給孩子一點鼓勵，他會還你一份驚喜
星期天從廣場溜冰回來，約兩位同學去家里吃晚飯，其中一位同學想在家里看動畫片說不去了，另一位說星期五的作業在學校忘了抄，讓把作業本借給他抄下，他要趕寫作業。本借作業本的事，上午同學媽 媽就有說過了，這會我也把作業本帶在了身上。這時卻改變了主意說：“媽 媽讓同學去我們家抄作業吧，你若把作業本給他回家抄，作業很多，他一定完成不了，那星期一又會被留堂的。”說的也有點道理，因同學媽 媽一直反映說他同學作業寫得很慢。我也想看看這孩子到底是什么原因作業速度提升不起來，本早就想讓這同學去我家的，因為自己一直很忙沒時間，今天還別說真是個好機會。于是我跟xx同學的奶奶商量了下，讓孩子去我家。通常會在家里來同學或小朋友時，最興奮，總喜歡把自己的玩具拿出來和對方玩，但今天同學是要去抄作業的，我想有必要提前與協商，讓他配合下，不要打擾同學做作業。趁xx同學上樓換鞋時，我問，呆會你同學到我們家里后，你準備做什么？�；氐溃�“我來做晚飯，你輔導我同學寫作業吧！”回答讓我有點意外，晚飯他來弄，有點不太相信。雖然一年前有做過飯，但直從他奶奶來過后，就再沒碰過鍋勺了。即然他都這樣說了，那就給他來點鼓勵吧！于是我故意非常感到驚喜地說：“真的，這么棒，那媽 媽有福了。”聽了還來了句讓我很感動的話：“媽 媽，你辛苦太久了，以后星期天就都由我來做飯吧！”
回到家，把同學帶到他房間，并把書桌收拾好，拿作業本讓他同學做作業，然后對我說：“媽 媽，你就坐在我同學旁邊看書吧！”讓我如同陪他寫作業一樣，在旁邊看看書，等他同學有不懂的地方時輔導下。我聽從了安排，坐了下來�；氐綇N房開始做起晚飯來。我擔心他不會用刀，跑去準備給他做個示范，卻被推了出來，說：“你不用來這，今天這飯我一個人弄，你不要插手，你去陪我同學就行。”說完還拿起圍裙圍在了自己身上�？粗@么有把握，我也就退回，來到xx同學旁邊。
在陪xx同學做作業時，發現小朋友是坐姿不對，他喜歡把雙腳跪在椅子上，這樣整個受力點都在胸口，于是寫的字不但大還非常慢，后我把坐姿給他示范了一遍，讓他重新坐下，但由于他養成了這個習慣，沒幾分鐘，他又把腳跪在了椅子上。我若老糾正他，會分散小朋友寫作業的專注，那今晚的作業就不知要做到什么時候了。我想還是給孩子點鼓勵吧！當我看到他再次把腳放上來時，我就故意夸張的說：“阿姨這次發現你把腳放上來，比上次晚了幾分鐘，你若一次比一次都晚幾分鐘，你慢慢地就不會再把腳放上來了，你試著控制下自己，我相信你一定行的。”果真他一次比一次的時間隔得長了點，并且當他把腳放了上去，只要我在他旁邊，他就會馬上把腳自覺的放下去。因我擔心在廚房不安全，所以兩頭跑偷望著。
一小時后，說開飯了，當我來到廚房時看到，灶臺磁磚上到處灑著菜，并且肉還沒炒熟，我借著端菜的借口把肉重炒了一下。雖然一大條玉米被削得只有一小碗，玉米的精華卻躺在垃圾桶里。但我看到真的動手做了這餐飯，很高興，并且青菜炒的比我炒的還美味點。
xx同學聽到飯做好了，就跟我說：“阿姨，我能不能吃了飯再做作業？”我很干脆的回道：“當然可以，吃了飯才有精力來做作業，這樣你寫作業速度才會更快。”
開飯時，我對兩小家伙說：“吃飯老規矩，坐好，不可多說話。”開始兩小家伙做得還不錯，后等吃飽了，xx同學坐在餐桌前也就不安份了，他也想不吃了。這時我故意說，我倆比個賽，看誰吃得快。孩子聽了來了勁，幾口把碗里的飯解決了，雖沒再加，但碗里的還是吃干凈了。
飯后xx同學自覺得把抄寫的作業抄完了，另要求由家長出20道應用題我代出的沒做。作業的時間太長了，我若壓著他做，孩子一定會礳磳，干脆讓他們看四十分鐘電視。