練習五語文教案（通用17篇）

練習五語文教案 篇1

　　一、 教材分析

　　本練習共有7道題。主要讓學和辨別平翹舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的詞，以此來鞏固生字新詞，還讓學生鞏固否定說法換成肯定說法，用好表示因果關系的關聯詞。第7題是根據據本單元訓練重點按事物的幾個方面安排材料而設計的。

　　二、教學目標

　　1. 能注意辨別平舌音和翹舌音，前鼻音和后鼻音。

　　2. 會比較形近，并用形近字組成詞語。

　　3. 能正確選用近義詞，用好反義詞。

　　4. 能將否定說法換成肯定說法，注意分句內容間的因果關系，用好表示因果關系的關聯詞。

　　5. 知道短文是按事物的幾個主面安排材料的。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：第7題。

　　教學難點：第6題。

　　四、教學準備小黑析若干塊。

　　五、教學時間：2課時

　　第1課時

　　（一） 教學目標

　　1. 能辨別平翹舌音、前后鼻音，給形近字組詞，正確選用近義和反義詞，完成第1-4題。

　　2. 能把否定說法換成肯定說法，完成第5題。

　　（二） 教學過程

　　1. 指導完成第1題。

　　（1） 讀題，審題。

　　（2） 自由讀，讀準這8個音節。

　　（3） 指名一對一對地讀，讀準確平翹舌音和前后鼻音，并正音。

　　（4） 獨立完成音節、生字的接連。

　　（5） 指名一對一對地讀詞，并正音。

　　2. 指導獨立完成第2題。

　　（1） 學生獨立完成組詞練習。

　　（2） 以饋時說一說哪些地方容易寫錯或混淆？

　　（3） 訂正。

　　3. 指導完成第3題。

　　（1） 自由討論這三組近義詞使用時如何區分？

　　（2） 交流，歸納：純潔與整潔，都有潔凈的意見，但使用的對象不同。純潔一般形容思想、心情、感情，整潔一般用來形容場所、場地。戰斗與戰役的意思都是打仗，但使用范圍大小。戰役是一定時間內，一系列戰斗的總和。范圍大。溫暖與溫和都含有暖和的意思，但詞義的著重點不同，溫暖側重于暖，溫和側重于和，常用來形容態度、脾氣等。

　　（3） 填空并反饋，矯正，說明為什么這樣填？

　　4. 指導完成等4題。

　　（1） 指名讀題，明確要求。

　　（2） 學生獨立完成填寫反義詞。

　　（3） 交流、反饋、訂正。

　　5. 指導完成第5題。

　　（1） 審題并讀懂例句的改法，即把否定說法改成肯定說法，一般把否定說法句中的沒有就沒有改成肯定說法的有了才有或有了才會（才能）

　　（2） 學生獨立完成改寫任務。

　　（3） 交流反饋并訂正，注意句子是否通順，有沒有漏詞理解或改變了句義。

練習五語文教案 篇2

　　教學要求

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、對照簡化字，認讀繁體字。

　　3、將句子加點的詞改成重疊式，再讀一讀。

　　4、將關聯詞語分別選用到3個句子里。

　　5、熟記12個成語。

　　6、介紹自己最喜歡的電視欄目。

　　7、學寫毛筆字。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、教學第一題。

　　1、讀題。

　　2、指導。

　　⑴指導學生讀句子。

　　⑵讓學生說說比較難寫的是哪個字，難在哪里？

　　⑶教師重點指導“唯、裝”這兩個字。

　　3、練習。

　　⑴學生練習描紅。

　　⑵根據描紅情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。

　　4、反饋

　　⑴展示寫得好的字，評點好在哪里。

　　⑵指出不足，根據情況進行矯正，強化練習。

　　二、教學第二題。

　　1、指名讀題目要求。

　　2、指導。

　　⑴讓學生把簡化字和繁體字一一對應起來讀一讀。

　　⑵讓學生觀察相對應的繁簡字，說說它們的異同。

　　3、練習。

　　⑴學生繁簡對照，自讀詞語，并找出較難認的多讀幾遍。

　　⑵男女生對讀。

　　⑶教師打亂順序，任意指讀括號里的繁體字。

　　三、教學第三題

　　1、審題。

　　2、指導。

　　⑴出示句1，指名讀句。

　　⑵要求學生將“認真”改成重疊式詞語。

　　⑶把改后的句子讀一讀，比較它和原句在表情達意上的異同。（重疊式詞語有強調語意和豐富表現力的作用）

　　⑷能否將“認真”改成“認真認真”這樣的重疊式？為什么？（通過誦讀比較）

　　⑸教師歸納做該題的方法：一想（想可換成哪種形式的重疊），二換（換成重疊式），三讀（以讀來檢查這樣換是否合適，并和原句比較）

　　3、練習。

　　⑴讓學生用上面的方法自己變換并驗讀第2、3句。

　　⑵交流。

　　4、補充練習。

　　⑴只要下狠心，肯定能把情況摸個清楚（ ），弄個明白（ ）。

　　⑵不知過了多少個冬夏，經歷了多少風雨（ ），玉蘭樹依然郁蔥（ ），充滿生機。

　　四、教學第四題。

　　1、指名讀題。

　　2、學生單獨完成練習。

　　3、反饋。

　　⑴學生匯報自己的答案，并說明理由。

　　⑵讓學生修改自己的答案。

　　⑶讓學生大聲朗讀加關聯詞語后的三個句子。

　　4、補充練習。

　　用上合適的關聯詞，把下面的兩句話并成一句話。

　　⑴廣玉蘭幽香、純潔，充滿活力。我愛廣玉蘭。

　　⑵明天下雨，我喊叔叔開汽車送我去上學。

　　⑶秋天到了，許多樹都落葉了，玉蘭樹還是那么綠。

　　第二課時

　　一、教學第五題。

　　1、學生自由讀成語，試著理解成語的意思。

　　2、交流：說說理解的成語意思。

　　3、教師講解。

　　嫣然一笑：形容笑的樣子很美好。

　　曲意逢迎：違反自己的本心去迎合別人的意思。

　　脅肩諂笑：聳起肩膀，裝出笑臉，形容諂媚的丑態。

　　4、練習。

　　⑴學生大聲自由練習。

　　⑵同座位練習背誦。

　　⑶指名讀；集體背；指名背。

　　二、教學第六題。

　　1、審題。

　　⑴談話揭示話題。

　　⑵指名讀本次說話的要求。

　　2、指導。

　　⑴你們經常看的電視欄目有哪些？（相機板書）

　　⑵其中你最喜歡的一個欄目是什么？

　　⑶你為什么喜歡它？它與其它欄目有什么不同的地方？

　　（把喜歡相同欄目的同學組織在一起討論）

　　⑷指名匯報。（教師引導學生把要說的意思分點有條理地說清楚）

　　⑸這個欄目中哪一期的節目或哪一個片斷你現在還清楚地記得？（同學間相互啟發回憶）

　　⑹當時的情景是什么樣的？你能根據回憶按照事情的發展順序描述一下嗎？（先自己對自己說，然后同學間互說）

　　⑺指名說或小組推薦。

　　⑻教師讓學生根據要求中的三個問題列好說話提綱。

　　最喜歡的電視欄目：《 》

　　原因：

　　印象深刻的內容：

　　3、練習。

　　⑴學生列寫提綱。

　　⑵四人小組練說。

　　⑶指名匯報，師生評點。

　　4、鼓勵學生把自己想說的話寫下來向學校紅領巾電視臺投稿。

練習五語文教案 篇3

　　教學內容

　　練習2

　　總課時

　　2課時

　　教學目標

　　1、能糾正部分容易些錯筆畫的字，并通過比較，強化記憶，練習2[第九冊]。

　　2、初步了解近義詞"積攢"與"積累"、"激勵"與"鼓勵"的不同用法；掌握部分詞語的不同用法；掌握部分詞語的搭配習慣；能恰當運用幾個介詞。

　　3、初步學會縮寫句子（去掉修飾部分，保留句子主干）。

　　4、能運用抓住重點詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂短文。

　　教學重點　難點

　　教學重點：第7題

　　教學難點：第5題

　　教具投影片

　　教學過程

　　第1課時

　　一、明確本課時目標。

　　二、練習第1題。

　　1、出示教師故意寫錯的字，請學生改。

　　2、說說哪些筆畫易錯。

　　3、認真、仔細地抄寫。

　　4、互查、訂正。

　　三、練習第2題。

　　1、查字典，辨詞義(說相互點與不同點)。

　　2、讀句子，分析句意

　　3、填詞，再讀。

　　4、你還能為這一組詞分別寫一句話嗎？寫好后交流時，要注意表揚把這些詞用于其他方面的學生。

　　四、練習第3題。

　　1、讀題，明要求。

　　2、觀察，分析“左邊”與“右邊”的共同點，小學五年級語文教案《練習2[第九冊]》。點撥：左邊發出的動作須與右邊的名詞有密切聯系。

　　3、獨立做，交流。

　　4、自己想好4個詞組，拆開來讓同桌連一連。（學生互動后匯報）

　　五、練習第4題。

　　1、獨立完成。

　　2、交流、矯正。

　　3、全班齊讀這段話，說說這些詞在句子中起什么作用。（初步體會介詞的連接作用）

　　六、練習第5題。

　　1、讀題目和例句，比較：保留什么？去掉什么？明確要把句子縮到最簡單的程度。

　　2、提供句式：“誰干什么”“誰怎么樣”“什么干什么”和““什么怎么樣。”

　　3、試做第1句。讀——劃出主干-——再讀。

　　4、做第2、3句，交流。

　　七、作業：完成《作業本》第1——5題。

　　第2課時

　　一、指導完成第6題。

　　1、讀題明確要求：一讀二找三刪

　　2、指名讀短文，說說主要意思。

　　3、找出與主要意思無關的句子，并說說為什么。

　　4、刪去無關的這句話后，再次朗讀。

　　5、小結：我們在寫一段話時，要根據主要意思來安排材料，不東拉西扯。

　　二、指導完成第7題。

　　1、讀短文后的題目，明確要求。

　　2、默讀《旅行包的故事》，找出重點句。交流，評議找得對不對，為什么？

　　3、帶著問題（2）自由讀短文，思考。

　　4、進行小小辯論會，正方為廠長，認為名牌只能有一等品；反方為車間主任，認為名牌可以有二、三等品。

　　5、引導學生小結如何抓住重點詞句理解文章內容。

　　三、布置作業：書面回答練習第7題的問題。

　　教學后記

　　練習2[第九冊]

練習五語文教案 篇4

　　教學要求：

　　1、學習“看”的同義詞和近義詞，學生積累同義詞和近義詞。

　　2、誦讀和熟記12個詞匯。

　　3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

　　4、學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。

　　5、學寫毛筆字。

　　教學時間：兩課時。

　　第一課時

　　一、教學第一題

　　1、教學第一部分。

　　（1）創設情境。

　　（2）讓學生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個更好。

　　（3）讓學生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應該用“緊盯”的結論。

　　（4）學生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。

　　2、教學第二部分。

　　（1）鼓勵學生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，看誰說得多。

　　（2）讓學生思考并說出各個詞的適用場合。

　　（3）要求學生說出幾個使用所列詞語的完整句子，體會這些詞在句中的作用和好處。

　　3、教學第三部分。

　　（1）讓學生讀題中的五個詞，進一步了解它們的意思，辨別它們的相同點與不同點。

　　（2）讓學生仔細閱讀五個句子，嘗試在空白處填上最恰當的詞語。

　　（3）教師評議，看詞語填得是否貼切、生動、準確、通順。

　　4、教學第四部分。

　　（1）學生讀八個成語。

　　（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學生在詞中找找看，拿不準的可以查查字典。

　　（3） 師生共同討論得出答案。

　　二、教學第二題

　　1、誦讀詞語。

　　（1） 出示詞語，請同學自由認讀。

　　（2）全班交流，教師，指導誰準字音。

　　（3） 同桌討論每條成語的大概意思。

　　（4） 學生練說這些成語的意思。

　　（5）通過讀講成語故事，引導學生學習查成成語詞典。

　　2、積累反饋。

練習五語文教案 篇5

　　教學要求：

　　1、關于城市別稱的字詞句練習。

　　2、寫好左邊有撇的鋼筆字。

　　3、讀讀背背成語和名句。

　　4、口語交際——說笑話。

　　5、學寫毛筆字——斜捺和平捺。

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　一、教學第一題：學用字詞句

　　1、第一部分

　　⑴讀題：弄清題目的要求。

　　⑵自由讀城市的名字及別稱，不認識的字自己查查字典。

　　⑶指名讀，注意糾正字音。

　　⑷你了解哪個城市，能說一說嗎？

　　⑸連線。

　　2、第二部分

　　⑴讀題：明確題目的要求。

　　⑵自由選擇做題。

　　⑶小組學習：交流所寫的答案，討論。

　　教師巡視指導，回答學生提出的疑問。

　　⑷完成全部的.練習。

　　⑸指名說說填寫的內容，糾正。

　　3、第三部分

　　⑴小組學習：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會有這樣的別稱？

　　⑵小組匯報。

　　⑶練習：寫寫城市的名稱和它們的別稱。

　　二、教學第二題：寫好鋼筆字

　　1、認識要寫的字。

　　2、讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。

　　3、學生仔細觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

　　4、這三個字怎么寫才好看呢？指名學生說。

　　5、教師在黑板上的田字格中示范寫。

　　6、請學生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準每個部件在田字格里的位置。

　　7、反饋：展示寫得好的同學，進行表揚評點；指出存在問題，進行糾正性練習。

　　第二課時

　　一、教學第三題：讀讀背背。

　　1、審題：指名讀題目，弄清本題要求。

　　2、教學第一部分。

　　（1）指名讀“東方之珠”，教師談話導題；這篇課文描寫了香港的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學的成語也是描述城市繁華的的。

　　（2）出示八條成語。

　　（3）學生自由讀，想想你學會了哪個成語。

　　（4）誰愿意做小老師領讀？

　　（5）說一說你知道的成語意思，教師給予適當講解。

　　（6）練習，學生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦。

　　（7）小組交流比賽。

　　3、教學第二部分。

　　（1）出示：學生自由讀，指名讀。

　　（2）教師范讀，介紹：這是我國古代著名的思想家孟子的名言。

　　（3）指名說說你是怎么理解的，師生點評。

　　總結：

　　愛別人的人，別人也常常愛他；尊敬別人的人，別人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；愛護自己的孩子，也要推己及人，愛護別人家的孩子。

　　（4）練習：學生自由練習朗誦。同桌互相背誦。

　　（5）反饋：齊背，指名背。

　　二、教學第五題：學寫毛筆字

　　1、明確要求：今天我們學習“斜捺”和“平捺”的運用方法。

　　2、教師書寫“斜捺”和“平捺”，指導運用方法。

　　3、學生練寫。

　　4、教師巡視指導，發現問題，及時糾正。

　　第三課時

　　一、教學第四題：口語交際—說笑話

　　課前準備：

　　每位同學準備幾個笑話。形式要短小，思想要健康，能蘊涵一些生活中的道理則好。

　　1、審題。

　　（1）指名讀題目。

　　（2）幫助學生弄清本題的訓練要求是什么。

　　2、指導。

　　（1）啟發談話：學生們都很喜歡聽笑話。笑話以它有趣的情節和語言，深深地吸引我們每一位同學。課前，同學們都準備了幾個笑話。今天這節課我們大家就來說說笑話，看看哪位同學說得最有趣。

　　（2）小組練習要求；

　　①每個同學都要參與這項活動，先在小組里講，看誰在小組里講得最好。

　　②每個小組推選一位同學在班級里講，看誰在班級里江得最有趣。

　　③講笑話時自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否則不會起到逗人的效果。說笑話時如果能配以動作姿勢，效果會更好。

　　3、練習。

　　（1）每人在小組里練講。（教師巡視指導）

　　（2）每個小組派代表在班上講。

　　（3）師生評議。

練習五語文教案 篇6

　　教學目標

　　1、語文與生活，了解朝代與古代名人，加深對我國歷史的了解。

　　2、寫好鋼筆字，培養良好的寫字習慣。

　　3、誦讀與積累12個與“水滸”故事有關的成語，豐富語言積累。

　　4、口語交際，水滸故事擂臺賽，培養學生口頭表達能力。

　　5、學會寫毛筆字，掌權“匕字旁”和“戈字旁”的運筆方法。

　　重難點、關鍵

　　語文與生活、口語交際。

　　課時劃分

　　3課時

　　課前準備

　　讀《水滸傳》故事，做好講故事的準備

　　第一課時

　　教學目標

　　1、語文與生活，了解中國歷史，記住朝代順序，知曉歷史名人。

　　2、寫好鋼筆字，培養良好的寫字習慣。

　　教學重點

　　讀背《朝代歌》，了解中國歷史。

　　教學難點

　　將自己知道的歷史名人與同學交流。

　　教學過程

　　一、語文與生活

　　1、學習第一部分：讀背《朝代歌》。

　　（1）我們以前背的《三字經》中有一部分是關于中國歷史的，誰能把這一部分背給我們聽一聽？

　　（2）這段歷史交代了中國各朝代的名稱，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都來背背吧！

　　（3）自由誦讀，練習背誦。

　　（4）指名背誦，集體背誦。

　　（5）這首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用畫出來。想一想，哪些朝代是你熟悉的，哪些朝代是你不了解的？

　　2、學習第二部分。

　　（1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把語文課本和課外讀物中認識的古代名人按朝代填寫在表格里吧！指名讀題。

　　（2）小組合作交流，自由填空。

　　（3）集體按順序交流，不僅說出自己了解的名人生活在哪個朝代，還要說出他曾為社會作出了什么貢獻。

　　（4）小結。

　　二、寫好鋼筆字

　　1、讀題，明確要求。

　　2、認真觀察每個字的字形結構，重點指導“鶴、孤、帆”的寫法。

　　3、認認真真地進行描紅，要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀。

　　4、反饋。

　　第一課時作業設計

　　一、把“朝代歌”補充完整。

　　唐堯虞舜，亂悠悠。

　　三國統一，朝朝是對頭。

　　五代又十國，帝王休。

　　三、在古代名人后的括號中填上他們所處和朝代。

　　魯班勾踐劉邦孫權

　　項羽祖沖之曹雪芹杜甫

　　李白岳飛王羲之

　　司馬光包拯鄭和屈原

　　四、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，要求把字寫得勻稱、美觀。

　　練習五語文教案6

　　設計理念

　　通過匯報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。

　　設計思路

　　匯報研究報告——學生質疑——解疑答惑——收錄資料——

　　一、匯報交流，共享成果

　　課前同學們已經撰寫好了研究報告，這節課我們將一起匯報一下你們的研究成果，請同學們仔細聽，待會我們一起交流各自的觀點與看法。

　　第一小組匯報人交流研究成果。

　　師：對于第一小組的匯報，同學們有什么看法或意見？

　　生交流觀點，或提出疑問。

　　請匯報人或其他同學解答。

　　師：同學們對這一小組的匯報有何？

　　生，師給予肯定或鼓勵。

　　第二、三……小組匯報人交流研究成果。

　　教師參與即時。

　　二、綜合性學習的

　　采用“過程性成長記錄”，即把活動個階段的資料納入成長記錄。可以收錄的材料有：活動計劃、活動記錄、搜集到的資料、小組做的研究報告等，整個成長記錄后有自我、小組、教師或被訪人的。

　　教后記

　　優點：通過匯報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。

　　缺點：學生質疑能力有待遇提高。

練習五語文教案 篇7

　　設計理念

　　1、能通順流利地閱讀《把握自己》，了解主要內容，認識沉迷于絡的危害，堅定把握自己，告別吧的決心。

　　2、了解演講稿的一般特點，能寫一簡短的演講稿。

　　3、認識7個生字。材料準備

　　設計思路讓學生通過閱讀《把握自己》和收集有關絡帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內容收集資料、故事、或者做一次調查、訪問，查閱資料，充實自己。學會收集、匯報、交流信息，培養學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。明確要把握好自己，利用好絡資源，而不要被它控制和奴役。

　　教學過程

　　教師活動

　　一、談話引入

　　1、教師談絡的負面影響。同學們，前面我們了解到點腦不僅是位神奇的魔術師，功能特別多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學習帶來便利，使信息的傳遞更加快捷，可以說，我們的學習和生活已經離不開它。與此同時，絡信息也帶給我們一些負面影響，一些青少年由于長時間泡吧而導致身體虛弱，造成營養不良，甚至威脅到了生命健康，令人痛心疾首。本次活動，請同學們就絡帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內容收集資料、故事、或者做一次調查、訪問

　　2、出示：“把握自己”。

　　二、閱讀理解

　　1、默讀閱讀材料，掃清閱讀障礙：讀生詞、學習生字、質疑，以“絡是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批注，準備發言，

　　學生默讀并找、劃、做批注、交流討論等

　　2、想一想：從這演講稿中，你明白了什么？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的……有的……有的）

　　讓學生讀并討論交流。

　　（1）沉迷于絡的危害：①影響學習成績。②影響身體健康。③導致犯罪……

　　（2）青少年要調整好心態，不要被他所控制、所奴役。

　　3、課堂討論。

　　（1）怎樣理解“絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”

　　①師生共同歷數“絡英雄”和他們的故事。

　　②聯系生活實際，了解沉迷于絡的危險。說說周圍都有哪些人開始被“電子殺手”盯上了？舉例說明。

　　③：絡中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發生悲劇。不站、沉湎于絡游戲對青少年的危害很大，同學們要把握好自己，利用好絡資源，而不要被它控制和奴役。

　　（2）面對絡怎樣才能“把握自己”。

　　①學生討論，自由發言。

　　②教師宣讀“青少年絡文明公約”。

　　三、了解特點

　　1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點？

　　2、小組討論。

　　3、課堂交流。

　　（1）有很強的針對性，有明確的聽眾。

　　（2）有鼓動性，竭力說服聽眾。

　　（3）擺事實，講道理。

　　……

　　4、有感情的朗讀這演講稿。

　　四、寫演講稿

　　1、學習小組內就感興趣的問題進行討論：

　　小學生應當多看電視

　　小學生應當少看電視

　　玩絡游戲好處多

　　玩絡游戲害處多

　　2、根據討論的結果，嘗試寫一簡短的演講稿。

　　3、課堂交流。

　　五、布置課外活動任務和下節課內容：

　　我們下節將圍繞“怎樣正確利用電視、絡等媒體”開一個辯論會，下面大家設計一個辯題，以便課外找好有用的信息資料當辯論用的證據。如：“小學生上聊天好處多/小學生上聊天壞處多”“小學生應該多看電視/小學生不應該多看電視”……辯題訂好后，學生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應該注意哪些問題？

　　教后記

　　優點：讓學生通過聯系生活實際了解沉迷于絡的危險。

　　缺點：對沉迷于絡的危險，學生認識不足

練習五語文教案 篇8

　　教學目標

　　1.能分辨形狀相近的6組偏旁并熟記所組成的字：熟練地運用音序、數筆畫三種查字法查字;能把不完整的成語補充完整。

　　2.能改正句子中不恰當的用詞，注意遣詞的準確性;能仿照例句，‘運用“只有……才……”“由于”和“既……也……”造句。

　　3.初步懂得三條惜時格言的意思并能背誦。

　　4.知道短文是按事情發展順序安排材料的，并能給其中韻經過部分列出簡要提綱。

　　教學時間

　　2教時

　　第一課時

　　教學過程

　　第1題：

　　比一比，寫出有下列偏旁的字。

　　①指名學生說說每組部首的名稱。(請差生說說，便于掌握情況。)

　　②辨析每組上下偏旁在形體上的細微差別。

　　③指名學生限定(90秒)時間在幻燈片上寫出每組偏旁相近的字各5個，并進行核對訂正。(除了“冖”“廴”“見”部首以外)。

　　第2題：

　　按要求查帶點的字，選擇恰當的解釋。

　　①復習的三種方法。

　　②指名讀懂題目，明確要求。

　　③讓學生獨立再根據詞的意思進行選擇義項。

　　④核對、訂正。

　　第3題：

　　把下面的詞語補充完整。

　　①讓學生獨立完成。

　　②反饋訂正。

　　第4題：

　　劃出下面句中用得不恰當的詞語，并把正確的寫在括號里。

　　①讓學生理解題意的基礎上獨立嘗試修改不恰當的詞語

　　②比較、討論，讓學生講清楚原來用的詞，為什么不對。

　　第二課時

　　教學過程

　　第5題：

　　讀句子，注意帶點詞的用法，并用這些詞造句。

　　①讀句子理解這3個關聯詞語在句中表示什么關系。

　　a“只有……才”……”(條件句) (向蓮花瓣走去是保護人民和部隊主力的唯一條件)

　　b“由于”(課文中是前果后因句)表示原因或理由。

　　c“既……也……”(并列句)

　　②進行口頭造句、評議、訂正。

　　③書面完成作業。

　　第6題：

　　讀讀背背下面的格言。

　　①“格言”含有勸戒意義的話。

　　②讀3句格言。(指出這三條格言都是勸戒人們珍惜大好光陰，不要虛度年華。)

　　③體會每一句格言的意思、談體會。(舉些實例來說明。)

　　④在初步理解基礎上熟讀，指導并誦。

　　第7題：

　　讀短文，做練習。

　　①復習本單元閱讀訓練重點項目和它的方法。

　　②獨立(認真)地閱讀短文，理解主要講了一件什么事?

　　③二讀短文按什么順序安排了哪些材料?重點寫什么?

　　④把事情的經過部分按“先……接著……然后……最后”，列一個簡要提綱。

練習五語文教案 篇9

　　課中的活動教學在具體操作中應注意的方面有許多，以下是其中之一。選取活動角度方面。所謂選取角度，是說在一節課中要以某種活動或某種學習活動的組合作為主要活動，教師要突出這主要活動的設計，并通過它來帶動學生在課中的積極活動。《桂林山水》的教學設計，其主要的活動角度為讀寫結合。

　　教師引導：

　　1.幫助掌握第一種語言現象。

　　（1）引導理解句意。出示：我看見過（ ）的大海，欣賞過（ ）的西湖，卻從沒看見過漓江（ ）。

　　讓學生思考這句話進的是什么意思。

　　（2）指導領悟表達方式。“大海、西湖、漓江水” 這三者之間是怎樣連接起來的？同樣表達方式的句子還有嗎？你怎么知道的？

　　（3）引導借鑒方法。提示：我（ ）過________，（ ）過________，卻從沒（ ）過________。

　　（4）輔助學習方法。（理解語言意思——領悟表達方式——運用方式表達）

　　2.幫助學習第二種語言現象。

　　（文中有關漓江水“靜、清、綠”的內容）

　　提示范圍：星星（多亮、美）；葡萄（多綠、甜）；菊花色彩（白、黃、綠）。

　　學生活動：

　　1.默讀思考后書面練習：

　　（1）（ ）的大海 （ ）的西湖

　　（2）這句話的意思是漓江的水既不同于_______，也不同于________。

　　（3）圈畫連接詞（我看見過，欣賞過，卻從未見過。）

　　（4）相互討論，積極思維。

　　（5）根據自己原有認知水平，進行仿寫或創造性描寫。

　　（6）交流信息，互為、補充與矯正。

　　（7）同桌討論，歸納方法，思維過程外顯。

　　2.按出的學習方法，由組長組織合作學習，自讀自悟、質疑、討論、。

　　推薦代表按“語言意思——表達方式——仿寫練習”匯報合作學習情況，其余組進行，然后補充、矯正內容。

　　這樣的讀寫結合，真正從學生的學出發，為學生自主活動創造條件，并貫穿整堂課的.教學，目標明確，訓練到位。

練習五語文教案 篇10

　　教學內容：《練習5》

　　課時目標：

　　口語交際：笑話會，豐富課外知識的積累，培養學生口頭表達笑話的能力。學寫毛筆字。

　　教學過程：

　　一、口語交際。我的十分鐘。

　　（一）師生談話：同學們，我們來看一小段節目。（放一段笑話）這是什么節目？它有什么意思?今天咱們也來開個“笑話會”，一塊分享笑話帶給人們的樂趣！”

　　（二）指導交流

　　1、分組里說一說自己準備的笑話.

　　2、小組里推薦一個代表向全班同學講笑話。

　　3、全班同學評議:表達是否清楚,有沒有趣,怎樣更吸引人。

　　4、每個人再準備.

　　5 比賽講笑話,評出笑話大王.

　　二、學寫毛筆字

　　一）、指導學生觀察“八”字中的捺——豎捺

　　1、向右下直下起筆；

　　2、逐漸按筆；

　　3、提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。

　　二）、教師執毛筆范寫豎捺.

　　三）、學生臨帖描紅（提示正確的執筆姿勢）

　　1、指導觀察“過”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉，再向右下逐漸按筆，平直運筆,漸漸拖出筆鋒。

　　2、學生臨貼描紅。

　　3、學生自由練習寫兩種捺，互相交流書寫心得，教師巡視指導。（程度高的學生還可以練習寫含有捺畫的字。）

練習五語文教案 篇11

　　設計理念

　　1、初步學會收集、匯報、交流信息

　　2、調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，交流家庭信息記錄表，指導學生把調查修改規范，能對記錄進行簡單分析，能自己發現調查和分析的結果。

　　3、培養學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。材料準備

　　設計思路

　　讓學生通過調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，學會收集、匯報、交流信息，培養學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。感受信息與我們的關系密切。

　　一、課前準備

　　1、以學習小組為單位，設計好調查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。后面附有調查表樣

　　2、做好調查，填寫好調查表。

　　二、教學過程

　　導入：利用絡實現的現代化信息傳遞對人們生活的影響很大，給人們的工作、生活帶來巨大的方便。在這個信息爆炸的年代，只要我們留心，就可以找到不少自己感興趣的信息。信息改變著我們的生活。課前我讓你們以小組為單位，設計調查記錄表，調查一下全家人在一天中獲得的信息及渠道，并填好記錄表，你們都調查記錄好了嗎？

　　三、說說調查的過程

　　1、下面就來說說你是怎樣進行調查的？

　　引導學生注意同學間不同的調查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生匯總等。

　　2、說說調查的快樂和煩惱。

　　四、交流調查的結果

　　1、以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調查的結果。

　　2、推薦組內“最有價值的信息”。

　　3、全班交流“最有價值的信息”。

　　五、分析調查結果

　　1、教師說明分析調查結果的重要性，讓學生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析，后面附有調查表樣

　　調查后的分析：

　　（1）通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。

　　（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。

　　（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上的習慣，家里也沒有裝寬帶，上不方便。

　　2、引導學生對自己的調查結果進行分析。

　　（1）可以統計和分析一家人一天內獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。

　　（2）寫好書面的“調查結果分析”。

　　3、嘗試對學習小組內同學的調查表綜合起來進行分析。

　　主要分析：獲取信息的渠道的比例

　　4、全班匯總交流調查分析結果，判斷人們獲取信息的主要渠道。

　　5、討論：我們今天的調查結果和分析結果有什么作用？

　　學生可以從多個角度去推測作用，比如：企業如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。

　　教后記

　　優點：感受信息與我們的聯系，培養學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。

　　缺點：學生互相學習能力不足。

練習五語文教案 篇12

　　教學目標：

　　1.學習將句子、一段話寫具體，掌握“寫具體”的一般方法。

　　2.寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　3.培養學生養成向生活學習、書本學習的好習慣，做一個有心人。

　　教學重.難點:

　　將句子、一段話寫具體，學會寫具體的方法。

　　寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　教學準備:

　　1. 多媒體課件。

　　2. 積累的描寫優美景色的好詞佳句。

　　3. 班里寫字出色的孩子。

　　預習

　　1. 留心家鄉的一處景物，按一定的順序觀察景物。

　　2. 閱讀描寫景物的優作，積累優美的句子。

　　課時安排:3課時

　　教學過程:

　　一、教學“語文與生活”

　　1.學習把句子寫具體。

　　（1）談話導入

　　（2）爸爸看到小芳習作中的一句話：“大海很大很大”說她寫得不具體，后來小芳在爸爸指導下說：大海真大，一眼望不到邊。

　　（4）該句還可以怎樣補寫，也能寫得具體?

　　2.讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補寫，才能使前半部分更具體。

　　(1)學生試著補寫句子。

　　上海的金茂大廈可真高哇,_______

　　早晨的霧可真大呀,____________

　　小溪里的水清得很,____________

　　教室里靜悄悄的，______________

　　3. 學生分組交流填寫的內容。

　　4.完成鞏固練習。

　　天安門廣場上人真多啊，_________

　　這棵松樹站得筆直筆直的，_______

　　運動員跑得好快呀，_____________

　　2.模仿寫法，遷移運用

　　（1）學生讀《莫高窟》一文中的相關內容，感受文章是怎樣把莫高窟的彩塑、壁畫寫具體。

　　（2）指名交流

　　（3）小結方法

　　（4）練習寫家鄉的自然景物，將它寫具體。

　　（5）交流片段

　　二、寫好鋼筆字

　　1.指導。

　　(1)指讀題目，明確練習要求。

　　(2)朗讀這段話。

　　(3) 觀察書寫格式，字之間的間距以及每個字在一行中的位置。

　　(4) 說說這句話中，哪些字需要注意結構布局。

　　2.練習。

　　(1)學生練習描紅。

　　(2)教師根據描紅情況及時小結。

　　(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

　　3.反饋。

　　一、教學“語文與生活”

　　1.學習把句子寫具體。

　　（1）談話引入話題

　　（2）引導學生討論：該句還可以怎樣補寫，也能寫得具體? 大海真大，______________________

　　(3)歸納把句子寫具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來寫，使中心詞的意思表達更具體、生動、準確。

　　2.巡視指導。

　　3.評價激勵，填寫的內容只要能扣住中心詞就行，鼓勵多種填法。

　　4.鞏固練習，教會學生在練習中掌握方法。

　　5.組織學生討論《莫高窟》一文中的相關內容，學習怎樣將句子寫得更具體。

　　6.激發學生回憶家鄉一處美麗的自然景物，先說說留下的總體印象，然后圍繞中心具體描述，用上比喻、擬人等修辭手法寫一寫。

　　反饋評價。

　　二、寫好鋼筆字

　　1.明確練習要求。

　　2. 指明這段話選自《莫高窟》。

　　3.引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

　　教師重點指導“尊、彩塑、智慧”等字的書寫和整體布局。

　　4.巡視指導，幫助寫字有困難的學生。

　　5.展示優作，鼓勵爭先。

　　對于寫的不好的指導糾正，強化訓練。

　　作業:

　　1.《一課一練》中的相關練習。

　　2.片段練習：將校園內的一處景物寫具體。

練習五語文教案 篇13

　　設計理念

　　通過匯報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。

　　設計思路

　　匯報研究報告——學生評價質疑——解疑答惑——收錄資料——總結評價

　　一、匯報交流，共享成果

　　課前同學們已經撰寫好了研究報告，這節課我們將一起匯報一下你們的研究成果，請同學們仔細聽，待會我們一起交流各自的觀點與看法。

　　第一小組匯報人交流研究成果。

　　師：對于第一小組的匯報，同學們有什么看法或意見？

　　生交流觀點，或提出疑問。

　　請匯報人或其他同學解答。

　　師：同學們對這一小組的匯報有何評價？

　　生評價，師給予肯定或鼓勵。

　　第二、三……小組匯報人交流研究成果。

　　教師參與即時評價。

　　二、綜合性學習的評價

　　采用“過程性成長記錄評價”，即把活動個階段的資料納入成長記錄。可以收錄的材料有：活動計劃、活動記錄、搜集到的資料、小組做的研究報告等，整個成長記錄后有自我評價、小組評價、教師評價或被訪人的評價。

　　教后記

　　優點：通過匯報、交流研究報告促進學生參與意識，共享學習成果。

　　缺點：學生評價質疑能力有待遇提高。

練習五語文教案 篇14

　　設計理念

　　確定研究報告主題，搜集信息，撰寫調查報告

　　設計思路

　　回顧報告寫法——確定報告主題——擬定計劃書——搜集資料——撰寫報告

　　一、課前回顧

　　生活中同學們一定有許多感興趣的話題吧，這節課我們就一起來撰學一篇研究報告。誰能說說研究報告分為幾部分？

　　二、確定報告主題，擬定計劃書

　　師：我們家鄉喜人的變化，生活中水源的浪費，班級中“眼睛族”的增多，家園中櫻桃樹的收獲，這些話題你對那個感興趣呢？

　　除此之外，你還有其他感興趣的話題嗎？

　　生交流，說明原因。

　　師：看來同學們的興趣還真廣泛，下面同學們可以尋找“志同道合”的伙伴結成研究小組。

　　學生找伙伴。

　　師：同學們，在擬定計劃書之前，請想想你們都要搜集那些資料，到哪去搜集呢？

　　生討論交流

　　師總結：搜集資料的主要渠道是調查、訪問、記錄、摘錄、網搜等。

　　師：下面請小組內的同學分好工，每人負責好搜集的資料，從哪一種渠道搜集資料，開始擬定計劃書。

　　生分工，擬定計劃書。

　　三、搜集資料，撰寫報告

　　利用課下時間搜集資料，并對資料進行處理。篩選標準：是否與研究的課題有關；這個資料已由還是未有；資料中要把不同的觀點保留下來。

　　撰寫時可以仿照《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》，分成四部分，努力做到問題明確，方法恰當，結論清楚。

　　報告可以在小組討論的基礎上由一個同學執筆，然后集體討論修改，完成小組合作的成果。

　　教后記

　　優點：學生喜歡利用課下時間搜集資料。

　　缺點：撰寫調查報告有一定困難。

練習五語文教案 篇15

　　教學目標

　　1、語文與生活，了解朝代與古代名人，加深對我國歷史的了解。

　　2、寫好鋼筆字，培養良好的寫字習慣。

　　3、誦讀與積累12個與“水滸”故事有關的成語，豐富語言積累。

　　4、口語交際，水滸故事擂臺賽，培養學生口頭表達能力。

　　5、學會寫毛筆字，掌權“匕字旁”和“戈字旁”的運筆方法。

　　重難點、關鍵

　　語文與生活、口語交際。

　　課時劃分

　　3課時

　　課前準備

　　讀《水滸傳》故事，做好講故事的準備

　　第一課時

　　教學目標

　　1、語文與生活，了解中國歷史，記住朝代順序，知曉歷史名人。

　　2、寫好鋼筆字，培養良好的寫字習慣。

　　教學重點

　　讀背《朝代歌》，了解中國歷史。

　　教學難點

　　將自己知道的歷史名人與同學交流。

　　教學過程

　　一、語文與生活

　　1、學習第一部分：讀背《朝代歌》。

　　（1）我們以前背的《三字經》中有一部分是關于中國歷史的，誰能把這一部分背給我們聽一聽？

　　（2）這段歷史交代了中國各朝代的名稱，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都來背背吧！

　　（3）自由誦讀，練習背誦。

　　（4）指名背誦，集體背誦。

　　（5）這首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用畫出來。想一想，哪些朝代是你熟悉的，哪些朝代是你不了解的？

　　2、學習第二部分。

　　（1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把語文課本和課外讀物中認識的古代名人按朝代填寫在表格里吧！指名讀題。

　　（2）小組合作交流，自由填空。

　　（3）集體按順序交流，不僅說出自己了解的名人生活在哪個朝代，還要說出他曾為社會作出了什么貢獻。

　　（4）小結。

　　二、寫好鋼筆字

　　1、讀題，明確要求。

　　2、認真觀察每個字的字形結構，重點指導“鶴、孤、帆”的寫法。

　　3、認認真真地進行描紅，要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀。

　　4、反饋。

　　第一課時作業設計

　　一、把“朝代歌”補充完整。

　　唐堯虞舜，亂悠悠。

　　三國統一，朝朝是對頭。

　　五代又十國，帝王休。

　　三、在古代名人后的括號中填上他們所處和朝代。

　　魯班勾踐劉邦孫權

　　項羽祖沖之曹雪芹杜甫

　　李白岳飛王羲之

　　司馬光包拯鄭和屈原

　　四、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，要求把字寫得勻稱、美觀。

練習五語文教案 篇16

　　設計理念

　　1、能通順流利地閱讀《把握自己》，了解主要內容，認識沉迷于網絡的危害，堅定把握自己，告別網吧的決心。

　　2、了解演講稿的一般特點，能寫一篇簡短的演講稿。

　　3、認識7個生字。材料準備

　　設計思路讓學生通過閱讀《把握自己》和收集有關網絡帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內容收集資料、故事、或者做一次調查、訪問，查閱資料，充實自己。學會收集、整理、匯報、交流信息，培養學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。明確要把握好自己，利用好網絡資源，而不要被它控制和奴役。

　　教學過程

　　教師活動

　　一、談話引入

　　1、教師談網絡的負面影響。同學們，前面我們了解到點腦不僅是位神奇的魔術師，功能特別多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學習帶來便利，使信息的傳遞更加快捷，可以說，我們的學習和生活已經離不開它。與此同時，網絡信息也帶給我們一些負面影響，一些青少年由于長時間泡網吧而導致身體虛弱，造成營養不良，甚至威脅到了生命健康，令人痛心疾首。本次活動，請同學們就網絡帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內容收集資料、故事、或者做一次調查、訪問

　　2、出示：“把握自己”。

　　二、閱讀理解

　　1、默讀閱讀材料，掃清閱讀障礙：讀生詞、學習生字、質疑，以“網絡是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批注，準備發言，

　　學生默讀并找、劃、做批注、交流討論等

　　2、想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的……有的……有的）

　　讓學生讀并討論交流。

　　（1）沉迷于網絡的危害：

　　①影響學習成績。

　　②影響身體健康。

　　③導致犯罪

　　（2）青少年要調整好心態，不要被他所控制、所奴役。

　　3、課堂討論。

　　（1）怎樣理解“網絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”

　　①師生共同歷數“網絡英雄”和他們的故事。

　　②聯系生活實際，了解沉迷于網絡的危險。說說周圍都有哪些人開始被“電子殺手”盯上了？舉例說明。

　　③小結：網絡中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發生悲劇。不健康網站、沉湎于網絡游戲對青少年的危害很大，同學們要把握好自己，利用好網絡資源，而不要被它控制和奴役。

　　（2）面對網絡怎樣才能“把握自己”。

　　①學生討論，自由發言。

　　②教師宣讀“青少年網絡文明公約”。

　　三、了解特點

　　1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點？

　　2、小組討論。

　　3、課堂交流。

　　（1）有很強的針對性，有明確的聽眾。

　　（2）有鼓動性，竭力說服聽眾。

　　（3）擺事實，講道理。

　　4、有感情的朗讀這篇演講稿。

　　四、寫演講稿

　　1、學習小組內就感興趣的問題進行討論：

　　（1）小學生應當多看電視

　　（2）小學生應當少看電視

　　（3）玩網絡游戲好處多

　　（4）玩網絡游戲害處多

　　2、根據討論的結果，嘗試寫一篇簡短的演講稿。

　　3、課堂交流。

　　五、布置課外活動任務和下節課內容：

　　我們下節將圍繞“怎樣正確利用電視、網絡等媒體”開一個辯論會，下面大家設計一個辯題，以便課外找好有用的信息資料當辯論用的證據。如：“小學生上網聊天好處多/小學生上網聊天壞處多”“小學生應該多看電視/小學生不應該多看電視”……辯題訂好后，學生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應該注意哪些問題？

　　教后記

　　優點：讓學生通過聯系生活實際了解沉迷于網絡的危險。

　　缺點：對沉迷于網絡的危險，學生認識不足

練習五語文教案 篇17

　　教學要求：

　　⒈關于城市別稱的字詞句練習。

　　⒉寫好左邊有撇的鋼筆字。

　　⒊讀讀背背成語和名句。

　　⒋口語交際——說笑話。

　　⒌學寫毛筆字——斜捺和平捺。

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　一、教學第一題：學用字詞句

　　⒈第一部分

　　⑴讀題：弄清題目的要求。

　　⑵自由讀城市的名字及別稱，不認識的字自己查查字典。

　　⑶指名讀，注意糾正字音。

　　⑷你了解哪個城市，能說一說嗎？

　　⑸連線。

　　⒉第二部分

　　⑴讀題：明確題目的要求。

　　⑵自由選擇做題。

　　⑶小組學習：交流所寫的答案，討論。

　　教師巡視指導，回答學生提出的疑問。

　　⑷完成全部的練習。

　　⑸指名說說填寫的內容，糾正。

　　⒊第三部分

　　⑴小組學習：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會有這樣的別稱？

　　⑵小組匯報。

　　⑶練習：寫寫城市的名稱和它們的別稱。

　　二、教學第二題：寫好鋼筆字

　　⒈認識要寫的字。

　　⒉讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。

　　⒊學生仔細觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。

　　⒋這三個字怎么寫才好看呢？指名學生說。

　　⒌教師在黑板上的田字格中示范寫。

　　⒍請學生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準每個部件在田字格里的位置。

　　⒎反饋：展示寫得好的同學，進行表揚評點；指出存在問題，進行糾正性練習。

　　第二課時

　　一、教學第三題：讀讀背背。

　　1.審題：指名讀題目，弄清本題要求。

　　2.教學第一部分。

　　（1）指名讀“東方之珠”，教師談話導題；這課文描寫了香港的繁華、熱鬧與美麗。今天我們要學的成語也是描述城市繁華的的。

　　（2）出示八條成語。

　　（3）學生自由讀，想想你學會了哪個成語。

　　（4）誰愿意做小老師領讀？

　　（5）說一說你知道的成語意思，教師給予適當講解。

　　（6）練習，學生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦。

　　（7）小組交流比賽。

　　3.教學第二部分。

　　（1）出示：學生自由讀，指名讀。

　　（2）教師范讀，介紹：這是我國古代著名的家孟子的名言。

　　（3）指名說說你是怎么理解的，師生點評。

　　：愛別人的人，別人也常常愛他；尊敬別人的人，別人也常常尊敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；愛護自己的孩子，也要推己及人，愛護別人家的孩子。

　　（4）練習：學生自由練習朗誦。，同桌互相背誦。

　　（5）反饋：齊背，指名背。

　　二、教學第五題：學寫毛筆字

　　1.明確要求：今天我們學習“斜捺”和“平捺”的運用方法。

　　2.教師書寫“斜捺”和“平捺”，指導運用方法。

　　3.學生練寫。

　　4.教師巡視指導，發現問題，及時糾正。

　　第三課時

　　一、教學第四題：口語交際—說笑話

　　課前準備：每位同學準備幾個笑話。形式要短小，要健康，能蘊涵一些生活中的道理則好。

　　1.審題。

　　（1）指名讀題目。

　　（2）幫助學生弄清本題的訓練要求是什么。

　　2.指導。

　　（1）啟發談話：學生們都很喜歡聽笑話。笑話以它有趣的情節和語言，深深地吸引我們每一位同學。課前，同學們都準備了幾個笑話。今天這節課我們大家就來說說笑話，看看哪位同學說得最有趣。

　　（2）小組練習要求；

　　①每個同學都要參與這項活動，先在小組里講，看誰在小組里講得最好。

　　②每個小組推選一位同學在班級里講，看誰在班級里江得最有趣。

　　③講笑話時自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽懂，否則不會起到逗人的效果。說笑話時如果能配以動作姿勢，效果會更好。

　　3.練習。

　　（1）每人在小組里練講。（教師巡視指導）

　　（2）每個小組派代表在班上講。

　　（3）師生評議。

　　二、