育兒篇

　一、盡量使小兒感到快樂和有趣 　

    教語言不是枯燥的模仿。那種父母說，孩子學的單調模式是不容易奏效的，而且常常遭到孩子的拒絕。因為有些語言，特別是那些較難理解或較難發音的詞語，兒童一時半會兒是講不出來的，如果父母硬逼著他們“鸚鵡學舌”，只會使孩子感到緊張和痛苦，失去對學語言的興趣。正是因為這個道理，父母先要發現孩子對什么最感興趣，這可能包括吃的東西，如冰淇淋、糖果或飲料等。當孩子按照要求做了某件事或完成了某項任務，父母就可以用這些東西獎賞他們，但更多的是要有語言、用父母快樂的表情、用擁抱或親吻的動作來對孩子表示鼓勵。還要注意的是，父母一是要根據小兒的年齡特點安排游戲時間的長短；二是要不斷變換游戲內容，以此吸引孩子的注意。

二、控制教學情境 　

    如果父母要教孩子學習新的語言，首先要學會控制孩子學習的情境，使小兒能夠配合，注意力集中并感興趣。其實，年幼兒童在學習時的分心是很常見的，關鍵是如何把握住孩子，切忌硬逼或訓斥。比如 ，當孩子在學習中不合用或表現不好時，父母可以不予理睬，最好的辦法是什么也不說，自己只管繼續游戲；如果孩子此時把玩具亂扔在周圍，父母可以取走他手中的玩具，離開房間幾分鐘后再繼續；如果小兒仍然調皮搗蛋，父母就收拾好全部玩具，結束游戲。這樣，孩子會很快懂得自己做錯了，不等玩具收拾好，就會回到父母身邊再安靜下來。

家長如何幫助孩子增強自信心

很多孩子的脾氣比較“犟”，做了錯事，如果只是批評，會適得其反，損傷孩子的自尊心，我們建議家長盡量不用“你”的句式，而多用“我”的字句來表達。

    如“我生氣了”、“媽媽喜歡講衛生的孩子”、“我認為好孩子應該多聽別人的勸告，不會故意不聽話”等。做了好事及時給予表揚和鼓勵，讓孩子從小懂得父母不但愛她，還對她有所要求，這種觀念的養成，將會使她終生受益。

    對于孩子的言行，我們不能用大人的標準來要求。孩子的一些無意的行為而導致的不良后果，如果大聲訓斥，會很容易使她稚嫩的心靈受到傷害，這時應該幫助她解決問題，然后再跟她講明道理。有的孩子在幼兒園會的題目、體操，回家一旦沒做好，有的家長就大聲呵斥甚至打罵，孩子就對回家做作業特別恐懼，一看到家長要檢查就緊張害怕，本來會的也不敢做不會做了。久而久之還容易讓孩子產生厭學情緒，性格孤僻等。

    只要孩子不是故意犯錯，盡量多用鼓勵性和肯定的詞語，如“我能行”、“讓我試一試”、“做得好”、“你真棒”等詞語，不但能提高孩子的自信心，而且使孩子有成就感，增加孩子對做事情的興趣。

    在日常生活中，父母要善于發現孩子的優點和能力，安排一些孩子做得到、做得好的事情讓孩子去做，然后對孩子給予贊揚和肯定。孩子看到自己的成績，又受到了父母中肯的表揚，便會熱情洋溢地去做每一件事，并愿意去嘗試做一些比較難的事情。當孩子在“小事”中逐漸感受到自己的能力，便會對自己逐漸充滿了信心