點(diǎn)評：讓寶寶“聽話”的懲罰
點(diǎn)評：讓寶寶“聽話”的懲罰 前幾天，在微博上看到一個育兒說法，說要想讓孩子越來越聽話，就要對他們錯誤行為進(jìn)行懲罰。可問題是，細(xì)看所說的內(nèi)容，許多都是不恰當(dāng)?shù)摹榱吮苊飧改缸呷胝`區(qū)，導(dǎo)致教育孩子失敗，我感覺對這些“懲罰”要適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評一下。為了方便說明，我先摘錄這條微博：【讓寶寶越來越聽話的懲罰】1、事先把合理的懲罰后果告訴孩子。2、失去某些特別待遇。3、事不過三。 4、對于好的行為有所獎勵。5、對于不好的行為開罰單。6、追加一些家務(wù)活。7、引導(dǎo)孩子把注意力轉(zhuǎn)換到其他事情上。
目前懲罰教育觀點(diǎn)比較流行，是父母期盼自己孩子有較好表現(xiàn)，但不管從哪個角度來說，單純的懲罰是沒有意義的。懲罰，在辭海中是說懲戒、責(zé)罰、處罰的意思，是施加鞭撻或體罰使之服帖、受辱或以苦行贖罪。如果把這個對待成人犯錯誤后的解決方法，直接引入到兒童教育中，那一定會出現(xiàn)偏差的，甚至引發(fā)其他一系列的問題。參見《案例分析：孩子犯錯后要學(xué)會解決問題》。
孩子的成長，就是不斷犯錯誤的過程，這是他們最重要的生存能力學(xué)習(xí)，其重要性遠(yuǎn)比知識學(xué)習(xí)還重要。對和錯，本來就是一對矛盾體，沒有錯也就沒有對，反之亦然。同樣的，錯誤和正確并非是一成不變的，也會隨著時間、環(huán)境、社會認(rèn)知的變化而出現(xiàn)轉(zhuǎn)化。所以，想讓孩子明白和辨別什么是錯誤，就要讓孩子去犯錯誤，以獲得直接感知。參見《讓孩子認(rèn)識錯誤比懲罰更重要》。
當(dāng)孩子犯錯誤后，通過一些事先約定的懲罰，這對孩子加深記憶，以及因?yàn)楹ε率艿綉土P而減少再犯，確實(shí)是有幫助的。但是，如果孩子沒有認(rèn)識到什么樣的行為是錯誤的，或他們受到不恰當(dāng)?shù)膽土P，比如，孩子第一次犯某個錯誤就受到懲罰，或懲罰同時還受到人格侮辱，那孩子記住的是：下回怎么做的更巧妙一點(diǎn)，并想辦法逃避懲罰！
下面我先對這七條“懲罰”原則做一個點(diǎn)評：
第一，事先把合理的懲罰后果告訴孩子。這是不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ鄙賹⒆渝e誤原因的分析和執(zhí)行的先決條件。對初次犯錯誤的孩子，由于他們根本不知道這樣行為不恰當(dāng)，那怕是父母事先說過，也不能說孩子有問題，他們不應(yīng)受到任何懲罰。此時父母應(yīng)結(jié)合孩子的直接體驗(yàn)，告訴他們?yōu)槭裁催@樣做不好，其結(jié)果會傷害到誰，以及怎樣做才是正確的。
如果孩子經(jīng)常重復(fù)錯誤，才有可能牽涉到懲罰，但先決條件是明白孩子為什么這樣做，以及需要事先和孩子一起對懲罰進(jìn)行約定，孩子不認(rèn)同，就是不平等條約。一般來說，懲罰只對孩子確實(shí)沒有記住管用，而對那些“故意”行為，如果家長不解決錯誤背后的原因，孩子就會對獲得和懲罰進(jìn)行比對，選擇對自己最有利的，并想辦法擺脫責(zé)任來逃避懲罰。參見《案例分析：讓孩子嘗到錯誤選擇的后果》。
第二，失去某些特別待遇。這不是特別恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ霾缓貌粌H會把原本不相關(guān)的事情混在一起，引發(fā)其他問題出現(xiàn)，也很容易讓錯誤和正常物質(zhì)獎勵掛上鉤。比如，家長要求孩子飯前寫完作業(yè)，否則就不能吃飯。父母這樣做，會把吃飯這種正常的生理需求和家庭生活享受，和學(xué)習(xí)的“痛苦”聯(lián)結(jié)起來，最終導(dǎo)致孩子在飲食上缺乏樂趣，影響到正常生長。參見《教養(yǎng)壞習(xí)慣：孩子學(xué)習(xí)和物質(zhì)掛鉤》。
但是，如果把某些特別待遇，例如能給孩子帶來愉悅的、非物質(zhì)的事情，和孩子的時間管理或生活習(xí)慣結(jié)合，而不是和犯錯誤結(jié)合，家長是可以嘗試的。比如，事先和孩子約定，寫作業(yè)是一個小時，然后可以看20分鐘動畫片，如果孩子提前按質(zhì)量要求完成作業(yè)，就可以稍微多看一點(diǎn)。反過來，寫作業(yè)耽誤了，就只能擠占動畫片時間了。