對孩子該放手時得放手

高考結束了，這個原本離我們遠去的話題，因為同事的親戚里有孩子參加，又把我們拉了回來。事情的起因是孩子太緊張，以至于手抖動得厲害，沒有答完試卷，盡管題全部會做。還有從報紙上看到現在孩子承受壓力的能力太差，因此而出現了很多的問題。我一下子就覺得高考在對待孩子的心理教育上離我有多近了，盡管我的兒子還很小，但是如何教育他的耐受力、承受力卻是應該從小抓起呀！
     想想我們那個年代，盡管上大學很難，是過獨木橋，但是好像條條大路通羅馬，沒聽說誰家的孩子高考當天緊張得不能答卷，也沒見到誰家的孩子因為沒考上大學發瘋了。雖然這其中有一定的社會因素，因為大家關注得太多，無形中給了孩子太多的壓力，但從另一個側面也說明家長對孩子的心理關注太少，對孩子過分的關注讓他們失去了自已去化解壓力的能力，這其中就包括在平時如何鍛煉孩子的承受力，所謂的挫折教育，應該如何去‘挫折’？！
    我對兒子的關注應該是很多，三歲前吃喝拉撒樣樣照顧得舒舒服服，道理很簡單，因為覺得孩子太小，不懂得什么，給他多少的關注都不為過。但是現在，三歲的小家伙有時還拿他沒辦法，他開始有自已的意識和主見了，我漸漸發現，我越是關注他他倒反而有點‘得寸進尺‘的味道，后來我索性不再理他時，他倒表現得很好。后來跟我的媽 媽說起，老人們也一直認為，對孩子不用太在意，粗著養好。關注得越多，反而問題越多，不關注冷淡不好，但關鍵是應該關注什么，關注他的心理歷程，關注他在成長過程中遇到什么問題，然后如何去協助他解決，讓他慢慢學會遇到問題時要如何解決！
    兒子上周五去小姨家住了一晚上，那個晚上我比任何人還擔心，我擔心他睡得不好，我擔心他哭，半夜三更起來大哭找媽 媽那該怎么辦？我甚至睡著時耳邊還隱約聽到兒子的哭聲。但實際上兒子表現得很好，適應性很強。這件事給我的觸動很大，對孩子我們是該有選擇性地放手了，就像手中的風箏，只要線在我們手上，放遠了稍稍一收，它仍會回來，這種感覺最好，教育孩子也一樣，該放手時得放手，讓孩子自已去感受，無論是好是壞，他自已去面對，去解決最好，我們父母不可能永遠跟孩子后面呀！
    話雖如此，但具體做起來可能會遇到各式各樣的問題，用有的父母的話：“家家一個孩子，現在生活又好了，有多少挫折讓他受？”我套用時下流行的一句說：“有困難要上，沒有困難創造困難也要上！”說明什么，生活并不是一番風順，家里遇到個大事小情不要隱瞞孩子，讓孩子從小就參與進來，讓孩子知道，讓孩子幫著出主意，經歷一事孩子才能長一智，這是古訓，經得過歷史考驗的真理。還有在家里放手讓孩子做事，家務事，人情事，學習之外的事都得讓孩子去嘗試。再有就是多溝通交流，關注孩子在幼兒園、小學、中學，老師之間，同學之間，人與人之間的一切人與事，發現問題，以一定的技巧去協助孩子解決。讓孩子在各種事情的歷練中成長。
    兒子不愛上幼兒園，我找到其中的原因后仍堅持送過去，兒子還是不情愿，甚至還大哭以示威，但是我告訴兒子：“哭和鬧都沒有用，幼兒園必須上，原因很簡單，因為爸爸媽 媽要上班，你是男子漢了，也應該上班，你的班就是幼兒園！”兒子還是想起來就問：“我還上幼兒園嗎？”時間一長我很是擔心，這會給孩子的心理造成不好的影響，還專程去了一趟幼兒園和老師交流，發現兒子在幼兒園表現還好。后來小爸說：“不用擔心，讓兒子自已去面對吧！這也是他成長中必須要面對的第一件事！”