家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)從自己身上找原因
學(xué)習(xí)韓老師的親子教育課后，現(xiàn)在很喜歡觀察周圍的人教育孩子，而且喜歡不知不覺用韓老師的親子理念來(lái)看待他們的教育親子方式方法。事例一
星期天和兩個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)帶三個(gè)孩子去蒼梧綠園玩cs.到活動(dòng)地點(diǎn)，開始玩游戲之前，教練在講游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)，教練在專心致志的講，孩子們?cè)趯Ｗ⒌穆牐Y(jié)果教練講一句，一位同學(xué)媽重復(fù)告訴**同學(xué)一句。不斷的打擾孩子的注意力。從這件事我知道老師反映這孩子不專注的原因了。孩子在專注聽講，孩子?jì)?媽不停的打斷他，長(zhǎng)此以往孩子能養(yǎng)成良好的專注力了嗎？就這種培養(yǎng)方式再多么專注的孩子都給毀了。
事例二
前天數(shù)學(xué)老師通知買錢幣的學(xué)具，同學(xué)媽 媽（**同學(xué)媽 媽）告訴我她幫我買了一套，第二天早上帶給。昨晚告訴我“媽 媽，你幫我買錢幣的學(xué)具吧。”看起來(lái)還不太開心。我拉他到懷中問(wèn)他“阿姨不是幫我們買了嗎？她讓同學(xué)今天帶給你了，他忘記帶了？”搖搖頭說(shuō)“不是的，他給我用一會(huì)就收回去了，說(shuō)是他家的。”奧，可能是他媽 媽沒說(shuō)明白或是他同學(xué)沒聽清楚。我摸摸頭告訴他“沒關(guān)系的，可能是阿姨沒和他說(shuō)清楚，那是阿姨幫我們帶的。等會(huì)我問(wèn)問(wèn)阿姨啥情況，好吧。啥事我們都要問(wèn)清楚了。我們不能誤解別人。”表示同意。
結(jié)果到晚上，我還沒打電話問(wèn)同學(xué)媽 媽，她就氣急敗壞的打來(lái)電話，說(shuō)他家兒子小氣，把學(xué)具給帶回來(lái)了。他爸和他媽還把同學(xué)訓(xùn)一頓。我“是你沒和孩子說(shuō)清楚是給帶的吧？”他媽“我就說(shuō)把這套帶給。”我“那這事你不能怪孩子，是你自己和孩子說(shuō)話沒說(shuō)清楚，同學(xué)肯定認(rèn)為是借給。和孩子說(shuō)事一定要說(shuō)的明明白白的。你沒說(shuō)明白，反而怪孩子小氣。你想想這事你做的對(duì)嗎？自己感覺孩子有錯(cuò)時(shí)，要先想想自己有沒有告知清楚。還有不問(wèn)清楚情況不要給孩子亂扣帽子。孩子都是好孩子。要以寬容的心對(duì)孩子。”他媽“是呢，是我沒說(shuō)清楚，我就認(rèn)為他小氣。我對(duì)他真的沒有你對(duì)耐心。！”我“以后告訴孩子做事情要說(shuō)的明明白白的。別讓孩子間產(chǎn)生誤會(huì)。”他媽“是呢，難怪他喜歡，我家爸爸就說(shuō)你家**大氣，懂事。原來(lái)是你教育的好。今天你不說(shuō)我都想揍他一頓。謝謝了！”
從這件事我覺得是他媽告知孩子事情的時(shí)候，自己說(shuō)的不清楚，又脾氣急，還怪孩子小氣，對(duì)孩子沒有到位的教育方法。其實(shí)孩子就是家長(zhǎng)的復(fù)印件。原件模板都有瑕姿，復(fù)印件能清晰嗎？