《鴿子》歐·亨利閱讀答案（精選6篇）
《鴿子》歐·亨利閱讀答案 篇1
《鴿子》歐·亨利在本文中對卑微的小人物充滿溫情，寫他們的悲慘與墮落，也展示他們的自尊悔恨以及在痛苦中的相互幫助和慰藉。接下來小編為大家整理了《鴿子》閱讀答案，一起來看看吧!
鴿 子
【美】 歐·亨利
陶柏蒙鎖上公文包的時候，感到口干舌燥;他顫巍巍地伸手入袋，掏取香煙，覺得手在發(fā)抖。 他點燃一支煙，深深地吸了一口，內(nèi)心的緊張，稍微緩和了一些。他那疲憊的藍眼睛，惶惑不決地注視著那個公文包，公文包里裝著他的命運。雖然他心里仍然矛盾，但是他到底還是那樣決定了。片刻之后，他就將提著那個公文包，悄然離開這間辦公室，一去不再復(fù)回。但是，他真不能相信，個人五十四年來的信譽，即將就此毀于一旦。因此他取出飛機票來，困惑地審視著。
這是一個周末的下午，辦公室里靜寂無聲;陶柏蒙的視線，遲緩地從大寫字臺移向紅皮沙發(fā)，然后經(jīng)過甬道、外室，停駐在魏爾德小姐桌面插瓶里的一束玫瑰花上。魏爾德小姐將和許多其他的人們一樣遭受破產(chǎn);這束玫瑰花，亦將被棄置于垃圾堆中。這似乎太霸道，太殘酷;但是，有什么比自保更重要呢?即使是玫瑰，也長出刺來保護自己!
他長長地嘆了一口氣，提起公文包，整整衣冠，悄悄走過玫瑰花旁，出門去了。
正是醉人的春天，公園里的景致，燦麗錦簇;陶柏蒙決定在回家準(zhǔn)備行李之前，先散散步。雖然到南美去頤養(yǎng)天年，是他的畢生大愿;但卻不曾想到這個愿望竟會實現(xiàn)得這么快!這完全是醫(yī)生為他決定的，他回想起醫(yī)生對他說：“一切取決于你自己如何調(diào)養(yǎng)，享樂優(yōu)裕，也許還能多活幾年。”
他順著公園漫步，手指被沉重的公文包勒得有些疼痛，但是心情卻并不緊張;他和藹地對一個巡邏警察古怪地笑笑，甚至想要攔住他，而且告訴他：“警察先生，我實在不如我的外表一般值得別人尊敬;我是個拐騙六百家客戶的經(jīng)紀(jì)人;我自己也和別人一樣，對于我自己的行徑感到驚奇，因為我一向誠實;但是，我在世之日已經(jīng)無多，公文包里的錢財，足夠我作最后的享用。”
路過一處玫瑰花叢，他又想起了魏爾德小姐。記得是在兩個月以前，她怯怯地交給他一張三千元的支票，“陶柏蒙先生，請你把這筆款子替我投資好嗎?”她忸怩地說，“我覺得我早就應(yīng)該托付給你了。儲蓄存款比較起來是最可靠的，而且自一九二九年以來，我一向?qū)善弊C券不大信任。”
“魏爾德小姐，我很愿為你效勞，”他內(nèi)心暗暗得意，“但是，你既然不信任證券，為什么又變了主意呢?”
她低下頭，羞答答地不作聲，停了半晌才說：“是的，我在這里服務(wù)已經(jīng)很多年了，親見你為別人賺了許多錢……”
“你總該知道，這種事情多少有些冒險性，萬一有個三長兩短，你真準(zhǔn)備承受嗎?”
“我相信托付給你是不會有什么不妥的，”她看看他，爽直地說，“萬一不幸，我也不會有二話的。”
他提提精神，繼續(xù)向前走去，遠處，哥倫布廣場已經(jīng)隱隱在望了。
忽然，他看見路邊蹲著一個人，那人的年紀(jì)，和他自己不相上下，也許比他還稍稍大一點;頭上蓬著蒼蒼白發(fā)，衣衫襤褸，補綻斑斑。
陶柏蒙放緩腳步，許多野鴿子正圍繞著那個人飛舞，爭著啄食他手上的花生;在他懷里，還露出花生袋子。從側(cè)面看去，那個人很和藹，很慈祥;滿面皺紋斑駁，想是歷經(jīng)風(fēng)霜使然。他看見陶柏蒙正在看他，就說：“可憐的鴿子喲!它們經(jīng)過了漫長的嚴(yán)冬，自從飄雪以來，它們早就被人們遺忘了;我只要能買得起花生，不論氣候多么惡劣，我都必定會來的，因為我不愿意讓它們失望。”陶柏蒙茫然地點點頭，他盯著那個孤零零的人出神：“那個人這么窮苦，還肯把僅有的錢用來喂鴿子，那些鴿子信賴它們的窮施主……”
這個念頭激起他五十四年來清白無疵的自尊心，使他瞿然一驚。他忽然看見那些鴿子變成六百家嗷嗷待哺的客戶，其中有幾家是孤苦無依的老寡婦，靠亡夫留下的一點薄產(chǎn)，節(jié)衣縮食地活著：其中有一只鴿子是魏爾德小姐。而他，就是那蹲在路邊喂鴿子的人;至少在今天以前的那些日子里，他就正是這樣一個人物。但是，他不但從來不曾衣衫襤褸，而且一向豐衣足食!羞惡之心，不禁油然而生。
他回過頭來，跑回公司;雖然他的心里還有一個聲音在譏嘲他重投樊籠，為人役使，太不聰明;但是他的意念趨于堅定，不再為邪惡的企圖心所撼動，心志固如金湯磐石一般。他為那個喂鴿子的人祝福，因為那個人把他從噩夢中拯救出來，使他及時省悟，懸崖勒馬。
這時，那個喂鴿子的人還在公園里;他茫然地環(huán)視四周，回過頭來，看見一只肥美的鴿子正在他掌中吃得高興;他熟練地把它的脖子一扭，揣進懷里，然后站了起來。
“朋友們，很抱歉!”他對四散飛舞的鴿子們溫和地說：“你們知道，我也需要果腹呀!”
(原文有刪改)
《鴿子》閱讀題目：
(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分) ( )
A.小說用大量的細節(jié)和心理描寫來刻畫陶柏蒙的掙扎和反思，是為了向讀者暗示陶柏蒙本性并不壞，不得已的錯誤選擇根源在于社會不公。
B.陶柏蒙將自己的客戶想象成了嗷嗷待哺的鴿子，這一細節(jié)設(shè)計是作者的匠心所在，鴿子象征了善良純樸弱小美好而易被扼殺的人或物。
C.白發(fā)蒼蒼、衣衫襤褸、補綻斑斑的喂鴿子老人和藹慈祥地同陶柏蒙交談，源于他發(fā)現(xiàn)身邊的陶柏蒙心事重重，所以想對其進行開導(dǎo)和寬慰。
D.人生是由很多迷途組成的，面對迷途和疑惑，我們都需要強有力的精神來支撐和引導(dǎo)。陶柏蒙最終的選擇源于他內(nèi)心深處的虛榮心和憐憫心。
E.小說結(jié)尾是“歐·亨利式”的，主人公命運陡然逆轉(zhuǎn)，人物情境發(fā)生出人意料的變化，使讀者感到豁然開朗，柳暗花明，不禁拍案稱奇。
(2)魏爾德小姐因為陶柏蒙決定再投資，這一情節(jié)在小說中有何作用?(6分)
(3)陶柏蒙有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)
(4)對于這篇小說的結(jié)尾，有人認為應(yīng)該從強烈諷刺的悲劇意義上去認識,還有人認為應(yīng)該從社會底層小人物的生活艱辛來思考。你認同哪一種觀點?請談?wù)勀愕挠^點和理由。(8分)
11.(25分)
《鴿子》參考答案：
(1)(5分)B E
【評分標(biāo)準(zhǔn)】答B(yǎng)給3分，答E給2分，答D給1分答A、C不給分。
【解析】A中“不得已的錯誤選擇根源在于社會不公”理解不對; C中 “和藹慈祥地同陶柏蒙交談”“發(fā)現(xiàn)身邊的陶柏蒙心事重重” “進行開導(dǎo)和寬慰”這些細節(jié)分析有誤; D中“虛榮心和憐憫心”應(yīng)為“羞恥心和責(zé)任心”。
(2)(6分)①可以從側(cè)面補充陶柏蒙人物形象，他在過去工作態(tài)度認真，誠信而受人尊重。 ②加速情節(jié)的發(fā)展，為下文寫陶柏蒙受到喂鴿子的老人的感化而轉(zhuǎn)變思想提供依據(jù)。 ③使文章情節(jié)波瀾起伏，引發(fā)讀者的閱讀興趣。
【評分標(biāo)準(zhǔn)】每點2分，共6分。意思對即可。
(3)(6分)①自私貪婪。在查出重病后想卷走客戶的資金過自在逍遙的生活。②誠實努力。認真工作了五十四年，誠信待人，受到六百個客戶的信任。③自尊悔過。在逃走的路上，不停地回憶自己清白時的人生、受到的尊重，甚至想向警察坦白，很快就被喂鴿子的老人感化懸崖勒馬。
【評分標(biāo)準(zhǔn)】每點2分，共6分。意思對即可。
(4)(8分)觀點一：這篇小說諷刺意味很強，有強烈的悲劇意識。
①促成陶柏蒙及時醒悟、懸崖勒馬的，原來是一個誘捕鴿子得以果腹的騙子的謊言。這使得陶柏蒙的悔悟多少有些荒誕。②喂鴿子老人的語言和最后的動作之間形成強大的反差。展示了不擇手段追逐利益和私欲的瘋狂。③促使人們放棄惡念追求尊嚴(yán)的外部原因如果不是美好與善良，僅靠偶然的靈魂發(fā)現(xiàn)，會使整個社會缺乏向善向美的原動力。生存在這樣的社會中,人們會感到悲涼和無助。
觀點二：這篇小說描繪了社會底層小人物的生活艱辛，贊美了他們的人性美。
①小說結(jié)尾，喂鴿子的老人的語言“朋友們，很抱歉!”以及他對四散飛舞的鴿子們“溫和地”說，都反映出他的舉動僅僅為了生存，而非貪婪的掠奪。②老人同陶柏蒙談及鴿子的那段話是他對自己形象的一種期盼，也正是這種善意生活的真誠態(tài)度促成了陶柏蒙的思想轉(zhuǎn)變。③相對于對上流人物巧取豪奪、利欲熏心的無情揭露和鞭撻，歐·亨利在本文中對卑微的小人物充滿溫情，寫他們的悲慘與墮落，也展示他們的自尊悔恨以及在痛苦中的相互幫助和慰藉。
【評分標(biāo)準(zhǔn)】任選一個方面作答。觀點鮮明得2分;理由充足得6分，每點2分。意思對即可。
《鴿子》歐·亨利閱讀答案 篇2
活動目標(biāo)
1、感受和表現(xiàn)6/8拍樂曲的強弱節(jié)奏，并用打擊樂器進行演奏。
2、創(chuàng)編鴿子飛翔、唱歌等模仿動作隨音樂表演。
3、了解信鴿的特點，加深愛鴿子的情感。
4、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備
鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂器人手一件。
活動過程
1、復(fù)習(xí)歌曲《郵遞員叔叔》。
1）齊唱歌曲。
2）邊唱邊做即興表演。
2、談話：“會送信的鴿子”。
1）知道“信鴿”的特點。
2）探索鴿子“飛翔”、“唱歌”的模仿動作。
3、欣賞歌曲。
1）感受音樂的.節(jié)拍，以及歌詞內(nèi)容。
2）隨著音樂做“鴿子飛、鴿子唱歌”的模仿動作。
4、掌握樂曲整體節(jié)奏結(jié)構(gòu)。
1）用拍手表現(xiàn)①②④⑤⑥小節(jié)的強拍。用搖鈴鼓動作表現(xiàn)鴿子“出發(fā)”和“回來”，兩手食指相碰表示鴿子的“咕咕”叫聲。
2）完整地隨音樂做節(jié)奏動作。
5、分聲部練習(xí)。
1）根據(jù)教師的指揮做動作。
2）練習(xí)搖鈴鼓動作，然后再分聲部練習(xí)。
6、打擊樂器演奏。
7、復(fù)習(xí)歌曲《蓋房子》。
小百科：鴿，一種十分常見的鳥，世界各地廣泛飼養(yǎng)，鴿是鴿形目鳩鴿科數(shù)百種鳥類的統(tǒng)稱。
《鴿子》歐·亨利閱讀答案 篇3
活動目標(biāo)
1、初步認識鴿子，懂得鳥類是人類的朋友。
2、通過觀察了解鴿子的特征和生活習(xí)性。
3、知道信鴿可以幫助人類送信。
活動準(zhǔn)備
1、圖片：鴿子
2、聲音：鴿子
活動過程
一、出示鴿子圖片，引起幼兒興趣。
教師：身穿白衣裳，長著紅嘴巴，一飛千里崖，認得回老家。
你知道老師說的是誰嗎？
引導(dǎo)幼兒觀看格鴿子的圖片。
二、觀察了解鴿子的外形特征。
1、鴿子是什么顏色?它怎么走路的？你知道它怎么叫嗎？
播放聲音：鴿子叫聲
帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)鴿子走路和“咕咕咕”叫的樣子。
2、師生共同總結(jié)鴿子的基本特征。
三、探討鴿子的生活習(xí)性。
1、鴿子的食物以植物食料為主，主要有玉米、麥子、豆類、谷物等，
一般不吃蟲子等肉食。習(xí)慣吃生料，人工喂養(yǎng)也可適應(yīng)熟食。
2.鴿子的活動特點是白天活動，晚間歸巢棲息。
鴿子在白天活動十分活躍，頻繁采食飲水。
晚上則在棚巢內(nèi)安靜休息。
但是經(jīng)過訓(xùn)練的信鴿若在傍晚前未趕回棲息地，
可在夜色中飛翔，甚至可在夜間飛行。
四、知道鴿子與人們的關(guān)系。
1、你知道鴿子有什么本領(lǐng)嗎？
（1）如果是信鴿的話可以長距離飛翔，從一個陌生的地方可以飛回自己的家。
（2）能感應(yīng)地震,經(jīng)訓(xùn)練可以幫人類注意熒屏上的雷達。
2、我們該怎樣保護鴿子？
鴿子是一種富有靈性而又象征著和平的小動物，我們要把鴿子當(dāng)好朋友一樣對待。
五、繪畫活動：鴿子
涂色：鴿子
通過繪畫活動，鞏固對鴿子 外形特征的了解，并且對鴿子 產(chǎn)生了濃厚的興趣。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動物的防身絕招
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動物的防身絕招
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，音樂。
2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。
活動過程：
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結(jié)。
二、隱身妙招
1、了解小動物的隱身妙招。
師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然后告訴大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？
（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動物有什么樣的保護自己的本領(lǐng)？
小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動物的防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”
提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的？
（講出一種，點擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？
小結(jié)：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護自己的？
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！
大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹
幼兒園大班科學(xué)教案：有趣的螃蟹
課題生成：
在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。于是我們設(shè)計了這一活動，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機會讓他們探索。
活動目標(biāo)：
1、充分體驗探索活動的快樂。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會一些簡單的觀察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動過程：
1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因為螃蟹兇。
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問：玩得快樂嗎?(快樂)
教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
教師又問：螃蟹長得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對，有四只腳。
4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個方面進行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。
專家點評：
把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動都是好活動。
反思與討論：
這個活動曾為小班設(shè)計，現(xiàn)設(shè)計為大班活動，你認為還應(yīng)做哪些修改與補充?
《鴿子》歐·亨利閱讀答案 篇4
科學(xué)活動：認識鴿子
活動目標(biāo)：
1.認識鴿子的外形特征，簡單的生活習(xí)性、成長過程及與人類的關(guān)系。
2.通過活動，激發(fā)幼兒的探索欲望，產(chǎn)生熱愛小動物的情感。
3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
4.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備：鴿場飼養(yǎng)員阿姨一名。鴿籠五只，鴿子若干只放在活動室。有
關(guān)鴿子的錄象，各種飼料若干。紅五星人手十顆，獎品若干。
活動過程：
一、帶幼兒進活動室，引導(dǎo)幼兒觀察、了解鴿子的外形特征。
教師：“小朋友看，這是什么小動物呀？（鴿子）鴿子是什么樣子的
呢？你們仔細地去看一看，然后跟小朋友相互說一說。”（幼兒自由分散
觀察，教師啟發(fā)幼兒準(zhǔn)確的表達）
教育反思：類似這樣的教育環(huán)節(jié)，如沒有社區(qū)的支持合作，可能只靠一張圖片，即使是實物，在數(shù)量上也有很大的限制性，而現(xiàn)在開放性的活動場景一目了然，讓幼兒一開始就置身與驚奇、輕松、愉快的氛圍之中，從而使幼兒積極、自然、主動地進入情境，以充分滿足好奇心。
二、介紹飼養(yǎng)員阿姨，了解游戲內(nèi)容。
1.教師：“這些可愛的鴿子是哪里來的呢？老師告訴你們，是我們南泉飛達鴿場的這一位飼養(yǎng)員阿姨送來的，掌聲有請飼養(yǎng)員阿姨！”（阿姨和小朋友相互問好）
教育反思：為了能更好地完成教育目標(biāo)，更好地體現(xiàn)《綱要》中與社區(qū)密切的合作，充分利用有利條件，把飼養(yǎng)員阿姨請進課堂，是本活動的最大特色，能給幼兒一種意想不到的新奇和興奮感，打破了以往傳統(tǒng)的師與生之間的單一的教育模式。
2.教師：“今天，老師又要和小朋友一起來玩‘智力大拼搏’的游戲了，今天游戲中的問題都是和鴿子有關(guān)的，所以，我們請阿姨來做裁判，看哪個小朋友最愛動腦筋，回答問題最好，得到的紅星最多，他就是我們今天的無敵智多星！”
3.教師：“小朋友游戲時一定要遵守游戲規(guī)則，特別是要回答對問題以后才能為自己添上紅星，要做一個誠實的孩子。”“我們一起為自己加油好嗎？我們的口號是‘無敵智多星，愛拼就會贏’，嘿！（手勢）
三、游戲，了解鴿子生活習(xí)性，成長過程及與人們的關(guān)系。
1.教師：游戲開始，請小朋友猜一猜，小鴿子是哪里來的？（幼兒充分發(fā)揮想象猜測）
教師：“究竟誰說對了呢？請看錄象。”（看錄象獲取正確答案，答對的幼兒在自己拳頭上添上一顆紅五星）
2.教師：“小鴿子是爸爸孵出來的還是媽媽孵出來的？或者是爸爸媽媽一起孵出來的呢？”（幼兒猜）“究竟誰猜的對呢？請飼養(yǎng)員阿姨告訴我們。”（阿姨簡解正確答案，答對的幼兒為自己添上紅五星。）
3.教師：“你們小時侯是吃媽媽的奶長大的，那么鴿子小時侯是不是也吃鴿媽媽的'奶長大的呢？”（幼兒猜后，請阿姨講鴿媽媽怎樣喂小鴿子的，并看具體錄象。答對的幼兒添紅星）
教育反思：
《綱要》指出：幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動的教育過程，活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點，注重趣味性，活動性，寓教育于游戲之中。
教師沒把活動設(shè)計為過去心目中的“上課”，而是以幼兒最感興趣的游戲形式，巧妙的將教育內(nèi)容滲透于各個教育環(huán)節(jié)之中，使幼兒在游戲中自然的、輕松愉快的獲得知識，同時以比賽的形式讓幼兒覺得活動更有趣味，培養(yǎng)了幼兒的自信心和競爭意識，游戲規(guī)則的強調(diào)也是一種很好的情感教育。
《鴿子》歐·亨利閱讀答案 篇5
活動目標(biāo)：
1、初步認識鴿子，懂得鳥類是人類的朋友，我們要保護他們。
2、通過觀察和喂鴿子活動，感知鴿子的特征和生活習(xí)性，知道鴿子是我們的朋友。
3、初步學(xué)習(xí)按一行的順序觀察和講述，并現(xiàn)在集體面前交流。
4、培養(yǎng)幼兒對鴿子的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備：
鴿子的網(wǎng)絡(luò)圖片，幼兒用書，幼兒對鴿子有一些認識，知道鴿子能送信。
活動過程：
一、念謎語兒歌，出示鴿子圖片，引起幼兒興趣。
（1）教師：身穿白衣裳，長著紅嘴巴，一飛千里崖，認得回老家，你知道是什么鳥嗎？
（2）教師：你見過鴿子嗎？在哪見過？它是什么樣子？
二、觀察了解鴿子的外形特征。
（1）教師：鴿子是什么顏色?它怎么走路的？你知道它怎么叫嗎？
（2）帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)鴿子走路和“咕咕咕”叫的樣子。
（3）以小組為單位，讓幼兒自主地觀察電腦圖片，鴿子。
（4）師生共同總結(jié)鴿子的基本特征。
三、探討鴿子的生活習(xí)性。
四、知道鴿子與人們的關(guān)系。
（1）教師：你知道鴿子有什么本領(lǐng)嗎？過去，它用這個本領(lǐng)為人們做了哪些事情？
（2）我們該怎樣保護鴿子？
五、音樂活動《鳥飛》。
ps：通過這一觀察活動，孩子們很快了解鴿子的外形特征，并且對鴿子
產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了很多問題。
《鴿子》歐·亨利閱讀答案 篇6
活動目標(biāo)
1、感受和表現(xiàn)6/8拍樂曲的強弱節(jié)奏，并用打擊樂器進行演奏。
2、創(chuàng)編鴿子飛翔、唱歌等模仿動作隨音樂表演。
3、了解信鴿的特點，加深愛鴿子的情感。
活動準(zhǔn)備
鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂器人手一件。
活動過程
1、復(fù)習(xí)歌曲《郵遞員叔叔》。
1）齊唱歌曲。
2）邊唱邊做即興表演。
2、談話：“會送信的鴿子”。
1）知道“信鴿”的特點。
2）探索鴿子“飛翔”、“唱歌”的模仿動作。
3、欣賞歌曲。
1）感受音樂的節(jié)拍，以及歌詞內(nèi)容。
2）隨著音樂做“鴿子飛、鴿子唱歌”的模仿動作。
4、掌握樂曲整體節(jié)奏結(jié)構(gòu)。
1）用拍手表現(xiàn)①②④⑤⑥小節(jié)的強拍。用搖鈴鼓動作表現(xiàn)鴿子“出發(fā)”和“回來”，兩手食指相碰表示鴿子的“咕咕”叫聲。
2）完整地隨音樂做節(jié)奏動作。
5、分聲部練習(xí)。
1）根據(jù)教師的指揮做動作。
2）練習(xí)搖鈴鼓動作，然后再分聲部練習(xí)。
6、打擊樂器演奏。
7、復(fù)習(xí)歌曲《蓋房子》。