領

　　（學生畫圖略）

語文識字6的教案 篇3

　　教師的教學目標：

　　1會認12個生字，會寫10個字。

　　2正確、流利地朗讀課文。

　　3有收集詞語的興趣。

　　教師的教學重點：

　　識字寫字。

　　教師的.教學準備：

　　自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。

　　教師的教學過程：

　　一、導入新課：

　　孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

　　二、讀中識字。

　　1學生自由試讀詞語。

　　2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

　　3出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

　　4開火車讀生字。

　　5 同桌卡片抽讀。

　　三、朗讀感悟。

　　1 教師范讀，學生邊聽邊想畫面。

　　2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

　　3 多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

　　4 學生邊讀邊想象，聯系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

　　5 多種形式讀。

　　（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

　　（2）美讀，要求讀得有感情。

　　（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

　　四、在讀中鞏固識字。

　　1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。

　　2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。

　　3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

　　五、在應用中鞏固識字。

　　1給生字找朋友(組詞語)。

　　2卡片游戲《找朋友》。

　　六、在寫中鞏固識字

　　1 認讀字音。

　　2 根據規律分析字形，記住字形。

　　如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。

　　3 分組說說自己喜歡的記字方法。

　　4 說說難寫的字和容易寫錯的字。

　　5 師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。

　　注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。

　　6 學生練習。

　　七、實踐活動

　　“慶豐收”：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

　　關于秋天的詞語

　　一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

　　秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節