《大魚和小魚》閱讀答案（通用3篇）

《大魚和小魚》閱讀答案 篇1

　　一種東西，味道最美，又最便宜似乎不用付出任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面。或者最便宜的很可能恰好是最寶貴的，因?yàn)樗D別人付的代價(jià)是整個(gè)的生命。小編在這里整理了《大魚和小魚》閱讀答案，希望能幫助到那您。

　　大魚和小魚

　　小魚問(wèn)大魚道：媽媽，我的朋友告訴我，釣餌上的東西是最美的，可就是一點(diǎn)兒危險(xiǎn)。要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全?

　　我的孩子，大魚說(shuō)，這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕對(duì)不去吃它。

　　可它們說(shuō)，那是最便宜的，因?yàn)樗桓度魏未鷥r(jià)。小魚說(shuō)。

　　這可完全錯(cuò)了，大魚說(shuō)，最便宜的很可能恰好是最寶貴的，因?yàn)樗D別人付的代價(jià)是整個(gè)的生命。你知道嗎，它的里面裹著一只釣鉤?

　　要判斷里面有沒(méi)有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢?小魚又問(wèn)。

　　那原則其實(shí)你都說(shuō)了。大魚說(shuō)，一種東西，味道最美，又最便宜似乎不用付出任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面。(8分)

　　《大魚和小魚》閱讀題：

　　1、這是一篇寓言，它構(gòu)思的突出特點(diǎn)是通過(guò) 展開情節(jié)內(nèi)容的。(2分)

　　2、結(jié)合生活實(shí)際，文中的釣鉤可理解為 。(2分)

　　3、大魚說(shuō)話很注意限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用，請(qǐng)從畫橫線的句子中找出兩個(gè)這樣的詞。(2分)

　　4、如果你是小魚，你覺(jué)得媽媽講的使你最受教益的一句話是。(2分)

　　《大魚和小魚》參考答案：

　　1、對(duì)話描寫或語(yǔ)言描寫。

　　2、致命的陷阱或騙局。

　　3、最安全的 絕對(duì)。

　　4.一種東西，味道最美，又最便宜似乎不用付出任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面。或者最便宜的很可能恰好是最寶貴的，因?yàn)樗D別人付的代價(jià)是整個(gè)的生命。

《大魚和小魚》閱讀答案 篇2

　　這篇《大魚和小魚》是寓言故事，寫的是一只小魚和她媽媽之間的對(duì)話。想知道大魚和小魚的對(duì)話內(nèi)容嗎?下面由第一范文網(wǎng)小編為你帶來(lái)關(guān)于大魚和小魚閱讀答案，希望對(duì)你有幫助!

大魚和小魚閱讀材料

　　小魚問(wèn)大魚道：媽媽，我的朋友告訴我，釣餌上的東西是最美的，可就是一點(diǎn)兒危險(xiǎn)。要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全?

　　我的孩子，大魚說(shuō)，這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕對(duì)不去吃它。

　　可它們說(shuō)，那是最便宜的，因?yàn)樗桓度魏未鷥r(jià)。小魚說(shuō)。

　　這可完全錯(cuò)了，大魚說(shuō)，最便宜的很可能恰好是最寶貴的，因?yàn)樗D別人付的代價(jià)是整個(gè)的生命。你知道嗎，它的里面裹著一只釣鉤?

　　要判斷里面有沒(méi)有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢?小魚又問(wèn)。

　　那原則其實(shí)你都說(shuō)了。大魚說(shuō)，一種東西，味道最美，又最便宜似乎不用付出任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面。(8分)

大魚和小魚閱讀題目

　　1、這是一篇寓言，它構(gòu)思的突出特點(diǎn)是通過(guò) 展開情節(jié)內(nèi)容的。(2分)

　　2、結(jié)合生活實(shí)際，文中的釣鉤可理解為 。(2分)

　　3、大魚說(shuō)話很注意限制性詞語(yǔ)的運(yùn)用，請(qǐng)從畫橫線的句子中找出兩個(gè)這樣的詞。(2分)

　　4、如果你是小魚，你覺(jué)得媽媽講的使你最受教益的一句話是。(2分)

大魚和小魚閱讀答案

　　1、對(duì)話描寫或語(yǔ)言描寫。

　　2、致命的陷阱或騙局。

　　3、最安全的 絕對(duì)。

　　4.一種東西，味道最美，又最便宜似乎不用付出任何代價(jià)，釣鉤很可能就藏在里面。或者最便宜的很可能恰好是最寶貴的，因?yàn)樗D別人付的代價(jià)是整個(gè)的生命。

另一則大魚和小魚的故事

　　在遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)的大海里，有一只很漂亮但是很孤單的大魚。他沒(méi)有玩耍的伙伴，沒(méi)有自己的小窩，每天只是寂寞地在最深最冷的海底游蕩。有很多的海草經(jīng)常纏繞著他，他在這些美麗或者不美麗的海草中穿行，聽著寂寞的聲音，一滴一滴，如他吐出的氣泡。

　　有一天，他終于厭倦這種冰冷和纏繞了。他向上游去，感覺(jué)到水的溫度變暖了。當(dāng)他把頭探出水面時(shí)，看到了溫暖的太陽(yáng)、明媚的世界，還有，還有，近處一朵浪花上坐著一條紅色的小魚。小魚穩(wěn)穩(wěn)地坐在上面，隨著浪花來(lái)來(lái)回回，仿佛坐搖籃一樣，好開心的樣子。

　　小魚也看到他了，很熱情地向他打了個(gè)招呼：“嗨，老頭魚，你好啊?”嗯?這只魚嚇了一跳，心想：我有這么老嗎?她居然叫我老頭魚?他很生氣地說(shuō)：“你好沒(méi)有禮貌啊，我還很年輕的，怎么能叫我老頭呢?”小魚哦了一聲，裝作明白了的樣子，重新打招呼說(shuō)：“你好啊，老爺爺魚。”他氣得切切地咬了幾下自己的牙齒。小魚嘻嘻笑著說(shuō)：“再敢提意見(jiàn)，就叫你老不死的魚。試試哦。”大魚被氣得沒(méi)辦法，就只好笑了。心里想，有意思的小魚。

　　小魚順手拿出一個(gè)鐵絲編成的空圈，舀了些海水，做成了一個(gè)水鏡，然后遞給他，一撇嘴說(shuō)：“你自己看看吧，好寂寞好老的樣子。”大魚自己看了看，嚇了好大一跳。的確是，一個(gè)寂寞、憔悴的魚。小魚把鏡子收回去說(shuō)：“你啊，一定是經(jīng)常呆在下面的緣故了。要記得經(jīng)常上來(lái)曬曬太陽(yáng)了，象我這個(gè)樣子。關(guān)于曬太陽(yáng)我是非常有經(jīng)驗(yàn)的，哪里不懂來(lái)問(wèn)我好了。”新鮮啊，沒(méi)聽說(shuō)曬太陽(yáng)還有什么說(shuō)法。他想著。“那你說(shuō)說(shuō)吧。”小魚笑了，說(shuō)：“啊，其實(shí)很簡(jiǎn)單的。就是當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候，你就上來(lái)，開始曬嘍。”大魚笑了。這個(gè)充滿陽(yáng)光味道的小魚，挺有趣的啊。這樣，大魚和小魚成了朋友。他們經(jīng)常逗逗嘴、聊聊天。

　　大魚來(lái)海面的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)了。時(shí)間長(zhǎng)了以后，他們就成了好朋友。

　　大魚很冷的，小魚很暖的;大魚很硬的，小魚很軟的;大魚很憂郁的，小魚很快樂(lè)的;大魚很粗暴的，小魚很溫柔的;大魚很安穩(wěn)的，小魚很淘氣的。這只是他們的表現(xiàn)。其實(shí)大魚也會(huì)很暖，小魚也會(huì)很冷;大魚也會(huì)快樂(lè)，小魚也會(huì)憂郁;大魚也會(huì)淘氣，小魚也會(huì)安穩(wěn);大魚也會(huì)溫柔，小魚卻不會(huì)粗暴。兩只很不同的魚在一起會(huì)怎么樣呢?當(dāng)然經(jīng)常吵架。

　　有時(shí)會(huì)吵到夜里兩點(diǎn)。小魚很氣的，大魚不愛(ài)哄她，一甩尾巴游到深海里去了，小魚坐在浪花上對(duì)著月亮哭，眼淚一滴一滴的掉進(jìn)海里。可大海畢竟太大了，這點(diǎn)眼淚算什么呢?小魚想了想就不哭了。沒(méi)人哄，自己哄算了。她就坐在那里看著星星的大眼睛，對(duì)自己說(shuō)：“小魚小魚別生氣，我來(lái)我來(lái)哄哄你。惹你生氣我不對(duì)，以后不再發(fā)脾氣。真的對(duì)不起，以后一定愛(ài)護(hù)你。”說(shuō)著她自己就笑了，臉上還掛著淚光呢。

　　其實(shí)啊，大魚沒(méi)那么狠心，他在遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著小魚呢。看到她自己哄自己，可是他不好意思過(guò)去。第二天他會(huì)裝作什么也沒(méi)看見(jiàn)的樣子，又來(lái)找小魚玩。小魚很好哄的，睡了一覺(jué)以后就不記大魚的仇了，看到他還是好開心的樣子。

　　慢慢地，日子這樣一天一天過(guò)去了。大魚開心的時(shí)候也會(huì)逗逗小魚的，有時(shí)候他在水底與海草纏繞時(shí)，也會(huì)想一下那只浪花上的小魚在做什么。彼此雖然不同，但不妨礙他們互相惦記。大魚雖然喜歡和小魚一起玩，但是他是喜歡冷的魚，他的家畢竟在海底。海底的石頭雖然冷，海底的草雖然亂，海底的世界雖然寂寞，但對(duì)于他來(lái)說(shuō)都是無(wú)比的真實(shí)。浪花上的小魚雖然有趣，雖然溫暖，但是對(duì)于他來(lái)說(shuō)，越溫暖就越虛幻，越明亮就越遙遠(yuǎn)。

　　他們都不能為對(duì)方改變自己的屬性。不是不想改變，是不能改變。無(wú)論暖的變冷還是冷的變暖，無(wú)論海上的到海下，還是海下的到海上定居，都只能是一種結(jié)局：因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)而死去。

　　大魚來(lái)得多了，他已經(jīng)感覺(jué)到不舒服了。他的鱗片在脫落，防衛(wèi)的外衣在變軟，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是可怕的現(xiàn)象。

　　最后一次，他告訴小魚，不能再來(lái)看她了。浪花上的小魚點(diǎn)點(diǎn)頭，很乖的，不吵不鬧。她知道，這是他們最后一次一起曬太陽(yáng)。海面上的微風(fēng)輕輕吹著。大魚的皮膚感覺(jué)到了痛，小魚的心里感覺(jué)到了痛。小魚的眼淚又一滴一滴地掉進(jìn)了海里。她看著大魚說(shuō)：“大魚，我好想和你再吵一架，然后記得你壞壞的樣子，就不用想你的好了，就不會(huì)很想你很想你了。”

　　大魚看著小魚，慢慢地說(shuō)：“你是我最討厭最討厭最討厭的小家伙了。”

　　然后他慢慢地把自己沉了下去，閉上眼睛，一片黑色，沒(méi)有小魚的聲音了，只有海風(fēng)的呼嘯聲隱隱傳來(lái)。大魚終于回到了海底。

　　很多年過(guò)去了，大魚再也沒(méi)有到海面上去過(guò)。偶爾也會(huì)想起小魚：不知道她過(guò)得怎么樣了?有沒(méi)有找到一個(gè)快樂(lè)的同伴一起玩呢?是不是也會(huì)想起我呢?他也曾托流動(dòng)的海潮去探問(wèn)一下她的消息。所有的回復(fù)都是，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)什么那條浪花上的小魚。

　　有一天，大魚出去散步，突然很想到海面上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。他向上游著，游到半路上忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的東西：一架倒立的小魚骨。肯定很多年了，魚骨都被海水刷成了奶白色了。只是奇怪，她還是頭向著下的，仿佛盡管死去，她也想游到底。大魚游近了。忽然他不動(dòng)了，化成了灰他也會(huì)認(rèn)得出她的，這正是那只浪花上的小魚。小魚來(lái)找他了，她太小，不能適應(yīng)寒冷，依然保持她心里的愿望，給這海洋一個(gè)倒立的身影，給這海洋一個(gè)游到底的決心，也給了這海洋一顆愛(ài)的心。

　　大魚抱著小魚，仿佛抱著一個(gè)世上最好的寶貝，用最親最柔的動(dòng)作，慢慢地游著，向下游著，向底游著……游著……

　　沒(méi)人能看到他的眼淚。因?yàn)樗谒铩?/p>

　　“嗨，老頭魚，你好啊?”

　　“你啊，一定是經(jīng)常呆在下面的緣故了。要記得經(jīng)常上來(lái)曬曬太陽(yáng)了，象我這個(gè)樣子。關(guān)于曬太陽(yáng)我是非常有經(jīng)驗(yàn)的，哪里不懂來(lái)問(wèn)我好了。”

　　“大魚，我好想和你再吵一架，然后記得你壞壞的樣子，就不用想你的好了，就不會(huì)很想你很想你了。”

《大魚和小魚》閱讀答案 篇3

　　《小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)》第七課

　　《大魚 和小魚 》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　昌樂(lè)小學(xué)     康倩茹

　　教 材

　　分 析

　　選用廣東嶺南美術(shù)出版社出版的《小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)》第七課  《大魚和小魚》。

　　魚是學(xué)生很喜歡的動(dòng)物，也是在生活、電視中經(jīng)常看到的，學(xué)生對(duì)魚很熟悉，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇了本課的教學(xué)內(nèi)容。

　　教 學(xué)

　　目 標(biāo)

　　1、讓學(xué)生了解魚的基本形狀和花紋的描繪。

　　2、通過(guò)描繪、剪貼手法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。

　　教 學(xué)

　　要 點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生了解魚的基本形狀和花紋的描繪。

　　難點(diǎn)：通過(guò)描繪、剪貼手法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

　　作 業(yè)

　　要 求

　　基本要求：能把生活中的魚通過(guò)繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　較高要求：能用豐富的顏色和多樣的花紋表現(xiàn)心中的魚。

　　教 學(xué)

　　準(zhǔn) 備

　　1、《海底世界》的短片。

　　2、有關(guān)以魚為題材的圖片（電腦展示）和有關(guān)音樂(lè)。

　　3、繪畫工具：蠟筆、彩筆、卡紙、剪刀等。

　　課 時(shí)

　　1課時(shí)

　　學(xué)習(xí)領(lǐng) 域

　　造型、表現(xiàn)

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)

　　意圖

　　時(shí)間安排

　　課堂導(dǎo)入

　　猜謎引入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一位朋友，它是我們?nèi)祟惖暮没锇椋銈兿胫浪钦l(shuí)嗎？ 從不離水，搖頭擺尾。

　　鱗光閃閃，滿身珠翠。

　　誰(shuí)來(lái)猜猜看。你們想和它交朋友嗎？

　　學(xué)生猜謎

　　并發(fā)言

　　創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、求知欲。

　　課

　　堂

　　發(fā)

　　展

　　一、出示課題：

　　康老師把大魚小魚帶來(lái)了。出示課題：《大魚和小魚》

　　二、欣賞：美麗的海洋世界

　　大魚和小魚很高興和我們成為朋友，它想邀請(qǐng)我們?nèi)ビ斡[美麗的海底世界，你們想去嗎？（想）大魚說(shuō)在游覽的時(shí)候要仔細(xì)觀察魚是什么形狀的，它們的花紋是怎樣的？

　　（播放課件）

　　(魚是我們?nèi)祟惖暮门笥眩蠛Ｊ撬募遥屛覀兠總€(gè)同學(xué)愛(ài)護(hù)魚類的同時(shí)，也愛(ài)護(hù)它的家。)

　　學(xué)生邊說(shuō)師邊板書邊范畫：

　　～‖〉〉＊◎※▽▽﹡∥﹋§○﹌〃¤︽︾㏄

　　海洋里有大魚也有小魚，但無(wú)論是大魚和小魚都有它們基本的形狀和不同的花紋。

　　三、鞏固魚的形狀、花紋。

　　海洋里不同的魚有不同的形狀和花紋。（播放課件）讓學(xué)生感受藝術(shù)作品中的花紋。

　　讀課題

　　學(xué)生欣賞美麗的海洋世界

　　匯報(bào)

　　觀察教師范畫

　　學(xué)生欣賞魚的基本形和多樣的花紋。

　　讓學(xué)生初步感受海底世界里魚的形狀、花紋、色彩。

　　讓學(xué)生感受魚的造型、花紋、的變化。

　　讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)魚的外形和花紋

　　創(chuàng)

　　作

　　與

　　評(píng)

　　價(jià)

　　一、作業(yè)要求：

　　魚這么美，你們也想畫一條自己喜歡的魚嗎？

　　1、先畫出魚的形狀；

　　2、然后為它們穿上漂亮的外衣；

　　3、最后把魚剪下來(lái)并涂上喜歡的顏色。

　　二、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、評(píng)價(jià)

　　1、海底漫游（師生共同進(jìn)行）。

　　讓學(xué)生聽音樂(lè)到“海底世界”去游玩，并將自己的魚展示在海底世界里。

　　2、下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)我們的畫 （他評(píng)、自評(píng)、點(diǎn)評(píng)）

　　評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：形狀 、花紋裝飾、學(xué)習(xí)方法。

　　3、這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？

　　4、教師小結(jié)：海底世界真是太美了，讓我們愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)我們的朋友。

　　學(xué)生創(chuàng)作、設(shè)計(jì)自己喜歡的魚

　　學(xué)生聽音樂(lè)有序貼畫，并欣賞。

　　學(xué)生互評(píng)

　　匯報(bào)

　　啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。

　　在音樂(lè)中感受自己的創(chuàng)作快樂(lè)。

　　在欣賞同伴的作品時(shí)提高審美能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

　　課后延伸

　　在生活、電視中觀察魚的不同特點(diǎn)。

　　觀察不同的魚。

　　開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面。