是禮物重要還是禮物重要？
是禮物重要還是孩子重要？ 以下文字是我去年寫的，把它重新提起是因?yàn)槲恼吕锼崞鸬默F(xiàn)象越來越泛濫了起來！而且還變本加厲的直接用物質(zhì)來誘惑孩子們。只因身在其中，
所以對用物質(zhì)來誘惑孩子的行為及其的厭惡。這些行為的后面，藏著有辱
“老師”“教育”這些名稱的種種動(dòng)機(jī)。這多么需要從事教育行業(yè)的人認(rèn)
真的去思考。也非常需要家長們擦亮眼睛，為孩子選擇一方凈土，讓孩子
們的天賦得到正確的引導(dǎo)，而不是做了這個(gè)物質(zhì)時(shí)代的犧牲品。
————xx年xx月xx日
今天在課前準(zhǔn)備美術(shù)材料時(shí)和一位5歲半左右的孩子有這么一段對話
孩子：老師我很喜歡畫畫的。
老師：哦，是嗎，那太好了！
孩子：不過我沒有報(bào)美術(shù)班。
老師：能告訴我原因嗎？
孩子：因?yàn)槊佬g(shù)班不發(fā)禮物的，我報(bào)了某某班，他們有禮物發(fā)的。
老師：哦，原來是這樣。那美術(shù)班如果也發(fā)禮物你會(huì)來參加嗎？
孩子：會(huì)呀！
老師：那不發(fā)禮物呢？
孩子：那就不報(bào)了。
老師：那你喜歡畫畫嗎？
孩子：喜歡呀，不過我怕弄臟衣服，我身上很干凈的。
…………. （省略部分對話）
開學(xué)初，就有老師建議我準(zhǔn)備一些禮物給孩子，理由是便于招生，并且很多興趣班都發(fā)給孩子禮物，孩子很喜歡。聽到老師的提議我最初的反應(yīng)是愣了一下，當(dāng)時(shí)也沒想太多。今天和這位孩子的對話讓我不得不在這里闡述一下我的觀點(diǎn)。
在幼兒美術(shù)教育的崗位上十年中從沒有給孩子們發(fā)過禮物，就連在幼兒園非常盛行的可以貼在臉上手臂上的貼紙我都沒有發(fā)過。 我獎(jiǎng)勵(lì)孩子的方式就是用肯定而激動(dòng)的言語對他們說：“天呀，你太棒了，這張畫畫的很特別，連我都沒有想到可以這樣畫呢！”除了語言，我還會(huì)給孩子們大大的一個(gè)擁抱，然后在孩子們的臉上加上一個(gè)狠狠的吻。對每一個(gè)孩子都是如此，而且我是發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)，我會(huì)像孩子一樣瞪大眼睛像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣用欣賞、新奇的眼神看著孩子。孩子的反應(yīng)可想而知，并不比收到禮物高興的勁差。往往這樣做之后有的孩子嘴上露出偷偷的笑，有的孩子咯咯咯的大笑，有的孩子一下子打開了話匣子把一副畫痛痛快快的講一遍，還不斷的添加內(nèi)容，還有的孩子什么也不說轉(zhuǎn)過身畫的更帶勁。然后無論我在什么地方碰見那些孩子，那些孩子都會(huì)非常熱情的和我打招呼，有的孩子還會(huì)主動(dòng)的擁抱我，我也會(huì)回應(yīng)一個(gè)熱烈的擁抱。有的孩子干脆說“老師我愛你”“老師我喜歡你”。讓我無比的感動(dòng)，我會(huì)緊緊的抱著孩子,說“我也很愛你，我也很喜歡你！”
讓我很欣慰，我和孩子之間的互動(dòng)不是因?yàn)?ldquo;禮物”而是因?yàn)?ldquo;愛和喜歡”。
我不喜歡用物質(zhì)的東西來獎(jiǎng)勵(lì)孩子，比如小花紅，小禮物什么的。因?yàn)槲艺J(rèn)為物質(zhì)的鼓勵(lì)是殘酷的，嚴(yán)重的打擊了孩子的自信心。通常，只有表現(xiàn)好的孩子才能得到小紅花、小禮物，或者老師為了討好孩子的時(shí)候才發(fā)給孩子。當(dāng)我們把一張貼紙一個(gè)禮物發(fā)給一個(gè)孩子而不發(fā)給另一個(gè)孩子的時(shí)候，我們就將孩子分了等級，分了好與壞高與低。尤其是很多老師，在發(fā)貼紙的時(shí)候都忍不住對表現(xiàn)不好的孩子加上幾句挖苦的話“誰讓你今天表現(xiàn)不好的”“下次表現(xiàn)好我就發(fā)給你”“今天老是搗亂還想要貼紙？”一張小小的貼紙，一份小小的禮物就那樣對孩子進(jìn)行了評價(jià)，就那樣“詮釋”了孩子存在的價(jià)值。