好習慣從娃娃抓起

習慣：積久養成的生活方式，是逐漸養成而不易改變的行為。
    意思不難理解，是長期養成的一種行為，一種潛意識，不用經過太多思想而做出的行為，或好或壞，都稱之為習慣。
     習慣的好壞可以影響人的一生。
    一個好習慣從理解、認可到最終形成一種潛意識的良性行為，需要很長的時間，所以，好習慣是從小培養一生受益的一種長期行為投資，是一種“塑造”行為。當孩子長到一定的年齡，發現某種不良習慣時再進行教育，則稱之為“改造”，而“塑造”和“改造”是大不相同的。“塑造”的路上，家長付出的是愛心和耐心，收獲的是孩子的好習慣好性格和感恩。而“改造”的付出和收獲則恰恰相反。因此，好習慣，從娃娃抓起。
    1、飲食生活習慣：幼兒階段，當孩子有自己的行為能力時，盡力讓孩子做些力所能及的事，比如自己吃飯、洗臉、刷牙等，做事要快，不磨蹭時間。有些家長嫌孩子吃飯掉飯粒或是吃飯慢，一個小孩子，先要培養他的自立行為，要讓孩子知道飯要自己吃，并去熟悉“飯吃到嘴里”這個過程，在熟悉這件事的過程中，家長幫助其糾正一些不良的方法，避免孩子出現掉飯粒或吃飯慢的現象。家長正確耐心的指導，當吃飯這種行為意識形成時，一個好習慣潛移默化的形成了。要養成按時睡覺按時起床按時就餐的好習慣，有良好的作息時間，生活才會有規律，生活有規律了，對于孩子的成長更有利。很多好習慣都一樣，都要讓孩子認知事情的過程，在這個過程中，家長起的是引導和指導的作用。
    2、學習行為習慣：小學階段要培養好的學習習慣。比如作業寫完了要自己檢查、自己整理書包、學習用具物歸原處等等。同時，要讓孩子有時間觀念，寫作業不能拖拖拉拉，邊寫邊玩或邊寫邊吃東西。學習時間，就是學習，要讓孩子知道這是個規矩。因為孩子還小，自律性和自制力有一定的欠缺，做家長的，除了引導督促外，當孩子在規定時間內做完了某件事或是某項作業后，要及時的表揚也可以給予小小的獎勵鼓勵一下，一個擁抱，一個親吻或是陪孩子游戲，讓孩子體會到一件事完成后的快樂感和成就感。當這種快樂感和成就感經常出現時，久而久之，孩子就會把學習及遵守時間當成一件快樂的事情來完成。
   3、閱讀表達習慣：每天有固定的親子閱讀時間。根據孩子的年齡和興趣，選擇適合孩子年齡段的書，讓孩子從書里找到興趣點，找到樂趣。家長也要觀察孩子喜歡什么樣的書，找到孩子的興趣點，這樣與孩子交流溝通起來有話題。可以陪孩子一起讀，邊讀邊講解，與孩子交流閱讀心得，輔助孩子理解故事的內容并從中學到知識。或是由孩子獨立閱讀，孩子讀完后家長要虛心“求教”書的內容，用這個小小的手段來檢驗一下孩子閱讀的成果，同時，還能鍛煉孩子的表達能力。如孩子是獨立閱讀，家長在這個時間段也應該看書看報，營造一種讀書的氛圍，環境很重要。每天跟孩子交流在幼兒園的情況，這也能鍛煉孩子的語言表達能力，又對孩子一天的學習生活有所掌握。
   4、語言行為習慣：語言行為習慣的養成最多來源于父母的言傳身教，父母是孩子的第一位老師。教育孩子不要在公共場大聲喧嘩說臟話，那么家長要先做好表率作用。教育孩子尊老愛幼，家長自己應該身先士卒。曾聽一位朋友說起在公交車上，一位媽 媽讓孩子給老人讓座，孩子不愿意讓出座位。當然這跟平時的“言傳”教育有關，但在這種情況下，做為家長，應該發揮“身教”的作用，你主動起身讓座這一舉動，比你說教孩子一百遍有效果。在與他人的交往中，家長要特別重視語言內在和外顯的教育、引導作用，要求孩子要文明用語，“對不起”、“謝謝”、“沒關系”等等，要發之于內心，出之于真誠，避免流于形式或應付。遇到其他家長或鄰居、同事，要熱情的打招呼，讓孩子與之熱情的問候，并對孩子的這種行為給予及時的表揚，要讓孩子知道，人與人之間和諧融洽的交往。家長注意了語言的引導作用，孩子會在自覺不自覺中受到影響，模仿家長的語氣、表情與人交往，他們會在潛移默化中養成良好的語言行為習慣。