別以為你懂孩子的心

教育無小事，每一件看似小的事，都有一定的因和果，處理的方法不同，得到的結果也截然不同。
    看了周令瑜的《別以為你懂孩子的心》，更懂得，一些小事，找出其精華，對孩子的教育能起到更好的作用。
    書中周令瑜老師說了這樣一件事：對于周圍，我的原則是：只要這件事情不妨礙別人，不傷害自己，不破壞環境，我這視為合理要求，盡管去做，不需要征得任何人同意。但是如果某事違背了這一原則的話，就會被堅決制止。有時碰到周周強烈要求做某事，比如有一次大熱天的，周周一定要穿棉褲，我的常規思維告訴我，不能穿！但轉念一想，我不應該制止。在37度的高中溫穿上棉褲走在烈日下，這真是一道風景啊，惹來不少人驚異的目光。不久后，周周體驗了高溫中穿棉褲的悶熱，覺得很不舒服，主動脫掉了棉褲，穿上了短褲。
    周老師的原則，給了孩子一定的空間和自由發揮的余地，只要合理，不用征求意見，讓孩子自己做主。做為家長，自省一下，我們的孩子在家里是否問過：媽 媽，我可以看電視嗎？媽 媽，我可以玩一會嗎？媽 媽，我可以……？有沒有？回想起來，我女兒小時候有過這樣的問話，慚愧！我們過多的干涉了孩子的行為和舉止，把孩子當成了我們的附屬品，不可以這樣不可以那樣，
    從而剝奪了孩子的自主自力的權利和自己找快樂的內心。當然，一些危險品及比較危險的場所還是要絕對禁止孩子去發揮她的自主權利的。如水電煤氣堅持不能玩，無成人帶領絕對不能去海河湖邊玩耍，玩的時候不能影響別人休息，不能對人大喊大叫沒禮貌等等，這是原則問題，必須堅持。
    接下來看周老師是如何對待周周夏天穿棉褲的事：如果我強行阻止周周穿棉褲，她一定會產生抵觸情緒，和我對著干。讓她體驗了熱天穿棉褲的不適，她自己主動換了褲子，孩子喜歡的，就是自己做主的感覺。因為有自主的權利，周周特別能遵守規則，對我沒有任何的逆反，他是她最親近的人，同時也是讓她最能順從的人。
     看了周老師的做法，我們再自省一下，是不是大多數家長都是當即厲聲制止夏天穿棉褲這種行為？然后孩子會哭鬧，脾氣急的家長可能還會對孩子施予暴力，會說這孩子怎么那么不懂事不聽話，有大熱天穿棉褲的嗎？傻嗎？而周老師就是利用的她的原則，認為這事對別人沒有妨礙，讓孩子去做一下。有些事情，越不讓孩子做的事孩子越是要嘗試一下，這就是逆反心里。于是，周周大熱天里，穿上了棉褲，也嘗到了大執天穿棉褲的苦惱，自己乖乖地換了下來。
    讓孩子去做，沒有妨礙別人沒有傷害到自己的事情，讓孩子自己去實踐一下，她自己實踐并驗證出來的結果所給的教訓，比家長口頭上說一百遍要實用的多。
    周老師的這本書所例舉的都是生活中的小事，我們卻恰恰忽略了這些小事中的大方法。周老師用她十多年的幼教經驗告訴我們“讀懂孩子的內心世界是個很大的命題”。
    0-6階段是孩子教育的一個重要階段，雖然我女兒現在已經過了這個年齡，但看了后還是很受教育的，自省了自己的不當，教育的路無止境，以后的道路上，我們還要跟孩子同行，共同成長。請這個年齡段的孩子家長們珍惜孩子的時光，別以為你懂孩子的心，很多我們認為是正確的常規的做法，有時也是在扼殺孩子天性。讓我們一起努力學習，成為“既懂教育又重視教育”的家長吧。