媽 媽，請(qǐng)你多多表揚(yáng)我——陪**練琴有感

媽 媽，請(qǐng)你多多表揚(yáng)我——陪練琴有感        練琴一直不是很主動(dòng)，都是被動(dòng)的被我們安排，但是好在能堅(jiān)持。后來，學(xué)了幾節(jié)課之后，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)很明顯的毛病，就是不抬手腕，總是偷懶，我時(shí)刻提醒，但是總是挑戰(zhàn)我的權(quán)威，弄得我很沒有面子。在他面前吼了那么多遍也不改，真是氣死我了。一開始，我求助于老師，上課前偷偷的向老師反映，希望能借老師的口來督促他。但是，老師督促，他就好一點(diǎn)，一不提醒就忘了。我擔(dān)心這個(gè)壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，很難更改。老師說，沒有別的辦法，可能這是他學(xué)習(xí)的必經(jīng)階段，只有大人不停的提醒、幫助。得到老師的真?zhèn)鳎�我回家，像一個(gè)真正的鋼琴老師站在后面，提醒他高抬手腕。一般練習(xí)一首曲子的時(shí)候，我不打擾，總是彈完之后，讓他先自己總結(jié)，然后我再說出我的看法。但是，看著歡那偷懶的樣子，我就氣不打一處來，不停的提醒：抬手腕，抬手腕。說了幾次之后，很反感，我說，那怎么提醒？他說彈完了總結(jié)吧。結(jié)果，人家還是自己彈自己的。我說，不行，我給你兩個(gè)選擇，一是我拿小尺子敲你的胳膊，二是我像老師一樣抬你的胳膊。兒子想了想，說，你還是拍拍我的肩膀吧。結(jié)果，依然不見成效。我直接爆發(fā)了，雖然我知道我不應(yīng)該發(fā)火，但是，再不發(fā)火，我會(huì)氣瘋的，我對(duì)兒子說：“你知道不知道我陪你練習(xí)，媽 媽每次都快成內(nèi)傷了，我不想沖你發(fā)火，但是你為什么不能認(rèn)真一點(diǎn)呢？媽 媽的忍耐是有限的。現(xiàn)在不彈了，我太上火了。”在那里揚(yáng)著頭，很倔強(qiáng)的看著我，一邊還流著眼淚。我們的練習(xí)首次不歡而散，。
        吃完晚飯，我和情緒都平靜了許多。我對(duì)兒子說，咱們練琴吧，不練習(xí)的話，下節(jié)課老師要批評(píng)我們兩個(gè)的，我們偷懶老師一聽就聽出來了。兒子勉強(qiáng)答應(yīng)。我也想開一點(diǎn)了，讓老師批評(píng)他吧，我全當(dāng)沒聽見。我眼不見為凈，我就提出我和兒子同時(shí)彈，就算是四首連彈。我信心滿滿的挑戰(zhàn)兒子：我一定會(huì)彈的比你好，因?yàn)槲蚁霊?zhàn)勝這首曲子，我不會(huì)讓他把我打倒的。兒子很輕蔑的說：我不信，咱們比比吧。我制定了一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)則：每首曲子彈5遍（我自己感覺每天5遍，到回課的時(shí)候質(zhì)量就不錯(cuò)了），誰錯(cuò)了就扣誰的分。我起身，在黑板上，寫了我們的代碼：我是p，兒子是h。和他一起彈，我自己享受了練習(xí)的過程，再也不用盯著兒子的手型和抬手了。我就認(rèn)真的練習(xí)。起初，我很少出錯(cuò)，兒子有點(diǎn)受挫，我立馬意識(shí)到，我應(yīng)該故意輸給兒子。我故意彈錯(cuò)了幾個(gè)地方，并很快被兒子發(fā)現(xiàn)，扣分。結(jié)果第一天，兒子贏了我，很自豪。
       練了幾天之后，我發(fā)現(xiàn)兒子很追求完美，一分也不想扣，我就給他想了個(gè)辦法：如果他出錯(cuò)了，我們一起從頭加練，就可以不扣他的分，而這條規(guī)則不適用于我。兒子立馬再次激情高漲。我暗自竊喜。
       又過了幾天，我又想出了一個(gè)辦法，我對(duì)兒子說，你如果高抬手腕，或者主動(dòng)加練的話，媽 媽獎(jiǎng)勵(lì)你小星星。兒子立馬就答應(yīng)了，而且真的就開始注意自己的手腕，不用我說，雖然他的左手不如右手，但是他和我講條件：媽 媽，我先把右手手腕練好了，然后再解決左手的問題，可以嗎？當(dāng)然行了。在小星星的激勵(lì)下，右手有很大的進(jìn)步，而且，對(duì)于個(gè)別手指折指，我提出來只要他肯單練，我就獎(jiǎng)勵(lì)星星，他立馬嚴(yán)格按照要求來，一點(diǎn)也不覺得辛苦。后來，對(duì)于兒子提出的各種要求，比如：嘗試踩踏板等，都只要是有助于他練習(xí)，我都一一答應(yīng)。我驚異于兒子的進(jìn)步，發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)他。在愉快與鼓勵(lì)的氛圍中，兒子完成了一天的練習(xí)，我們都沒覺得時(shí)間有多長，但是我敢肯定，比老師要求的半個(gè)小時(shí)要長。兒子突然對(duì)我說：媽 媽，表揚(yáng)比批評(píng)好，請(qǐng)你以后多多表揚(yáng)我。我詫異兒子能說出如此有力量的話語，點(diǎn)頭答應(yīng)。
        在回課的時(shí)候，老師對(duì)于歡的進(jìn)步很滿意，表揚(yáng)了歡的刻苦練習(xí)，并詢問了我用了什么方法，我告訴了老師，老師表揚(yáng)，當(dāng)老師的媽 媽做陪練就是不一樣啊。頓時(shí)，覺得這段時(shí)間的付出都算不了啥。。內(nèi)心滿足啊。真是考驗(yàn)我的教育智慧啊。
        反思這一段小插曲，發(fā)現(xiàn)自己在遇到困難時(shí)，沒有更多的考慮孩子這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，一味的用我的思維和簡(jiǎn)單粗暴的方法去對(duì)待孩子。練琴，確實(shí)是個(gè)功夫活，一天不練習(xí)手就生。這個(gè)道理大人能懂，但是讓孩子真正懂得，并且主動(dòng)內(nèi)化成個(gè)人行為，確實(shí)不是一朝一夕的事情。作為陪練的我，應(yīng)該善用各種孩子喜歡的方式去激勵(lì)他。在他遇到困難的時(shí)候，共情，并且給他實(shí)實(shí)在在的幫助很重要。今天的陪伴，是為了明天的不陪，如何培養(yǎng)他練琴的正確習(xí)慣，激發(fā)他主動(dòng)練琴的積極性，這都是時(shí)刻擺在我面前的問題。
       這幾天讀了幾篇關(guān)于學(xué)琴的幾篇文章，收獲不少，陪著兒子好好學(xué)習(xí)下去吧。