《愛，從來不卑微》閱讀答案（精選3篇）

《愛，從來不卑微》閱讀答案 篇1

　　愛從來不卑微告訴我們在我們只知用華麗的文字呼喊愛漸迷失的時候，又有多少真正寶貴的東西被自己不屑地丟掉。下面是第一范文網小編整理的《愛，從來不卑微》閱讀原文及答案，一起來看看吧。

《愛，從來不卑微》閱讀原文

　　①很長一段時間，我一直為生命的某些命題所困擾。關于人生價值，關于人間真情等等。心靈的空間里滿是樓宇隔絕起來的如壁的冷漠，使我因為這個年齡而豐盈起來的心像一株水仙在沙漠里漸漸枯萎。

　　②一個午后，校園里播放著一首不知名的美國歌曲，我和幾個同學站在一棟樓房的角落里聊天。面前的桌子上，擺著為災區孩子們募捐的紙箱。為了引起過往行人的注意，我們把一組放大的黑白照片貼在一塊長幅的紅布上。照片上的那些孩子坐在用帳篷搭起的教室里，純真而渴求的目光齊齊地望著前方。

　　③在離我們不遠的地方——學校西三食堂前的路旁，放著幾只超負荷的垃圾箱，我每次拎著飯盒掩鼻而過時，總看到一個老頭正專注地用鏟子或手翻騰著什么。久而久之，便帶著很強的不屑，眼熟了這個蓄著半撮白胡子的可憐的老頭。

　　④我沒有在意這個拾垃圾的老頭的到來。他佝僂著身子很吃力的背著臟兮兮的尼龍袋從我面前走過。忽然停下來，在那幅紅布面前站定，瞇著眼仔細地瞧著那組照片，很久很久才從一張移向另一張。我不禁啞然失笑。一旁的偉子拽拽我：“小心點，別不留神讓他把捐贈的衣服當作垃圾收跑了!”

　　⑤我笑笑，低頭清理那些或大或小、或新或舊的捐款。突然感覺眼前有什么東西在晃動，我吃驚地抬起頭，老頭不知何時已來到了我的面前，一只枯黑得像老松樹皮的手抖抖地遞過來拾元錢。

　　⑥我驚訝得不知怎么辦才好，回過神時，他已把錢放在了桌上，擺擺手，像完成了一個偉大的使命似的微昂著頭離開了……

　　⑦我仍呆呆地站著，望著他佝僂著遠去的背影，一股莫名的敬意從心底緩緩流過。這個曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它樸實的力量深深震撼了我!

　　⑧在真情有些消瘦的年代里，這位或許因為貧困而被人們淡忘了的老人，卻用生命里那條流淌著樸實的愛的血脈，盡了許多人冷漠地認為是義務的一點責任。

　　⑨心中種種命題忽然有了答案——在我們只知用華麗的文字呼喊愛漸迷失的時候，又有多少真正寶貴的東西被自己不屑地丟掉。老人弓腰拾到的，難道僅僅是我們丟棄的垃圾嗎?

《愛，從來不卑微》閱讀題

　　1.文章前面部分多次寫“我”對拾垃圾老頭的“不屑”，老頭的哪些表現令我“不屑”?請簡要概括。

　　2.為什么說老人的生命里流淌著的是“樸實的愛的血脈”?

　　3.文章開頭說“我一直為生命的某些問題所困擾”，結尾又說：“心中種種命題有了答案”。請問

　　“我”為什么而“困擾”?“我”找到了什么“答案”?

　　4.老人的善舉讓“我”產生了“莫名的敬意”，甚至在他遠去之后“我”仍然呆呆地站著。如果你是文

　　中的“我”，此時，你最想對老人說什么?

《愛，從來不卑微》閱讀答案

　　1.(1)他專注地用鏟子或手翻騰垃圾。(2)他瞇著眼仔細地瞧著那組照片。

　　2.因為老人是把幫助他人當作自己應盡的一份責任，而不是所謂的“義務”。

　　3.前一問：“我”被人生有無價值、人間有無真情等問題所困擾。后一問：從拾垃圾老人的舉動中，

　　“我”認識到人間真情仍在，只要我們自己的心不“冷”，世界就會充滿愛，人生也會煥發出光彩。

　　4.開放性題，無標準答案，只要符合語境和情理即可。

《愛，從來不卑微》閱讀答案 篇2

　　愛心沒有高低貴賤之分，無論是“富貴”如明星大款，還是“貧賤”如拾垃圾者或乞丐，只要真誠地幫助、關愛他人，都是高尚的。小編整理了《愛，從來不卑微》閱讀答案相關知識，快來學習學習吧!

　　愛，從來不卑微

　　很長一段時間，我一直為生命的某些問題所困擾，譬如關于人生價值，關于人間真情，等等。心靈的空間里滿是樓宇隔絕起來的如壁的冷漠，使我因為這個年齡而豐盈起來的心像一株水仙在沙漠里漸漸枯竭。

　　一個午后，校園里播放著一首不知名的美國歌曲，我和幾個同學站在一棟樓房的角落里聊天，面前的桌子上，擺著為災區孩子們募捐的紙箱。為了引起過往行人的注意，我們把一組放大的黑白照片貼在一塊長幅的紅布上，照片上的那些孩子坐在用帳篷搭起的教室里，純真而渴求的目光齊齊地望著前方。

　　在離我們不遠的地方——學校西三食堂前的路旁，放著幾只超負荷的垃圾箱，我每次拎著飯盒掩鼻而過時，總看到一個老頭正專注地用鏟子或手翻騰著什么。久而久之，便帶著很強的不屑，眼熟了這個蓄著半撮白胡子的可憐的老頭。

　　我沒有在意這個拾垃圾老頭的到來。他佝僂著身子吃力地背著臟兮兮的尼龍袋從我面前走過時，忽然停下來，在那幅紅布面前站定，瞇著眼仔細地瞧著那組照片，很久才從一張移向另一張。我不禁啞然失笑，一旁的偉子拽拽我：“小心點，別不留神讓他把捐贈的衣服當垃圾收跑了!”

　　我笑笑，低頭清理那些或大或小、或新或舊的捐款。突然感覺眼前有什么東西在晃動，我吃驚地抬起頭，老頭不知何時已來到了我的面前，一只枯黑得像老松樹皮的手抖抖地遞過來拾元錢。

　　我驚訝得不知怎么辦才好，回過神時，他已把錢放到了桌上，擺擺手，像完成了一個偉大使命似的微昂著頭離開了……

　　我仍呆呆地站著，望著他佝僂著遠去的背影，一股莫名的敬意從心底緩緩流過。這個曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它樸實的力量深深震撼了我。

　　在真情有些消瘦的年代里，這位或許因為貧窮而被人們淡忘了的老人，卻用生命里那條流淌著樸實的愛的血脈，盡了許多人冷漠地認為是義務的一點責任。

　　心中種種命題忽然有了答案——在我們只知用華麗的文字呼喊愛漸迷失的時候，又有多少真正寶貴的東西被自己不屑地丟掉。老人弓腰拾起的，難道僅僅是我們丟棄的垃圾嗎?(選自《小品文選刊》，作者楊進，有改動)

　　1、品讀文中劃線的句子，回答：(2分)

　　(1)句中“消瘦”一詞的含義是

　　(2)為什么說老人的生命里流淌著的是“樸實的愛的血脈”?

　　答：

　　2、文章開頭說“我一直為生命的某些問題所困擾”，結尾又說“心中種種命題有了答案”。請問“我”為什么而“困擾”?“我”找到了什么“答案”?(3分)

　　答：

　　3、文章前面部分多次寫“我”對拾垃圾老頭的“不屑”，后面卻說“我”對老頭的行為感到“驚訝”、“震撼”，并產生了“敬意”。作者為什么這樣寫?(2分)

　　答：

　　4、老人的善舉讓“我”產生了“莫名的敬意”，甚至在他遠去之后“我”仍然“呆呆地站著”。如果你是文中的“我”，此時，你最想對老人說什么?(2分)

　　答：

　　5、有人常常抱怨這個世道的勢利和冷漠，但人性的光輝卻在汶川大地震中熠熠閃耀，每時每刻都有令人感動的愛心故事發生。請結合鏈接材料，說說你對“愛，從來不卑微”的理解。(3分)

　　答：

　　〔鏈接〕

　　材料一：報道稱：企業家們一擲千金，出資億元，為災區孩子建“震不垮的學校”;明星大腕成龍、李連杰慷慨解囊，捐贈千萬，并親赴災區慰問受災群眾。

　　材料二：愛心傳遞中的感人畫面：一位殘疾姑娘坐在輪椅上高舉善款投向捐款箱;

　　一個頭發花白的乞丐將討來的零鈔換成大票捐給災區。

　　答案：1、(2分)(1) (1分) “消瘦”原指身體瘦弱，這里指感情淡漠(或真情逐步喪失)。(2)(1分) 因為老人是把幫助他人當作自己應盡的一份責任，而不是所謂的“義務”。(表述可以不同，只要意思對即可給分)

　　2、(3分)前一問：“我”被人生有無價值、人間有無真情等問題所困擾。(1分)

　　后一問：從拾垃圾老人的舉動中，“我”認識到人間真情仍在，只要我們自己的心不“冷”，世界就會充滿愛，人生也會煥發出光彩。(2分)(只要文本有據，言之成理，表達簡明通順即可給分)

　　3、(2分)這樣寫是為了突出“愛從來不卑微”的文章主題，使人物形象更鮮明，行文也顯得有波瀾。

　　4、(2分)(開放性題，無標準答案，只要符合語境和情理，即可視情況給分)

　　5、(3分)從文章和鏈接材料可以看出，愛心沒有高低貴賤之分，無論是“富貴”如明星大款，還是“貧賤”如拾垃圾者或乞丐，只要真誠地幫助、關愛他人，都是高尚的。(表述可以不同，只要言之有理，語言簡明通順，即可視情況給分

　　學習辦法：語文記憶辦法大全

　　1. 機械記憶法

　　這種記憶辦法適用于記憶互不關聯的、分散的、孤立的學問點。關于語文來說，課文中的生字、生詞、作家作品常識、個別文體、語法、修辭概念等，在不易采用其他記憶辦法時，常要采用機械記憶的辦法。

　　2.了解記憶法

　　在語文學習中，無論是對字詞的控制，還是對各類概念的控制都離不開了解,應在抓住特征、了解實質的根底上去停止記憶。如：“線”、“錢”、“淺”、“棧”，依據聲旁我們能夠曉得它們的讀音大致與“戈jian”相近，依據形旁我們能夠曉得它們的字意內容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關。又如，了解了小說中環境描寫與描寫人物之間的關系，就能夠依據某一段的詳細內容，從“交代背景、渲染氛圍、烘托人物、推進情節”的角度去思索寫景與寫人之間的關系了。

　　3.聯想記憶法

　　聯想的方式很多，能夠停止橫向的相關聯想，例如，從一個作家能夠聯想到他所處的朝代、作品、出處、對這個作家的評價等;從一個朝代能夠聯想到與他同代的作家、作品、時期背景、作品作風等。還能夠停止縱向的相關聯想，例如，由一部作品能夠聯想到作品的文體、內容、主題、寫作手法、名言警句等;由介詞的功用聯想到介賓短語的特性，進而聯想到“介賓短語普通在句中充任狀語或補語”的句子成分劃分辦法等等。運用聯想記憶的辦法能夠把許多學問聯絡起來，貫串成線，構成學問網絡，便于我們在記憶學問時順藤摸瓜，由此及彼地記住所學的相關學問。

　　4.比擬記憶法

　　比擬記憶的辦法應用的范圍很廣。例如：在修辭學習中能夠把比喻與擬人及夸大做比擬、把排比和對偶及重復做比擬、把設問和反問做比擬;在語法學習中能夠把賓語前的定語與謂語后的補語做比擬;在文言文學習中能夠把同一詞語在不同語境中的詞義、功用做比擬……。比方，要記住敘說與談論這兩種表達方式在不同文體中的功用，采用列表比照的辦法停止比擬記憶，就會容易得多。

　　5.口訣記憶法

　　口訣記憶的應用范圍很廣，現舉幾例來加以闡明。

　　(1)運用口訣記憶形近字、易錯字例如，用“橫戌Xu點戍shu戊wu中空，十字穿插讀作戎rong”的口訣來記住“戌、戍、戊、戎”四個形近字;用“王姬去頤和園，人群冷冷清清”來記住“姬、頤、熙”這三個偏旁特殊的字;用“老虎是殘暴的，虎爪是向外的”來記住“虐”字下半局部的特殊寫法。

　　(2)運用口訣記憶語法學問例如：能夠用“名動形、數量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來記住6類實詞后類虛詞;能夠用“副詞放在動形前，介詞落在名代前”的口訣來記住副詞與介詞的區別;能夠用“嘆詞在句首，語助在句尾”的口訣來記住嘆詞與語氣助詞的區別;能夠用“定語必在主賓前，謂前狀語謂后補;‘的'前定、‘地'前狀，‘得'字后邊是補語”的口訣來記住單句句子成分的劃分辦法。

　　(3)運用口訣記憶文言文學問例如，能夠用“‘是以'是‘以是'，‘以是'是‘因而'”、“‘何以'是‘以何'，‘以何'憑什么”來記住“是以”、“以何”的翻譯辦法;能夠用“主謂連續開，發語詞斷開”的口訣來記住文言文朗誦中的合理停頓;能夠用“直譯對譯和意譯，增補省略調語序”的口訣來記住文言文的普通翻譯辦法。

　　(4)運用口訣記憶一些卓有成效的閱讀剖析辦法例如：能夠用“轉義引申語境義，分離中心作剖析”的口訣來記住對句中重點詞語的剖析辦法;用“句式特性與功用，分離中心與語境”的口訣來記住對不同句式或不同修辭句的含義及作用的剖析辦法。用“總分并，時空邏，中心句，自概括”的口訣來記住對闡明文段落構造的剖析及對段意、層意停止概括的根本高中生怎樣做好學習筆記。

《愛，從來不卑微》閱讀答案 篇3

　　從長遠角度考慮，語文寫作能力的提高非一日一時之功。它需要在長期的學習過程中多關注最新信息。下面小編給大家帶來《愛，從來不卑微》閱讀答案。希望能夠幫到大家。

　　《愛，從來不卑微》

　　很長一段時間，我一直為生命的某些問題所困擾，譬如關于人生價值，關于人間真情，等等。心靈的空間里滿是樓宇隔絕起來的如壁的冷漠，使我因為這個年齡而豐盈起來的心像一株水仙在沙漠里漸漸枯竭。

　　一個午后，校園里播放著一首不知名的美國歌曲，我和幾個同學站在一棟樓房的角落里聊天，面前的桌子上，擺著為災區孩子們募捐的紙箱。為了引起過往行人的注意，我們把一組放大的黑白照片貼在一塊長幅的紅布上，照片上的那些孩子坐在用帳篷搭起的教室里，純真而渴求的目光齊齊地望著前方。

　　在離我們不遠的地方——學校西三食堂前的路旁，放著幾只超負荷的垃圾箱，我每次拎著飯盒掩鼻而過時，總看到一個老頭正專注地用鏟子或手翻騰著什么。久而久之，便帶著很強的不屑，眼熟了這個蓄著半撮白胡子的可憐的老頭。

　　我沒有在意這個拾垃圾老頭的到來。他佝僂著身子吃力地背著臟兮兮的尼龍袋從我面前走過時，忽然停下來，在那幅紅布面前站定，瞇著眼仔細地瞧著那組照片，很久才從一張移向另一張。我不禁啞然失笑，一旁的偉子拽拽我：“小心點，別不留神讓他把捐贈的衣服當垃圾收跑了!”

　　我笑笑，低頭清理那些或大或小、或新或舊的捐款。突然感覺眼前有什么東西在晃動，我吃驚地抬起頭，老頭不知何時已來到了我的面前，一只枯黑得像老松樹皮的手抖抖地遞過來拾元錢。

　　我驚訝得不知怎么辦才好，回過神時，他已把錢放到了桌上，擺擺手，像完成了一個偉大使命似的微昂著頭離開了……

　　我仍呆呆地站著，望著他佝僂著遠去的背影，一股莫名的敬意從心底緩緩流過。這個曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它樸實的力量深深震撼了我。

　　在真情有些消瘦的年代里，這位或許因為貧窮而被人們淡忘了的老人，卻用生命里那條流淌著樸實的愛的血脈，盡了許多人冷漠地認為是義務的一點責任。

　　心中種種命題忽然有了答案——在我們只知用華麗的文字呼喊愛漸迷失的時候，又有多少真正寶貴的東西被自己不屑地丟掉。老人弓腰拾起的，難道僅僅是我們丟棄的垃圾嗎?(選自《小品文選刊》，作者楊進，有改動)

　　《愛，從來不卑微》閱讀題目：

　　1、品讀文中劃線的句子，回答：(2分)

　　(1)句中“消瘦”一詞的含義是

　　(2)為什么說老人的生命里流淌著的是“樸實的愛的血脈”?

　　答：

　　2、文章開頭說“我一直為生命的某些問題所困擾”，結尾又說“心中種種命題有了答案”。請問“我”為什么而“困擾”?“我”找到了什么“答案”?(3分)

　　答：

　　3、文章前面部分多次寫“我”對拾垃圾老頭的“不屑”，后面卻說“我”對老頭的行為感到“驚訝”、“震撼”，并產生了“敬意”。作者為什么這樣寫?(2分)

　　答：

　　4、老人的善舉讓“我”產生了“莫名的敬意”，甚至在他遠去之后“我”仍然“呆呆地站著”。如果你是文中的“我”，此時，你最想對老人說什么?(2分)

　　答：

　　5、有人常常抱怨這個世道的勢利和冷漠，但人性的光輝卻在汶川大地震中熠熠閃耀，每時每刻都有令人感動的愛心故事發生。請結合鏈接材料，說說你對“愛，從來不卑微”的理解。(3分)

　　答：

　　〔鏈接〕

　　材料一：報道稱：企業家們一擲千金，出資億元，為災區孩子建“震不垮的學校”;明星大腕成龍、李連杰慷慨解囊，捐贈千萬，并親赴災區慰問受災群眾。

　　材料二：愛心傳遞中的感人畫面：一位殘疾姑娘坐在輪椅上高舉善款投向捐款箱;

　　一個頭發花白的乞丐將討來的零鈔換成大票捐給災區。

　　《愛，從來不卑微》參考答案：

　　答案：1、(2分)(1) (1分) “消瘦”原指身體瘦弱，這里指感情淡漠(或真情逐步喪失)。(2)(1分) 因為老人是把幫助他人當作自己應盡的一份責任，而不是所謂的“義務”。(表述可以不同，只要意思對即可給分)

　　2、(3分)前一問：“我”被人生有無價值、人間有無真情等問題所困擾。(1分)

　　后一問：從拾垃圾老人的舉動中，“我”認識到人間真情仍在，只要我們自己的心不“冷”，世界就會充滿愛，人生也會煥發出光彩。(2分)(只要文本有據，言之成理，表達簡明通順即可給分)

　　3、(2分)這樣寫是為了突出“愛從來不卑微”的文章主題，使人物形象更鮮明，行文也顯得有波瀾。

　　4、(2分)(開放性題，無標準答案，只要符合語境和情理，即可視情況給分)

　　5、(3分)從文章和鏈接材料可以看出，愛心沒有高低貴賤之分，無論是“富貴”如明星大款，還是“貧賤”如拾垃圾者或乞丐，只要真誠地幫助、關愛他人，都是高尚的。(表述可以不同，只要言之有理，語言簡明通順，即可視情況給分