你是否還在逼著年幼的孩子學習寫字

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    在一所鄉中心小學的幼兒園，我看見幾十個孩子在比著黑板艱難的學習寫字。老師說，我們也知道這樣讓幼兒園小學化不對，可過年孩子家長打工回來，最高興的是“俺家孩子會寫幾個字了”。
    幼兒園的師資和家長的認識都是讓幼兒園小學化依舊在經濟欠發達地區盛行的因素。其中寫字教育是很典型的一個現象。
    國外有些研究表明，只有在繪畫能力逐漸發展到能完成9種圖形后，兒童才真正具備文字書寫技能所需的必要基礎。作為基礎技能的9種圖形是：水平線、垂直線、圓圈、正十字、右角平分線、正方形、左角平分線、交叉線和三角形。兒童大約在4歲11個月左右能達到完成以上9種圖形的水平。這種研究只是針對國外的拼音文字。中國漢字是很復雜的象形文字，它的形狀結構要比拼音復雜很多，孩子在學習書寫漢字時對其精細動作技能的要求也就要高一些，尤其是“ㄅ”“ㄋ”這樣的筆畫，有些五六歲的孩子在書寫時也是很困難的。
    孩子寫字的好壞是由孩子小手的控筆能力決定的。孩子的小手越靈巧，對筆的控制能力就越強。所以，從小鍛煉孩子的小手就顯得格外重要。
    鍛煉孩子手部肌肉精細動作的發展，方法有多種，最省事的方法是平時讓孩子動手做自己能做的事情，比如脫穿衣服、扣紐扣、系鞋帶。最有效的方法就是讓孩子畫畫、做手工、折紙、剪紙。這樣孩子在運用小手的過程中，眼手的協調能力得到加強，為以后的寫字奠定良好的基礎。
    另外，培養孩子的觀察能力也很重要。我們發現，4歲的孩子在寫數字時，經常會出現反字變形等現象，如：把3寫成ε,7寫成γ ,10寫成01；或兩個數字緊貼在一起變成ρ或q，數字8寫成：∞，除了“1”筆畫過于簡單，其它一些數字(2～9)幾乎都被那些個懵懵懂懂的孩子很有創意地變了形。
    小朋友在1--3歲時，家長可以讓孩子我油畫棒進行涂鴉，加強小肌肉的發展。到4歲就可以讓他使用水彩筆了，這個時候一定也要強調握筆。為5歲拿筆寫字打下基礎。