育兒觀念：把決定權交給孩子

      兒子說大不大，說小不小，正是什么都懂又什么都不懂的年齡.說他不懂，他話說出來，讓你敬佩有加。比如，他二姨的兩個孩子都比他大，卻既不聽話，學習也不行。二姨一來，除了訴苦，還是訴苦。他背著我們給二姨出上主意了：“是你的孩子，你總不能一個都不管吧?要不，你在他們兩個當中挑一個好一點的，多用點心，好好培養，另外一個受他影響說不定也會變好的�！闭f他懂，有時說出話來，讓人啼笑皆非。有一天，他在看完電視后，問他媽說：“合肥可有妓院?舒城沒有吧?”他媽就罵他：“小孩子胡說些什么?跟你學習有關嗎?”他一板一眼道：“我在想，爸爸到現在都買不起房子，是不是把錢都到妓院院里去了。”他媽跟我一說，我只有搖頭的份。不管孩子是懂與不懂，我還是決定：把他自己事情的決定權交給他自己.這是幾番交鋒之后，才得出的決斷。他想學畫畫，我覺得他畫畫沒什么感覺，就硬逼著他學寫作。他倒好，能三句話就是一篇，交給我了事，說完成任務了。他喜歡吃烤鴨，其他的菜不感興趣，我就命令他不吃其他的，烤鴨也不讓吃。他真就什么都不吃，光吃飯。強制來，強制去，他是什么事都要問，什么事都要大人幫著搞定，全沒了自己的思想和主張。我意識到代他做主的弊端和危害了。

我鄭重地對他說：“從今天起，你的事情，你自己作主。我和你媽媽只給你提供參考意見。”話這樣說了，也就開始這樣做。一個月給他十塊錢零花錢，他自己決定用場。只不過我有言在先：橡皮、鉛筆等學習上的小用品，得從上面開支。言下之意，你把錢全部吃掉了玩掉了，學習受影響了可是你自己的事。興趣班學什么，由他自己決定和報名，但在他做出決定之前，我會啟發他：畫畫是藝術，唱歌和寫作也是藝術，藝術是相互關聯的，你學了這個，有可能對那個也能起到促進作用，都關注一下比單純地只學一樣是不是更好一些?我宣布：他的作業從此不檢查了，是錯是對，由他自己承擔責任。由此帶來的反應是，他變得認真和細心了，不會馬虎了事，去掉了“反正還有把關的人給他收尾”的意識。穿什么衣服，穿多少衣服，什么時候做作業，看哪些課外書，無一例行地，在他做出決定或提出疑問之前，我總會提出幾個方案，供他參考和選擇。但最終的決定權，永遠是他自己。一段時間過去，他感覺到有成就感了，感覺到自己是個小大人了，事實上，他也的確獨立起來，有了屬于自己的主見和思想。作為父母，我們不但感受到了難得的輕松，還偶爾當一回受教育者，聆聽他的教誨。我和他媽吵嘴，他會在一旁評判道：“不就是那么那么回事么，這么這么不就行了，還吵個不可開交。你們就是這樣給我做榜樣的?”他評論完了，戰事自然而然地結束。而且，將決定權交還給他之后，我們小家庭的民主氛圍日漸濃厚，無論什么事，基本上都是舉手表決，連我和妻多年未愈的抬杠爭狠毛病也慢慢銷聲匿跡。不知有沒有科學家做過研究，在快樂放松的心境下做事，其成功率和圓滿程度絕對要比強制狀態下高得多好得多。同樣地，給予其獨立思考的空間和受尊重的感覺，才智的正常發揮也好，潛能的挖掘也好，也肯定是淋漓盡致、非同一般。就像船行水上，舵由他自己掌，所要做的是，往哪個方向吹風即可。用看似無意卻頗具匠心的建議引導，還需要擔憂其決定是否脫離正道嗎?交還的，是決定權；掌控的，是大方向!