最后一課閱讀題答案（精選3篇）

最后一課閱讀題答案 篇1

　　導語：阿爾豐斯·都德的短篇小說《最后一課》，寫的是普法戰爭后法國戰敗，割讓了阿爾薩斯和洛林兩地，普魯士占領后禁教法語，改教德語，愛國的法國師生上了最后一堂法語課。下面是第一范文網小編給您分享的《最后一課》閱讀題目及其參考答案，相信大家通過這個學習一定能夠更上一層樓。

　　《最后一課》閱讀原文：

　　①我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學生;用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了;院子里的胡桃樹長高了;他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。可憐的人翻，現在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況叉聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李!…他們明天就要永遠離開這個地方了。

　　②可是能有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習字課完了，他又教了一堂歷史。接

　　③忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲，

　　④“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”

　　⑤但是他哽住了，他說不下去了。

　　⑥他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

　　⑦“法蘭西萬歲!”

　　⑧然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，一-你們走吧。”

　　《最后一課》閱讀題目：

　　1.鐘聲和號聲對小弗郎士來說意味著 ( )

　　A.祈禱活動開始。

　　B.普魯士L兵已經收操。

　　C.從此再也見不到老師和同學們。

　　D.最后一堂法語課結束的時間到了。

　　2.從選文①段中可以看出韓麥爾先生怎樣的心境?小弗郎士認為老師是一個“可憐的人”，他對老師的理解和同情說明了什么?

　　3.選文②段中畫線句子對郝叟老頭兒的描寫意在表明什么?

　　4.文中畫線的“我覺得他從來沒有這么高大”的原因是 ( )

　　A.韓麥爾先生原來坐著，現在站起來了。

　　B.韓麥爾先生頭上戴著繡邊的小黑絲帽。

　　C.韓麥爾先生的精神崇高，人格偉大。

　　D.韓麥爾先生站在講臺上，學生們坐在板凳上。

　　5.“使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲!’”寫完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說”。如何理解韓麥爾先生此時的舉止和表情?

　　6.“啊!這最后一課，我真永遠忘不了!”“我”為什么對這最后的一課有如此深刻麗又難忘的印象?

　　《最后一課》閱讀答案：

　　1.D

　　2.寫出了韓麥爾先生即將告別家園時依依不舍、痛苦難耐的心境。小弗郎士對韓麥爾先生的理解和同情，表明他由貪玩、不懂事的孩子，變得成熟懂事了。

　　3.即將亡國的法國人民進發出了前所未有的愛國激情。郝叟老頭兒就是其中的代表，他出現在最后一課上，使本文的愛國情感顯得更加厚重、感人。

　　4.C

　　5.一方面表現他對祖國必勝的信念，另一方面表現他面對祖國被占領的殘酷現實陷入了極大的痛苦之中。

　　6.最后一課傾注了作者對祖國的無限熱愛之情，對侵略者無比仇恨之情。法國人民的愛國情感也濃縮在這最后一課上。所以作者對這最后一課有著深刻而又難忘的印象。

最后一課閱讀題答案 篇2

　　哲學家給他們上了最后一課，并讓學生用了一年的時間，去親自體驗、領悟做人的道理。下面第一范文網小編為大家帶來《哲學家最后一課》閱讀題目及其參考答案的內容，希望大家喜歡。

《哲學家最后一課》閱讀原文

　　一位哲學家帶著他的一群學生去漫游世界，20xx年間，他們游歷了所有的國家，拜訪了所有有學問的人，現在大家回來了，個個都滿腹經綸。在進城之前，哲學家在郊外的一片草地上坐了下來，對他的學生說：“20xx年游歷，你們都已是飽學之士，現在學業就要結束了，我們上最后一課吧?”

　　弟子們圍著哲學家坐了下來。哲學家問，現在我們坐在什么地方?弟子們答，現在我們坐在曠野里。哲學家又問，曠野里長著什么?弟子們說，曠野里長滿雜草。哲學家說，對，曠野里長滿雜草。現在我想知道的是如何除掉這些雜草。弟子們非常驚訝，他們都沒有想到，一直在探討人生奧妙的哲學家，最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。

　　一個弟子首先開口，說：“老師，只要鏟子就夠了。”哲學家點點頭。

　　另—個弟子接著說：“用火燒也是很好的一種辦法。”哲學家微笑了一下，示意下一位。

　　第三個弟子說：“撒上石灰就會除掉所有的雜草。”

　　接著講的是第四個弟子，他說：“斬草除根，只要把根挖出來就行了。”

　　等弟子們講完了，哲學家站了起來，說：“課就上到這里了，你們回去后，按照各自的方法除去一片雜草，沒除掉的，一年后，再來相聚。”

　　一年后，弟子門都來了，不過原來相聚的地方已不再是雜草叢生，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學家的到來，可是哲學家始終沒有來。

　　幾十年后，哲學家去世，弟子們在整理他的言論時，私自在書的最后補了一章：要想除掉曠野的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼;同樣，要想讓靈魂無紛擾，惟一的方法就是用美德去占據它。

《哲學家最后一課》閱讀題目

　　1、為什么學生認為老師的最后一課問了一個簡單的問題。

　　2、概括回答：學生們和哲學家鏟除雜草的方法有什么不同?

　　3、文中的哲學家是怎么樣教給學生懂得一個深奧的人生哲理的?

《哲學家最后一課》閱讀答案

　　1 、因為覺得這個問題很簡單，所以他們很快就給出了答案，而且非常自信，非常肯定。

　　2、第一個弟子用鏟子鏟;第二個弟子用火燒;第三個弟子撒石灰;第四個弟子把根挖出來。

　　3、哲學家給他們上了最后一課，并讓學生用了一年的時間，去親自體驗、領悟做人的道理。在最后一課上，哲學家教給學生這個道理，哲學家認為做學問固然重要，當學會做人更加重要。哲學家用自己的一生來探討人生的奧妙，在他的最后一課上，他又引導學生繼續來探討人生的奧妙。這不只是哲學家給他們上的最后一課，更是他們人生中最重要的一課，給學生們留下了難以磨滅的印象。哲學家的最后一課，讓學生們受益終身。

最后一課閱讀題答案 篇3

　　在你的中學時代，最后一課是否會讓你印象深刻呢?下面是第一范文網小編整理的周惠斌《最后一課》閱讀題目及其答案以供大家閱讀。

周惠斌《最后一課》閱讀原文

　　(1)，上海這座遠東第一大城市的許多地方被日本帝國主義占領了。

　　(2)12月8日上午，暨南大學的校長辦公室里，老校長懷著異常沉痛的心情，主持著緊急而簡短的校務會議。他噙著眼淚，用顫抖的聲音向到會的教室宣布：“據來自報社的最新消息說，今天早上日本兵占領了租界，把英國兵繳了械。黃浦江上的一只英國炮艦被轟沉，一只美國炮艦投降了······日本兵正依照著預定的計劃，開始從虹口開進租界。”老校長低沉的語調抑不住心頭的憤懣，“······課照常進行，但是只要看到一個日本兵或一面日本旗經過校門時，立刻停課，將這所大學關閉。”校長室里一片沉寂，教師們個個神色黯然。文學院院長，著名學者鄭振鐸先生更是緊蹙濃眉，他的眼里射出一種異樣的光芒，憂憤，悲切，傷痛，仇恨······復雜而難以言喻。

　　(3)上課的鈴聲敲響了，鄭振鐸像往常一樣捧著厚厚的講義夾，走進教室，只是步履顯得十分沉重。教室里依舊擠滿了聽課的學生，他們仍然端坐在各自的座位上，攤開筆記本，鴉雀無聲地準備 (líng)聽鄭先生的講課。鄭振鐸神情肅穆地環視著教室，鼻翼不由地抽 (yè)了一下，但還是忍住了眼淚。“今天的事，你們大概都已經知道了。我們已經決定，一看到一個日本兵或一面日本旗經過校門，立刻停課。”

　　(4)鄭振鐸心里明白這“最后一課”的意義，他恨不得自己能變成一個超人，可以把所有的知識凝聚在一堂課中，毫無保留地全部傳授給學生。這一堂課，他講的格外親切，學生們也心無旁 (wù)，不停地做著筆記，即使平時最不認真的學生，這時也開始用功起來。

　　(5)10點30分，不幸的時刻終于到來了。隆隆的車鳴聲從遠處清晰地傳來，車輪沉重地滾動著，仿佛碾壓在暨南大學所有師生的心頭，令人沉悶得喘不過氣。不一會兒，滿載著日本兵的軍用卡車慢慢地逼近了校門。從學校頂樓的窗口望去，可以清晰地看見，蕭瑟的北風中，“太陽旗”鼓滿著 (xiāo)張的氣焰，盛氣凌人地招搖而至。

　　(6)鄭振鐸停止了講課，鎮定，安詳，沒有一絲緊張的神色。他挺直了身體，做了個立正的姿勢，毅然合上講義夾，嚴肅而又堅決地宣布“現在下課!”學生們隨即站了起來，沒有遲疑，沒有躊躇，沒有傷感，沒有悲哀，他們都已知道應該怎么辦，應該走向哪里。許久，教室里沒有一個人說話，只有幾個女同學忍不住發出低低的啜泣聲。暨南大學的歷史上，從來沒有像這天那樣堅決統一，從校長到工役，從教師到學生，所有的人用熱血鑄就的身軀，邁著“可殺而不可辱”的腳步，走出教室，集合在教學大樓前，熾熱的心將他們緊緊地聯結在了一起······

　　(7)從此，暨南大學在上海暫時結束了她的使命。鄭振鐸在暨大所上的“最后一課”也成了他教書生涯的“最后一課”。但鄭振鐸先生在這最后一課中所表現出的崇高的愛國精神，報國壯志，卻深深地教育影響著許許多多要求進步的青年學生。

周惠斌《最后一課》閱讀題目

　　1 根據文中拼音，在橫線上寫出漢字。

　　2 為什么要準確地記錄“1941年”“12月8日上午”“10點30分”這些時間?

　　3 “他噙著眼淚，用顫抖的聲音向到會的教師宣布”一句中“噙”“顫抖”表現了校長怎樣的心情?找出文中對鄭振鐸先生類似的描寫，說說好在哪里。

　　4 第(5)段中沒有直接寫日本兵，作者是通過什么表現入侵者的?

　　5 “暨南大學的歷史上，從來沒有像這天那樣堅決統一”中的“堅決統一”指的是什么?從那些地方可以看出來?

周惠斌《最后一課》閱讀答案

　　1.聆、咽、鶩、囂

　　2. 歷史性的時刻，要準確地回憶，表明這些慘痛的歷史，我們是無法忘記的。

　　3. 略

　　4. .通過太陽旗來表現日本入侵者的囂焰。

　　5.指的是萬眾一心，同仇敵愾的堅強意志。從對校長，鄭振鐸先生和學生的描寫中可以看出來。