2023初中語文閱讀理解解題技巧（精選13篇）
2023初中語文閱讀理解解題技巧 篇1
每逢語文考試,同學(xué)們都會對語文的各個考試點或多或少存在擔(dān)心,有些同學(xué)不擅長些作文,有些同學(xué)不善于文言文背誦,又有些同學(xué)擔(dān)心閱讀理解拿不了高分,為了幫助同學(xué)們解決這些考試中的難題，下面是第一范文網(wǎng)小編網(wǎng)絡(luò)整理的初中語文閱讀理解解題技巧以供大家學(xué)習(xí)參考。
初中語文閱讀理解解題技巧：審題通常閱讀試卷上的文字材料,第一遍需要速讀,首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料,就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對文章有一個整體的認(rèn)識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講,文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的,都?xì)w向文章的主旨。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段,歸納每段意思,歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中,往往是行之有效的一個辦法。
有的學(xué)生要用"順讀法",就是先讀短文后讀題目,然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用"倒讀法",就是先讀題目(四個選項不讀)后讀短文, 最后尋找答案。我比較贊成"倒讀法",因為這種閱讀方法 是帶著問題閱讀, 目的明確,容易集中,能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息,從而節(jié)省了閱讀 時間。“倒 讀法"對表層理解的題目(提問時間、地點、原因等)效果最好,對深層理解的題目,要從短文的整體內(nèi)容出發(fā),進(jìn)行概括和總結(jié),分析所提供選項,作出準(zhǔn)確的判斷。
初中語文閱讀理解解題技巧：答題1、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆。
2、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用。
對于這種題型我們可以從兩個方面來回答:對于第一段的問題,從結(jié)構(gòu)上來說,是落筆點題,點明文章的中心,開門見山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的 作用;從內(nèi)容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用 是總結(jié)全文,點明文章主旨,讓人回味無窮,并與題目相照應(yīng)。
3、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?
有很多,常用的有8種,比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比,比喻的作用有三:一是使深 奧的道理淺顯化,幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化,叫人便于接受;三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的 事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情,運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物,可以把它寫 得丑態(tài)畢露,給人以強(qiáng)烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度,從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過對事物的形象渲染,可以引起人們 豐富的想象,有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心,表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感,增強(qiáng)語言的氣勢;是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、 短句使用,使文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口。
4、 概括文章主旨。
對于這種題目,在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答:“通過…… 故事,歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者…… 的思想感情,揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
5、文中劃線句子運用了什么表達(dá)方式?有什么作用?
看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式,敘述、描寫、說明、議論、抒情,特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫,描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用,能增強(qiáng)文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。
初中語文閱讀理解解題技巧：考生經(jīng)驗閱讀理解的困難之一,主要表現(xiàn)為對文章中一些關(guān)鍵詞語的正確理解。它又分為兩種情況:一是意義明顯的,可以在上下文中找到解釋;另一種情況是意義隱晦的詞語,雖然在語言環(huán)境中有具體的內(nèi)容,但作者并沒有把它用文字明確地表示出來,需要應(yīng)試者調(diào)動自己以往的知識和經(jīng)驗,通過歸納和分析,用自己的語言表達(dá)出來。
2023初中語文閱讀理解解題技巧 篇2
比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。并使語言生動形象，富有文采。理解某句子的含義或分析句子的作用。以下是小編給大家?guī)淼闹锌颊Z文閱讀答題技巧，僅供考生參考。
初中語文解題技巧之分析句子
(1)理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語，明白句子的表層含義，再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語言把深層含義詮釋出來。
例如：“結(jié)合具體語境，說說文章第④段中畫橫線句的含義。”畫線句“何必非要看到下蛋的雞呢?”用了比喻的修辭，形象有趣;再聯(lián)系上文，“有人看了錢鐘書先生的文章后慕名來訪”，不難理解它的真實意思：讀到好文章并不一定要了解作者，也沒必要特意拜訪作者。(20xx年河北中考議論文閱讀《談“忍”》)
(2)分析某句話在文中的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面考慮，可以從它在文中的位置入手，結(jié)合表達(dá)方式等來進(jìn)行。
在文章開頭，內(nèi)容方面上：(議論、抒情句)開門見山，開篇點題(主旨、話題、論點);(描寫句)交代故事發(fā)生的環(huán)境、地點，渲染氣氛，定下感情基調(diào)等。結(jié)構(gòu)方面：或總領(lǐng)下文，或埋下伏筆推動故事情節(jié)的發(fā)展(記敘文)，或設(shè)置懸念、吸引讀者(記敘文)等。
在文章中間，內(nèi)容方面：(議論、抒情句)畫龍點睛，點明事件的意義，抒發(fā)作者的感情等;結(jié)構(gòu)方面：承上啟下(過渡);概括分論點(議論文)等。如果句子單獨成段，還有強(qiáng)調(diào)的作用。
在文章末尾，內(nèi)容方面：(議論、抒情句)點明(強(qiáng)調(diào))中心，深化(升華)主題(記敘文);歸納總結(jié)論點(議論文);照應(yīng)題目，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整等。
另外，還應(yīng)考慮到句子所帶的標(biāo)點符號和使用的修辭方法的作用———
如：句末帶省略號，還有引人聯(lián)想、思考的作用。
感嘆句：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。
比喻，擬人：生動形象地寫出了描寫事物、表現(xiàn)對象的特征(表現(xiàn)了人物或作者的感情)。
排比，反復(fù)：增強(qiáng)語言氣勢，強(qiáng)調(diào)了對象的特點(記敘文、說明文)，作者觀點，感情(議論文、記敘文)，加強(qiáng)節(jié)奏感。
反問，設(shè)問：強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容，加強(qiáng)語氣;激發(fā)讀者的注意和思考。
總結(jié)：用比喻來對某某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染。可使事物生動形象具體可感，以此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。使語言生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達(dá)出來。
初中語文閱讀理解解題技巧之楊絳分析
楊絳的“幸運”，不僅僅是指她與老王兩人在物質(zhì)上懸殊的比較，楊絳的“幸運”首先應(yīng)該是在她們一家遭逢“不幸”的時候，遇到了老王這種“最老實”的人。老王給予她一家的幫助，可謂盡了自己最大的努力。
楊絳又為什么是“幸運的人”?
老王不懂得什么是“欺負(fù)”，“他大概壓根兒沒想到這點”，在老王的人生字典里，本就沒有“欺負(fù)”二字。老王只知道本分地做人，老實地做事。盡管生活對他而言是不公平的，但他還是一如既往地安分守己，堅守自己的道德良心。
雖然楊絳也有“不幸”：文革中被沖擊，自己下放到干校;丈夫腿走不得路，還得自己煩請老王幫助送醫(yī)院。但這些在文章中只是一帶而過。因為楊絳寫此文的真實用意，是想通過剖析自己與老王相識的點點滴滴，傳達(dá)她對人生的別樣體悟，所以其他的一切也就不可能在這樣的一篇短文中詳盡地表述。楊絳同情老王際遇的“不幸”，也盡了自己的力量在經(jīng)濟(jì)上幫助老王。在她看來，老王已經(jīng)夠可憐的了，自己無論如何也不能占老王的一丁點兒便宜了。知識分子內(nèi)心深處的那份“清高”，使她在對人和對事上都堅守著一種原則，那就是決不欠別人的情。在她的心目中，老王與“別人”是等同的。因此，她對老王的付出，總是物化為用金錢給予回報：老王給她家送冰，盡管老王說“車費減半”，可她堅持不減;老王送錢先生去醫(yī)院，“堅決不肯拿錢”，可她“一定要給錢”;即使是老王在生命行將結(jié)束時，給她送去雞蛋和香油，她還是“拿錢去侮辱他”。請注意，楊絳在這里用了一個特別醒目的詞：“侮辱。”它讓人更多地感受到老人在寫此文時的一種別樣心境，意蘊深遠(yuǎn)。我們再讀文章中的這樣兩段文字：我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢。” 我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。” 這里的兩個“趕忙”耐人尋味，老王的“趕忙”是知道了楊絳“轉(zhuǎn)身進(jìn)屋”的動作將意味著什么，這是老王最不愿意接受的;而楊絳的“趕忙”，是她沒有能領(lǐng)悟老王的心思。其實那個時候，她也無暇去領(lǐng)悟，因為，那時楊絳看到的老王是：“直僵僵地鑲嵌在門框里”，“簡直像棺材里倒出來的”“僵尸”，“骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨”。出于一種本能，她“害怕得糊涂”了，一心想到的只是趕緊打發(fā)老王走。而打發(fā)老王走的最好方式就是錢。我想，任何人對楊絳在這樣一個特定時候的舉止，都沒有理由非議。事情的結(jié)果，自然是老王無奈地接受了他最不愿意接受的“錢”。從這一個細(xì)節(jié)中，我們不難看出當(dāng)時楊絳與老王之間內(nèi)心深處的一種隔閡。這樣的隔閡，在文章中還有，那就是老王在最后一次去楊絳家的“十多天”后，楊絳與老王同院的老李的對話：“老王怎么樣了?好些沒有?” “早埋了。” “呀，他什么時候……” “什么時候死的?就是到您那兒的第二天。” 從這段文字中，我們不難看出，與老王有著隔閡的還不僅僅是楊絳老人，即使是與老王同處一個階層的老李與老王也有著隔閡，雖然兩類隔閡的意義有可能不同。
然而，楊絳畢竟是一個有著社會良知的高級知識分子，老王的死，促使她“一再追憶”老王生前留下的“話”，“捉摸他是否知道”自己對他的“謝意”，可楊絳得到的卻是“心上不安”。這樣的“不安”，不停地拷問著她的靈魂，使她頓然了悟：自己既往與老王之間的點點滴滴，是那樣的不公平;自己對老王“錢”的回報與老王對自己“心”的付出相比較，是那樣的微不足道。這于她而言無疑是一種揪心的痛。這也正是“幾年過去了”之后，楊絳反思生活的一種精神的自省。知識分子精神的自省，又何嘗不是另外一種意義上的“幸運”呢?
其實，楊絳文中結(jié)語的“幸運的人”，原先是“多吃多占的人”，作者之所以作出這樣的改動，是有她深層次的考慮。
總結(jié)：還有一點作為補(bǔ)充：老王這樣的一個普通的人，最終讓楊絳老人深刻地覺悟出人生的“愧疚”，而她又將這一切質(zhì)樸地昭示于后人，那又該是后人的“大幸”了。楊絳所說的“一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”的真正原因吧。
2023初中語文閱讀理解解題技巧 篇3
——語文閱讀是語文學(xué)習(xí)的一大板塊。無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力，第一范文網(wǎng)小編給大家整理了，希望對同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)有幫助。
初中語文散文閱讀解題技巧
要點輔導(dǎo)：散文閱讀時，重點是把握其“形”與“神”的關(guān)系。散文閱讀題應(yīng)注意以下幾點：
1.讀散文要識得“文眼”
凡是構(gòu)思精巧、富有意境或?qū)懙煤畹脑娢模加?ldquo;眼”的安置。鑒賞散文時，要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫龍點睛妙用的“文眼”，以便領(lǐng)會作者為文的緣由與目的。“文眼”的設(shè)置因文而異，可以是一個字、一句話、一個細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文眼”。
2.讀散文要抓住線索
結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便可對作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞，從而透過散文的“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。線索通常有以下幾種：(1)以事物的形象為線索，如巴金的《燈》;(2)以感情的發(fā)展為線索，如楊朔的《荔枝蜜》;(3)以時間順序為線索，如劉白羽的《長江三日》;(4)以空間順序為線索，如朱自清的《綠》;(5)以人物活動為線索，如魯迅的《從百草園到三味書屋》;(6)以事理為線索，如唐韜的《瑣憶》。
3.注意散文表現(xiàn)手法的特點
注意散文表現(xiàn)手法的特點，深入體會文章的內(nèi)容。
散文常常托物寄意，為了使讀者具體感受到所寄寓的豐富內(nèi)涵，作者常常對所寫的事物作細(xì)致的描繪和精心的刻畫，就是所謂的“形得而神自來焉”。我們讀文章就要抓住“形”的特點，由“形”見“神”，深入體會文章內(nèi)容。
4.注意展開聯(lián)想，領(lǐng)會文章的神韻
聯(lián)想的方式有：①串聯(lián)式：如《獵戶》“尚二叔→百中老人→董昆”;②輻射式：如《土地》以“土地”為中心生發(fā)開去，寫“熱愛生活，保衛(wèi)土地，建設(shè)土地”;③假托式：如《白楊禮贊》;④屏風(fēng)式：如《風(fēng)景談》。注意豐富的聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實到虛，這樣才能體會到文章的神韻，領(lǐng)會到更深刻的道理。
5.品味散文的語言
一大特色是語言美。好散文語言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，接近口語。優(yōu)美的散文，更是富于哲理、詩情、畫意。杰出的散文家的語言又各具不同的語言風(fēng)格：魯迅的散文語言精練深邃，茅盾的散文語言細(xì)膩深刻，郭沫若的散文語言氣勢磅礴，巴金的散文語言樸素優(yōu)美，朱自清的散文語言清新雋永，冰心的散文語言委婉明麗，孫犁的散文語言質(zhì)樸，劉白羽的散文語言奔放，楊朔的散文語言精巧。何為的散文語言雅致。一些散文大家的語言，又常常因內(nèi)容而異。如魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》的語言，鋒利如匕首;《好的故事》的語言，絢麗如云錦;《風(fēng)箏》的語言，凝重如深潭。體味散文的語言風(fēng)格，就可以對散文的內(nèi)容體味地更加深刻。
①、議論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法(即分清論題和論點)。 第二，注意論點在文中的位置：
(1)在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。
(2)在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達(dá)論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語。
第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、第三等
第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。
第五、通過論據(jù)來反推論點： 論據(jù)是為證明論點服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。
②、議論文的論據(jù)考點：論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般全為事實論據(jù)和道理論據(jù)。1、用事實作論據(jù)。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還要會概括事實論據(jù)。概括時，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進(jìn)行表述。 2、用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義;間接引用時不能曲解原意。
此考點的基本形式：作者如何證明論點的?
初中語文閱讀理解解題技巧之抓住文章的靈魂
抓住題目把握中心思想
任何體裁的文章都是有章可循的，考生在做課外閱讀時，如果抓住了文章的題目，就能抓住文章的靈魂，就可以把握文章的整體。 記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型，記敘文的題目一般也分為這幾種類型。簡析題目可以幫助推測記敘文內(nèi)容，推測文章主題，如《月是故鄉(xiāng)明》一文，從題目入手分析，可推測出本文的中心思想應(yīng)是借描寫明月來表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情。 說明文的題目往往能揭示說明的對象或?qū)ο蟮奶卣鳎纭吨袊鴤鹘y(tǒng)文化的瑰寶——戲曲》一文，從題目可推測出文章說明的對象應(yīng)該是中國戲曲，說明的中心是中國戲曲的特點。如何把握說明的中心內(nèi)容?考生可沿著題目的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，一定要注意總說性的語段、過渡性的語段，通常在這樣的語段中能找出體現(xiàn)說明對象特征的詞語或句子。 議論文的題目往往能揭示文章論述的話題或文章的中心論點。如《談寬容》、《說天才》，這些題目是作者要議論的問題，即論題。《寬容是一種美德》、《天才就是非凡的傻勁》，這些題目是作者對“寬容”和“天才”的看法，即論點。由此可見，論題包含著論點，以論題為線索去分析，就能快速找到論點。抓住議論文的中心論點，就抓住了文章的靈魂。
總結(jié)：無論做什么類型的題目，抓住中心思想是關(guān)鍵。突出文章要表達(dá)的思想感情。
2023初中語文閱讀理解解題技巧 篇4
深化文句意蘊，追求語言的哲理美。凡名篇佳作，往往內(nèi)容深刻，理性突出，因而考生的考場作文也應(yīng)注重深化文句意蘊。以下是小編給大家?guī)淼闹锌颊Z文閱讀答題技巧，僅供考生參考。
初中語文閱讀理解解題技巧之云藝術(shù)手法
夏云形狀奇特，變幻不常。“夏云多奇峰”，是歷來傳誦的名句。這首詩的作者似乎對悠閑作態(tài)的夏云頗為憎厭，這是因為作者的心境本來就并不悠閑。首句撇開夏云的各種具體形象，用“千形萬象”四字一筆帶過，緊接著下了“竟還空”這幾個感情份量很重的詞語。原來，詩人是懷著久旱盼甘霖的焦急心情注視著風(fēng)云變幻。對他說來，夏云的千姿百態(tài)并沒有實際意義，當(dāng)然也就想不到要加以描寫。對事物關(guān)心的角度不同，描寫的方式也自然有別。這一句對夏云的描寫盡管抽象，卻完全符合詩人此時的感情。它寫出一個過程：云不斷幻化出各種形象，詩人也不斷重復(fù)著盼望、失望，最后，云彩隨風(fēng)飄散，化為烏有，詩人的希望也終于完全落空。“竟還空”三字，既含有事與愿違的深深失望，也含有感到被作弄之后的一腔怨憤。
次句寫“竟還空”后出現(xiàn)的情形。云彩雖變幻以至消失，但切盼甘霖者仍在尋覓它的蹤影。它仿佛故意與人們捉迷藏：到處尋覓不見，驀然低頭，卻發(fā)現(xiàn)它的倒影映入水中;猛然抬頭，則又見它原來就隱藏在山后。又好象故意在你面前玩戲法：忽而輕云片片，忽而重重迭迭。這就進(jìn)一步寫出了云的容與悠閑之狀，怡然自得之情，寫出了它的故作姿態(tài)。而經(jīng)歷過失望、體驗過被作弄的滋味的詩人，面對弄姿自媚的云，究竟懷著一種什么樣的感情，也就可想而知了。
“無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。”第三句是全詩的背景，按自然順序，似應(yīng)放在首句。詩人把它安排在這里，一方面是使這首篇幅很狹的小詩也有懸念，有波瀾;另一方面(也是更重要的)是讓它在感情發(fā)展的關(guān)節(jié)點上出現(xiàn)，以便與第四句形成鮮明尖銳的對照，取得更加強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。第三句明顯地蘊含著滿腔的焦慮、怨憤，提得很高，出語很重，第四句放下去時卻很輕，表面上幾乎不帶感情。一邊是大片旱苗行將枯死，亟盼甘霖，一邊卻是高高在上，悠閑容與，化作奇峰在自我欣賞。正是在跌宕有致的對比描寫中，詩人給云的形象添上了畫龍點睛的一筆，把憎厭如此夏云的感情推向了高潮。
一首不以描摹刻畫為能事、有所托寓的詠物詩，總是能以它的生動形象啟發(fā)人們?nèi)ヂ?lián)想，去思索。這首詩，看來并不單純是抒寫久旱盼雨、憎厭旱云的感情。詩中“云”的形象，既具有自然界中夏云的特點，又概括了社會生活中某一類人的特征。那千變?nèi)f化，似乎給人們以灑降甘霖希望的云，其實根本就無心解救干枯的旱苗。
總結(jié)：當(dāng)人們焦急地盼它降雨時，它卻“悠悠閑處作奇峰”呢。不言而喻，這正是舊時代那些看來可以“解民倒懸”，實際上“不問蒼生”的權(quán)勢者的尊容。
初中語文閱讀理解解題技巧之行者
做一個“行者”是我們每個人的美麗翅膀，個人的飛翔，離不開先做好一個“行者”。做一個“行者”不是事必躬親，因為居里夫人對她父親說過她沒有 時間擦椅子;做一個“行者”不是好高騖遠(yuǎn)，孫楠曾經(jīng)干過一千多個工種，數(shù)十年后才將他那甜美的歌聲帶給我們;做一個“行者”不是一蹴而就，劉備一生轉(zhuǎn)戰(zhàn)， 屢敗屢戰(zhàn)最終才開創(chuàng)蜀漢。如果李宇春不是對音樂的執(zhí)著追求，和毫不松懈的苦練，那么大陸歌壇上將少了一片燦爛的星空;如果不是天授《搜神新記》這一數(shù)百萬 字的著作，他也不會成為新浪三大博客;如果韓寒不是飽嘗教育制度冷暖，他也不會寫出尖酸的文字。
總結(jié)：只有文句的含義 豐厚，意蘊深遠(yuǎn)，才能展現(xiàn)語言的內(nèi)化美、厚重美。文章在論述時大量使用了排比性的語句，這既酣暢淋漓的證明了自己的觀點，又使語言具有極強(qiáng)的感情色彩，如 轟鳴的雷聲一樣貫耳，激起讀者的情感波瀾。
2023初中語文閱讀理解解題技巧 篇5
引用名言理性顯，妙引詩詞功底見。開篇準(zhǔn)確引用莎士比亞的名言名句，使文章中心論點的提出得到有力支撐。以下是小編給大家?guī)淼闹锌颊Z文閱讀答題技巧，僅供考生參考。
初中語文閱讀理解解題技巧之習(xí)慣決定人生
養(yǎng)成好習(xí)慣 成就好人生
生活中，我們仰慕優(yōu)秀的人，我們都渴望自己也成為一個優(yōu)秀的人，但又似乎感覺優(yōu)秀是一個遙不可及的目標(biāo)，很難達(dá)到。其實，優(yōu)秀離我們并不遙遠(yuǎn)，優(yōu)秀體現(xiàn)在你我的一言一行之中，體現(xiàn)在一件件不起眼的小事之中。
優(yōu)秀是一種習(xí)慣——這句話是古希臘哲學(xué)家亞里士多德說的。如果說優(yōu)秀是一種習(xí)慣。那么懶惰也是一種習(xí)慣。人出生的時候，除了脾氣會因為天性而有所不同外，其他的東西基本都是后天形成的，是家庭影響和教育的結(jié)果。
現(xiàn)代心理學(xué)家研究證明，一個人的成才受的影響，非智力因素約占75%，智力因素約占25%。良好的習(xí)慣是非智力因素的最主要的方面。培養(yǎng)良好的習(xí)慣對學(xué)生的成人、成才是不可或缺的基礎(chǔ)。正如培根所說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。”然而，有不少人不注意從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，認(rèn)為長大了懂事了就會自然形成。果真如此嗎?有人問過一位諾貝爾科學(xué)獎得主:“您在哪所大學(xué)，哪個實驗室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西?”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道:“是在幼兒園。”可見，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣多么重要。
培養(yǎng)好習(xí)慣就是在追求優(yōu)秀。追求優(yōu)秀是一種積極的意識，這種意識可使一個人脫胎換骨，成就一個全新的你。“冰凍三尺非一日之寒”說明人的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是日積月累的，并非是一蹴而就的。
怎樣培養(yǎng)自己的好習(xí)慣?首先需要檢查一下自己，反省一下自身的一些壞習(xí)慣。曾子說：“吾日三省吾身”，我們雖然達(dá)不到圣人的境界，但我們可以追求這種境界。我們今天可否一省吾身呢?
你是否留意到我們的校園里、教室里隨處可見的垃圾?這種景象與周圍的樹木花草是多么的不和諧，這里面有你的責(zé)任嗎?你留意過周圍同學(xué)的語言嗎?那脫口而出的臟字是不是很刺耳?這里面有你的聲音嗎?你對老師、長輩禮貌嗎?你對同學(xué)友善嗎?你今天按時出操了嗎?你起床后整理床鋪了嗎?你上學(xué)的路上遵守交通規(guī)則了嗎?你今天讀書了嗎?功課提前預(yù)習(xí)了沒有?今天的作業(yè)你認(rèn)真完成了嗎?……
千萬不要以為這些都是尋常小事，正是這些尋常小事體現(xiàn)著你的個人素質(zhì)。古人說“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，這句話我們應(yīng)當(dāng)銘記在心。我們的校園每天都有很多的老師同學(xué)在辛勤地整理，各班值日生在辛勤勞動，當(dāng)你隨手扔下一片紙、塑料袋的時候，想到過他們的辛勞嗎?你可能覺得一片廢紙而已，沒什么大不了的，設(shè)想如果全校學(xué)生人人都扔一片廢紙，校園是什么樣?我們尊重別人的勞動了嗎?把紙片、塑料袋扔到垃圾筒里去，其實并不需要花多長時間，費多大力氣，只是舉手之勞，說到底這是個習(xí)慣問題。如果人人都養(yǎng)成好習(xí)慣，校園會是多么清潔、美麗。在優(yōu)美的環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)，人人都會心情舒暢。
再說一說同學(xué)們的語言。語言是用來交流思想、傳情達(dá)意的，它應(yīng)該是優(yōu)美的、悅耳的。可在我們同學(xué)當(dāng)中，出口成“臟”的現(xiàn)象很普遍，耳邊時時響起這些不和諧音。有的同學(xué)似乎覺得說話不帶臟字就不足以顯示個人魅力，臟話連篇。這個壞習(xí)慣污染了校園的語言環(huán)境。這個壞習(xí)慣的形成不外乎兩個方面的原因，一方面是由于成長環(huán)境的影響;另一方面恐怕是你對這個問題存在錯誤認(rèn)識，錯把丑陋當(dāng)時髦。這種令人厭惡的行為，只能得到“素質(zhì)低下”的評語。想到別人好的評價、高的評價，靠什么?要靠你的優(yōu)秀行為，靠你文明、優(yōu)美的語言。如果你想成為優(yōu)秀的人，如果你想得到別人的贊美，那么，從現(xiàn)在開始，改變自己，摒棄說臟話這個壞習(xí)慣，試著說“你好”“謝謝”“請”這樣的優(yōu)美語言，試著去面帶微笑問候別人，你會發(fā)現(xiàn)自己是一個受歡迎的人。當(dāng)大家都習(xí)以為常地相互問候時，校園里的聲音會是多么和諧悅耳。
課間活動的時候，我們經(jīng)常看到有的同學(xué)在校園里追逐打鬧，高聲喧嘩、旁若無人，既影響了師生們正常的學(xué)習(xí)秩序，又帶來了很多安全隱患。
同學(xué)們，我們應(yīng)當(dāng)不懈地培養(yǎng)好習(xí)慣，用我們的優(yōu)秀行為感染周圍的人，影響周圍的人。比如，出入教室時，輕輕地帶上門;放學(xué)了，隨手關(guān)上教室的燈;在公共場所，輕聲慢步;見到老師，禮貌問候，上學(xué)路上右行、注意交通安全等等。這些都應(yīng)成為我們的習(xí)慣。
同學(xué)們，本學(xué)期我們正開展以良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成為主題的教育活動，讓我們習(xí)慣性地去學(xué)習(xí)，去讀書、去思考，習(xí)慣性地去認(rèn)真做事情，習(xí)慣地對別人友好，習(xí)慣性地欣賞周圍的美景。當(dāng)你養(yǎng)成了優(yōu)秀的習(xí)慣，在人們的眼中，你就會顯得很優(yōu)秀。
總結(jié)：最后用著名心理學(xué)家威廉·詹姆士的一句話作為結(jié)束語：播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運。祝愿我們每個人都能養(yǎng)成好習(xí)慣，成就好人生。
初中語文閱讀理解解題技巧之黑板上的記憶
考生摒棄傳統(tǒng)的敘述手法，用眾多文采飛揚的俗語或詩句，引出了母親對自己良好的教育方式，不僅從內(nèi)容上顯示出了獨到之處，語言上也是平添亮點。
潔白的粉筆，在你靈巧的手上舞動，留下一道道淡淡的痕跡，聚集，成了一手漂亮的英語板書。為你塵封的記憶，因黑板而蘇醒。
——題記
遞給我一套教科書，那時候，我喜歡上了你的一臉笑容。
你的課上，黑板上是你的粉筆字，娟秀，美麗，小巧，精致，我喜歡那種美。寫于黑板上，驚嘆于我心。從此，喜歡上了你的字。
和你聊天，告訴你我很羨慕你的字，你告訴我，只要多練，我也可以寫出來。于是，我偷偷地模仿你的字跡，練習(xí)著，終于，我的字被你夸獎了：書寫比賽，我更是努力地在那張薄薄的卷子上一筆一劃，你收了卷子，驚嘆我的字很像你的板書，我笑而不答，心里偷著樂。
第一次月考，我揚起勝利的微笑，期中考、綜合科競賽我卻考得一塌糊涂，我忍不住哭了，傷心甚至是絕望，你一次一次不厭其煩地找我談話，使我重燃自信的火炬，最終在期末考時趕了上來。
“write”和“white”這兩個單詞，我一直弄錯。你在我的本子上寫著“Your writing is so beautiful.come on,my dear child ,belive yourself.”從這以后，我不再寫錯，本子還保留著，因你娟秀的字跡。
一筆一劃，黑板上的板書隨著時間一天一天變換著，我一直認(rèn)為，看你的板書，是一種享受，以為你的板書會陪我們到初中畢業(yè)。
可我錯了。迫近的夏，焦躁的蟲鳴，發(fā)怒的太陽，窒息的空氣吞噬著暑假，再次踏進(jìn)校園，你離開得突然，沒有告知我一聲。黑板上一片空白，娟秀的字跡也不復(fù)存在，我突然憎恨起遙遠(yuǎn)的南北距離，吉林與廣東，倘若只有地圖上的距離該多好，可現(xiàn)實終究是現(xiàn)實，我能做的，只有將記憶塵封了。
執(zhí)起手中的粉筆，在黑板上寫著“ABC”，粉筆輕盈地掠過黑板，恍惚中，我又看到了你的板書。那一年相伴的時光，每一個片段在我眼前，緩緩流過。粉筆在明媚的陽光中起舞，舞出了你的滿臉笑容。
再在黑板上一劃，穿越一年的時光，黑板上的記憶，在我眼前交融、匯合、分離，企圖抓住那些稍縱即逝的粉灰，卻未能成功。罷了，就讓粉灰，為你送去真誠的祝福與思念。
總結(jié)：適時引用，增輝添彩。黑板上的記憶，像我們嬉鬧時的那顆樹的年輪，一圈一圈刻在我心頭，時光擦去了黑板上板書，擦不去我心上的黑板上的記憶。
2023初中語文閱讀理解解題技巧 篇6
——語文閱讀是語文學(xué)習(xí)的一大板塊。無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力，第一范文網(wǎng)小編給大家整理了中考閱讀答案，閱讀理解答題方法，希望對同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)有幫助。
初中語文說明文解題技巧
本節(jié)要領(lǐng)，老師給同學(xué)們帶來了關(guān)于如何做說明文閱讀理解題。僅供參考。
說明文的閱讀理解
對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。分類別的作用是可以將復(fù)雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強(qiáng)說明的形象性和生動性。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在回答有關(guān)說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性，語言風(fēng)格又可以分為平實和生動兩種。
總結(jié)：做說明文閱讀理解時要抓住三點，對象、順序、方法是做好閱讀理解題的關(guān)鍵點。
初中語文閱讀理解解題技巧之結(jié)構(gòu)安排法
結(jié)構(gòu)安排常在文章開頭和結(jié)尾處出現(xiàn)，而且出現(xiàn)的作用又有所不同。
結(jié)構(gòu)安排
布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索;結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng);材料是否典型、真實、新穎、有力。
記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。
從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：
1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后鋪墊、埋下伏筆;
2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。
3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文;
4、中心句——點明中心、揭示主旨;
5、點睛句——點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。
6、情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆;
7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。
總結(jié)：在首局出現(xiàn)，是開門見山的作用，作者寫作時經(jīng)常用到這樣的方法。
初中語文現(xiàn)代文閱讀題答題技巧
還在為如何做好現(xiàn)代文閱讀而發(fā)愁嗎?下面由老師來提供一些建議吧。
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。
2、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
3、 概括文章主旨。
對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過…… 故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
總結(jié)：現(xiàn)代文閱讀主要是問表達(dá)力什么樣思想感情，我們可以套用老師給的方法，如思念故鄉(xiāng)和親人感情等。
2023初中語文閱讀理解解題技巧 篇7
題記美妙，攝人心魄。這個題記就像一幅生動的畫面，顧盼流情，自然引人入勝。以下是小編給大家?guī)淼闹锌颊Z文閱讀答題技巧，僅供考生參考。
初中語文閱讀理解解題技巧之天使來了
“天使”來了，大家不要驚訝，因為它真實的發(fā)生在我的身邊。
某次我匆匆忙忙的上了無人售票車，剛上來我就向口袋摸去，不妙!我摸摸左口袋，又翻翻又口袋。心想：我沒有兩塊錢呀!這可怎么辦呀?隨著時間的推移，司機(jī)大哥和乘客們時不時的用懷疑的眼神盯著我，我越來越緊張了，臉蛋也越來越紅了。我躊躇著，掙扎著，心一橫就想把午飯的10塊錢投進(jìn)去。這時一陣親切的聲音響起“小朋友是不是沒零錢呀，阿姨這里有兩塊錢，你那十塊錢收著吧。”它就像一陣及時雨，撫平我砰砰直跳的心。我朝著聲音的發(fā)源地一看，原來是一位和善的阿姨，她微正笑地看著我，手里還拿著兩塊錢。我不好意思的走了過去，說：“阿姨，謝謝你。”阿姨摸著我的小腦袋說：“下次可要準(zhǔn)備零錢呀!投10塊錢多浪費呀!”我感動的向阿姨鞠一躬，說：“謝謝阿姨的教誨，我下次一定記得帶零錢。”阿姨幫我解決了燃眉之急，天使來了——阿姨就是天使，她幫助了我，天使來到了我的身邊。
我的同桌小林，她常常借給我橡皮擦、鉛筆等學(xué)習(xí)工具。在學(xué)習(xí)上，她認(rèn)真的指出我的錯別字，不厭其煩的教我數(shù)學(xué)題……。她還常常傾聽我的煩心事。她既是我的小老師，又是我的知心朋友。在我眼里她就是天使，天使來了，一直守護(hù)著我。
總結(jié)：天使無處不在，只要我們細(xì)心觀察總會看到他們的身影。我感謝天使，我將會學(xué)習(xí)天使的善良，熱心去幫助別人。
初中語文閱讀理解解題技巧之不該丟棄的真我
設(shè)置懸念，發(fā)端新穎。文章從一則雷人廣告開始，湯姆的疑問就是讀者的疑惑。情不自禁地、迫不及待地讀下去，這樣的文章，讀者想不說好也難，達(dá)到引人入勝的效果。
繁華世界，誰能在燈紅酒綠中仍保留一顆不浮華的心、依然真我?
——題記
夜幕降臨，繁華的商業(yè)街，無數(shù)的霓虹燈。燈紅酒綠，紙醉金迷。
你能看到嗎?在這霓虹燈下行走的人們，他們的心，在哪兒?霓虹燈下的人們，外表光鮮靚麗，恰到好處的笑容永遠(yuǎn)在他們臉上綻放，但是，那笑，是真心的嗎?還是，上揚四十五度的笑臉，已經(jīng)成了標(biāo)準(zhǔn)的表情?那么我請問，他的心，也在笑嗎?
夜幕降臨，寧靜的小山村，萬家燈火。遼闊安恬，和諧寧靜。你看不到嗎?在這寧靜山村中生活的人們，他們的樂，在心中。寧靜山村中的人們，外表樸實無華，沒有恰到好處的笑容，卻有不時淡淡的微笑。他們的表情有些羞澀，有些不自在，但透過毫無粉飾的臉，你的目光定能直射他們的心底，那里寫著真誠、滿足。
這個世界，千變?nèi)f化，一秒鐘的時間，滄海桑田。每一個普普通通的人，也在分分秒秒地變化著。
你，能在喧囂的環(huán)境下保留真我嗎?還是，會隨波逐流，近墨者黑?
呵，我們中的大多數(shù)是后者，丟棄了我們本不該丟棄的真我。于是，便有了越來越多的都市人，越來越少的鄉(xiāng)村人。不是嗎?
我的老師曾經(jīng)對我說：“希望你無論身處何地，都保有自己純潔的心靈凈土。”
我自己也這樣希望著。我希望，不管我是在紙醉金迷的商業(yè)街、爭權(quán)奪利的企業(yè)，還是在寧靜閑適的鄉(xiāng)村，都會保有永遠(yuǎn)不變的真我。
可是，真的能做到嗎?就是現(xiàn)在，那霓虹燈下的人，有多少最初是和我一樣有這樣的希望的?可現(xiàn)在能真正堅守的有幾人?走入社會，我也會是他們中的一員，我，能夠堅守嗎?或許很難，但，我會盡我的最大力量，保留真我。
總結(jié)：名如其人，蘭心慧質(zhì)。我們在痛斥別人虛偽的同時是否也會這樣捫心自問：自己有多少是真的?人生不是舞臺，我們也不是演員。愿我們都能活得真實些、坦率些、輕松些
2023初中語文閱讀理解解題技巧 篇8
——語文閱讀是語文學(xué)習(xí)的一大板塊。無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力，第一范文網(wǎng)小編給大家整理了，希望對同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)有幫助。
初中語文閱讀理解瀏覽的技巧與方法
瀏覽
可以大略讀一下后面的題目，以便于為第二步的閱讀確立重點。因為命題人往往是根據(jù)文中所需要重點理解的內(nèi)容而設(shè)計題目的，讀題目，實質(zhì)上也就是接受了命題人給你的什么是材料重點的暗示，這樣后面的閱讀就會具有針對性。例如在讀朱自清的散文《春》時，課文后面就有一個習(xí)題，“作者是從哪幾個方面來描寫春天的景像的”，這個題目就暗示我們文章是從幾個不同的方面來描寫春天的，明確了這一點，下面再讀時很自然就會帶著這個問題去思考，也就比較容易地抓住了文章的重點內(nèi)容。
初中語文閱讀理解解題技巧之仔細(xì)審題
仔細(xì)審題，找準(zhǔn)答題區(qū)間
其實，這個時候你不防冷靜下來，再仔細(xì)的讀一下題目，明確題目的要求，“行百步者半九十”，在最接近成功的時候，也是最容易犯錯誤的時候，如果這個時候因為審題失誤而導(dǎo)致答非所問，實在是非常可惜的，因為你并不是不能答，而是因為粗心或急躁而答錯。
在經(jīng)過仔細(xì)審題，明確題目的要求之后，結(jié)合前面兩個步驟對文章材料的理解，我們就可以大致找到回答這個題目的區(qū)間了，即這個問題的答案大致是在某一句或某幾句話或是在某一段某幾段中，我們心中已經(jīng)大致有了判斷，用你手中的筆在這個區(qū)間作上標(biāo)記，你離成功已經(jīng)很近了。
2023初中語文閱讀理解解題技巧 篇9
巧妙選用修辭，增添語言的神韻美。充分地運用各種修辭，是增加文采，提高文章品位的重要手段。修辭手法運用得恰當(dāng)，不僅是語言表達(dá) 準(zhǔn)確生動。以下是小編給大家?guī)淼闹锌颊Z文閱讀答題技巧，僅供考生參考。
初中語文閱讀理解解題技巧之我的初中生活
繁花總是在人們不經(jīng)意間開開落落，明月總是在人們不經(jīng)意間缺缺圓圓，季節(jié)總是在人們不經(jīng)意間悄然更迭。我們——開學(xué)做著放假的夢，放假又做著開 學(xué)的夢，年復(fù)一年，時光悄然溜走，你聆聽到那時鐘的“滴答”聲了嗎?你感受到時光在向你揮手告別了嗎?不知不覺間，三次柳葉紛飛，三度落花成泥，難忘的初 中生活匆然離去，只留給我滿園清香，你，嗅到了嗎?
總結(jié)：文章用一組富有詩情畫意的美景起興出排比，引出下文，由自 然萬物的更替引出初三生活。一開始排比設(shè)問的結(jié)合，把“回憶”具體化、形象化、深刻化，讓讀者明了于心又回味無窮。
初中語文閱讀理解解題技巧之天籟之音
在中考作文時，能巧妙地引用一些名言警句、口語俗語、優(yōu)美的詩句、歌詞等，不僅可以使行文流暢， 增強(qiáng)節(jié)奏感、韻律感，而且可以內(nèi)化文章的主旨，又浸透了文化人的濃郁的書卷氣息。
喜歡穿過樹林，聽婉轉(zhuǎn)的鳥叫，嘰嘰喳喳，是鳥兒在表達(dá)自己的快樂、憂傷，抑或是人所寄予的更深的感情。“幾葉秋聲和雁聲，行人不要聽”，給鳥兒 蒙上了一層凄苦。“君知否?亂鴉啼后，歸興濃于酒”，讓鳥兒透出了一絲苦悶。“春無蹤跡誰知，除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風(fēng)飛過薔薇”，卻給予鳥兒一 份靈魂，一份對春的的依戀，這才明白，原來自在的鳥兒也是多愁善感的精靈。它們用清婉的歌聲，唱出了自己，也唱出了他們的語言與柔情。
總結(jié)：文章對鳥的各種聲音描寫的很細(xì)膩、逼真，讀來我們耳中也若有所聞;還巧妙 地引用了很多古詩句穿插描寫中，這樣既把自己的感受與古人的感受相印合，其文學(xué)積淀之豐厚也顯而易見，大大增加了文章的意缊和詩意。
2023初中語文閱讀理解解題技巧 篇10
想象型考點也是新興的考點之一，較多地出現(xiàn)于記敘類的閱讀材料中。其出題的方式往往是讓考生依據(jù)閱讀材料中的場景或情景作出想象，并用語言表達(dá)出來。以下是小編給大家?guī)淼闹锌颊Z文閱讀答題技巧，僅供考生參考。
初中語文閱讀理解解題技巧之送別寫作手法
《送別》是陳信榮作詞，周傳雄作曲，周傳雄演唱的一首歌曲，收錄在專輯《戀人創(chuàng)世紀(jì)》中。這首歌是一首流行風(fēng)格的歌曲。
送別
李叔同
長亭外，古道邊，
芳草碧連天。
暖意
那天坐進(jìn)一輛出租車，司機(jī)正在收聽廣播，是一個不新鮮的故事——某日某路口發(fā)生一起交通事故，肇事司機(jī)逃逸，撇下一個叫陸小六的人在血泊中呻吟;一個不愿透露姓名的人把陸小六送到了醫(yī)院，值班大夫薛達(dá)在未收取陸小六住院押金的情況下為他實施了手術(shù)……
“這年頭，做點分內(nèi)的事也能混個名人當(dāng)當(dāng)。醫(yī)生嘛，可不就得救死扶傷。不收押金救條命也值得上喇叭吹!”司機(jī)憤憤不平地說。
電波繼續(xù)傳送：陸小六脫離危險后居然不辭而別，身后，欠下了上萬元的醫(yī)藥費……“這個不仗義的東西。唉，這年頭，啥樣的人都有。有些人呢，就是不配念那一撇一捺-一快聽，要通緝那個陸小六呢!”
女播音員的聲音隱去.取而代之的是一個帶有濃重南方口音的男聲：陸小六，你好，我是你的醫(yī)生薛達(dá)。你現(xiàn)在在哪里?腿上的傷口沒有感染吧?你走得那么匆忙，連聲招呼都沒有打，可把我們急壞了。陸小六，我今天來到交通臺的直播間，是想通過廣播的方式盡快找到你。我不是向你討要醫(yī)藥費的，我只是想對你說，你的腿骨上還曾有兩個金屬夾，如果不盡快取出，你可能會面臨截肢的危險……陸小六，聽著，你的醫(yī)生薛達(dá)在博愛醫(yī)院等你。……
1.說說這篇文章標(biāo)題“暖意”的含義。
2.想象并描述“陸小六”聽到薛達(dá)醫(yī)生廣播后的神態(tài)、動作。
3.寫幾句話作為這篇文章的結(jié)尾，要求寫司機(jī)聽了薛達(dá)的話之后的表情與動作。
4.這篇小說寫得耐人尋味。請你自選角度，圍繞某一點寫一段賞析的話(100字左右)。
總結(jié)：想象型考點的題全部是活題，一般沒有固定的答案。答題時應(yīng)當(dāng)注意這樣一些細(xì)節(jié)，看清楚題干中有沒有對答題字?jǐn)?shù)的限制。如果有，一定要按要求辦。語言的表述要簡潔、緊湊而有層次
晚風(fēng)拂柳笛聲殘，
夕陽山外山。
天之涯，海之角，
知交半零落。
一瓢濁酒盡余歡，
今宵別夢寒。
長亭外，古道邊，芳草碧連天;晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山;天之涯，地之角，知交半零落，一壺濁酒盡余歡，今宵別夢寒。”《送別》，它的作詞作曲人正是李叔同，也是送別摯友許幻園的原創(chuàng)作品。表達(dá)李叔同對在上海“天涯五友”“金蘭之交”友人分別時的情感，李叔同與許幻園、，宣揚民權(quán)思想，提倡移風(fēng)易俗，宣傳男女婚姻自主。一度成為社會風(fēng)口浪尖改革潮中的一份子,二次革命失敗、袁世凱稱帝、這些層出不窮的社會變幻，導(dǎo)致許幻園家中的百萬資財和家業(yè)蕩然無存，許幻園趕京找袁世凱討回公道，離別時，李叔同在百感交集中寫于此歌送別許幻園。也是李叔同的優(yōu)秀音樂作品，被中國數(shù)代人所傳唱。
總結(jié)：這些歌曾在全國范圍內(nèi)廣為傳播。曲調(diào)帶著強(qiáng)烈的外來色彩，歌詞帶著濃重的舊體詩詞的韻調(diào)，這便是最初的，也是宣告一個新的時代已經(jīng)到來的歌。李叔同用這樣的歌完成了啟蒙者的歷史任務(wù)。
初中語文閱讀理解解題技巧之想象型
暖意
那天坐進(jìn)一輛出租車，司機(jī)正在收聽廣播，是一個不新鮮的故事——某日某路口發(fā)生一起交通事故，肇事司機(jī)逃逸，撇下一個叫陸小六的人在血泊中呻吟;一個不愿透露姓名的人把陸小六送到了醫(yī)院，值班大夫薛達(dá)在未收取陸小六住院押金的情況下為他實施了手術(shù)……
“這年頭，做點分內(nèi)的事也能混個名人當(dāng)當(dāng)。醫(yī)生嘛，可不就得救死扶傷。不收押金救條命也值得上喇叭吹!”司機(jī)憤憤不平地說。
電波繼續(xù)傳送：陸小六脫離危險后居然不辭而別，身后，欠下了上萬元的醫(yī)藥費……“這個不仗義的東西。唉，這年頭，啥樣的人都有。有些人呢，就是不配念那一撇一捺-一快聽，要通緝那個陸小六呢!”
女播音員的聲音隱去.取而代之的是一個帶有濃重南方口音的男聲：陸小六，你好，我是你的醫(yī)生薛達(dá)。你現(xiàn)在在哪里?腿上的傷口沒有感染吧?你走得那么匆忙，連聲招呼都沒有打，可把我們急壞了。陸小六，我今天來到交通臺的直播間，是想通過廣播的方式盡快找到你。我不是向你討要醫(yī)藥費的，我只是想對你說，你的腿骨上還曾有兩個金屬夾，如果不盡快取出，你可能會面臨截肢的危險……陸小六，聽著，你的醫(yī)生薛達(dá)在博愛醫(yī)院等你。……
1.說說這篇文章標(biāo)題“暖意”的含義。
2.想象并描述“陸小六”聽到薛達(dá)醫(yī)生廣播后的神態(tài)、動作。
3.寫幾句話作為這篇文章的結(jié)尾，要求寫司機(jī)聽了薛達(dá)的話之后的表情與動作。
4.這篇小說寫得耐人尋味。請你自選角度，圍繞某一點寫一段賞析的話(100字左右)。
總結(jié)：想象型考點的題全部是活題，一般沒有固定的答案。答題時應(yīng)當(dāng)注意這樣一些細(xì)節(jié)，看清楚題干中有沒有對答題字?jǐn)?shù)的限制。如果有，一定要按要求辦。語言的表述要簡潔、緊湊而有層次
2023初中語文閱讀理解解題技巧 篇11
巧妙選用修辭，增添語言的神韻美。充分地運用各種修辭，是增加文采，提高文章品位的重要手段。修辭手法運用得恰當(dāng)，不僅是語言表達(dá) 準(zhǔn)確生動。以下是小編給大家?guī)淼闹锌颊Z文閱讀答題技巧，僅供考生參考。
初中語文閱讀理解解題技巧之塞下曲特色
本詩雖區(qū)區(qū)二十個字，卻寫出了當(dāng)時的實情：單于在“月黑雁飛高”的情景下率軍潰逃，將軍在“大雪滿弓刀”的奇寒天氣情況下準(zhǔn)備率軍出擊。
詩由寫景開始，“月黑雁飛高”并非眼中之景，而是意中之景。雪夜月黑，本不是雁飛的正常時刻;而宿雁驚飛，透露出敵人正在行動。寥寥五字，既交代了時間為冬季，又烘托出了戰(zhàn)前的緊張氣氛。
“單于夜遁逃”，敵人夜間行動，并非率兵來襲，而是借月色的掩護(hù)倉皇逃遁。詩句語氣肯定，判斷明確，充滿了對敵人的蔑視和我軍的必勝信念，令讀者為之振奮。
后兩句寫將軍準(zhǔn)備追敵的場面，氣勢不凡。“欲將輕騎逐”，將軍發(fā)現(xiàn)敵軍潛逃，要率領(lǐng)輕裝騎兵去追擊;不僅僅因為輕騎快捷，同時也顯示出了一種高度的自信。當(dāng)勇士們列隊準(zhǔn)備出發(fā)時，一場紛紛揚揚的大雪下了起來，雖然站立不過片刻，剎那間弓刀上卻落滿了雪花。遮掩了他們武器的寒光。他們就像一支支即將離弦的箭，雖然尚未出發(fā)，卻滿懷著必勝的信心。
最后一句“大雪滿弓刀”是嚴(yán)寒景象的描寫，突出表達(dá)了戰(zhàn)斗的艱苦性和將士們奮勇的精神。
總結(jié)：一逃一追把緊張的氣氛全部渲染了出來。詩句雖然沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場面，但留給了讀者廣闊的想象空間，營造了詩歌意蘊悠長的氛圍。
初中語文閱讀理解解題技巧之獎勵自己
一首好聽的音樂，一次盡情的運動，一部期待已久的電影， 讓自己活得更開心，快樂，你會感覺到自己是優(yōu)秀的。獎勵自己，無論是什么時候。獎勵自己，不讓人生留有任何遺憾!
宇宙浩瀚，生命短暫。每當(dāng)夜深人靜，我都會捫心自問：我們每天都做著平凡的小事，也同樣體驗著平凡的人生，享受著充實而平淡的生活，感悟著幸福，我們?yōu)槭裁床荒塬@得獎勵呢?
也許你相貌平平，也許你沒有別人擁有的才華，也許你沒有輝煌的成就。不用感傷，不用自卑，善待自己，接納自己，這就是給自己最好的獎勵。
獎勵自己，給自己一顆美好的心靈。
在一個偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。小百合剛剛誕生的時候，長得和它身旁的雜草一模一樣。但是，它心里清楚地知道自己并不是一株野草。在它內(nèi)心深處，有一個頑強(qiáng)的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”擁有一顆美好的心靈，就能擁有自己的一切。
獎勵自己，給自己熱烈的掌聲。
生活中，我們常常放大了別人的長處，一味地羨慕別人，卻無視了自己的存在。小草青青，沒有大樹的粗壯和茂盛，但小草也有他生存的意義。正視因為有了小草的自我獎勵，才有了“草色入簾青”的美景;蠟燭光芒微弱，沒有太陽般的耀眼，但蠟燭也有它存在的價值。正視因為有了蠟燭的自我獎勵，才有了“蠟炬成灰淚始干”的凄美。把熱烈的掌聲獎勵給自己，發(fā)現(xiàn)自己的長處，成功將從此刻開始。
獎勵自己，給自己一個肯定，給自己一份信心，給自己一個前進(jìn)的動力。
我把希望撒遍田野，俯首一一拾起，即使人生的旋轉(zhuǎn)樓梯蜿蜒而下，當(dāng)那串紫風(fēng)鈴再次掛回我窗前的時候，我還會獎勵自己——與風(fēng)輕談的喜悅。
總結(jié)：人生百態(tài)。有的人是在自責(zé)中度過一生，埋怨自己，嘆人生不得志;有的人即使是非常成功卻也總是悶悶不樂，抑郁寡歡;有的一生人忙忙碌卻得不到快樂。所以，我們要學(xué)會獎勵自己，無論是成功還是失敗，開心或者不開心。
2023初中語文閱讀理解解題技巧 篇12
——語文閱讀是語文學(xué)習(xí)的一大板塊。無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力，第一范文網(wǎng)小編給大家整理了中考閱讀答案，閱讀理解答題方法，希望對同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)有幫助。
初中語文閱讀理解解題技巧之離騷主旨
《離騷》是中國文學(xué)史上最長的抒情詩。
皇剡剡其揚靈兮，告余以吉故。
曰：“勉升降以上下兮，求矩矱之所同。
湯、禹儼而求合兮，摯、咎繇而能調(diào)。
茍中情其好修兮，又何必用夫行媒?
說操筑於傅巖兮，武丁用而不疑。
呂望之鼓刀兮，遭周文而得舉。
甯戚之謳歌兮，齊桓聞以該輔。
及年歲之未晏兮，時亦猶其未央。
恐鵜鴂之先鳴兮，使夫百草為之不芳。”
何瓊佩之偃蹇兮，眾薆然而蔽之。
惟此黨人之不諒兮，恐嫉妒而折之。
時繽紛其變易兮，又何可以淹留?
蘭芷變而不芳兮，荃蕙化而為茅。
何昔日之芳草兮，今直為此蕭艾也?
豈其有他故兮，莫好修之害也!
余以蘭為可恃兮，羌無實而容長。
委厥美以從俗兮，茍得列乎眾芳。
椒專佞以慢慆兮，榝又欲充夫佩幃。
既干進(jìn)而務(wù)入兮，又何芳之能祗?
固時俗之流從兮，又孰能無變化?
覽椒蘭其若茲兮，又況揭車與江離?
惟茲佩之可貴兮，委厥美而歷茲。
芳菲菲而難虧兮，芬至今猶未沬。
和調(diào)度以自娛兮，聊浮游而求女。
總結(jié)：屈原的憂愁幽思和怨憤，是和楚國的政治現(xiàn)實緊密聯(lián)系在一起的。
初中語文閱讀理解解題技巧之離騷表達(dá)思想感情
《離騷》就是他根據(jù)楚國的政治現(xiàn)實和自己的不平遭遇，發(fā)憤以抒情而創(chuàng)作的一首政治抒情詩。
吾令雁為媒兮，雁告余以不好。
雄鳩之鳴逝兮，余猶惡其佻巧。
心猶豫而狐疑兮，欲自適而不可。
鳳皇既受詒兮，恐高辛之先我。
欲遠(yuǎn)集而無所止兮，聊浮游以逍遙。
及少康之未家兮，留有虞之二姚。
理弱而媒拙兮，恐導(dǎo)言之不固。
世溷濁而嫉賢兮，好蔽美而稱惡。
閨中既以邃遠(yuǎn)兮，哲王又不寤。
懷朕情而不發(fā)兮，余焉能忍而與此終古?
索瓊茅以筳篿兮，命靈氛為余占之。
曰：“兩美其必合兮，孰信修而慕之?
思九州之博大兮，豈惟是其有女?”
曰：“勉遠(yuǎn)逝而無狐疑兮，孰求美而釋女?
何所獨無芳草兮，爾何懷乎故宇?”
世幽昧以昡曜兮，孰云察余之善惡?
民好惡其不同兮，惟此黨人其獨異!
戶服艾以盈要兮，謂幽蘭其不可佩。
覽察草木其猶未得兮，豈珵美之能當(dāng)?
蘇糞壤以充祎兮，謂申椒其不芳。
欲從靈氛之吉占兮，心猶豫而狐疑。
巫咸將夕降兮，懷椒糈而要之。
百神翳其備降兮，九疑繽其并迎。
總結(jié)：作者曲折盡情地抒寫了詩人的身世、思想和境遇，因此也有人把它看作是屈原生活歷程的形象記錄，稱它為詩人的自敘傳。
2023初中語文閱讀理解解題技巧 篇13
——語文閱讀是語文學(xué)習(xí)的一大板塊。無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力，第一范文網(wǎng)小編給大家整理了中考閱讀答案，閱讀理解答題方法，希望對同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)有幫助。 初中語文閱讀理解之景物描寫的作用
散文鑒賞的閱讀理解解題技巧
散文鑒賞，重點是把握其要領(lǐng)方法。散文鑒賞應(yīng)注意以下幾點：
1.讀散文要識得“文眼”
凡是構(gòu)思精巧、富有意境或?qū)懙煤畹脑娢模加?ldquo;眼”的安置。鑒賞散文時，要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫龍點睛妙用的“文眼”，以便領(lǐng)會作者為文的緣由與目的。“文眼”的設(shè)置因文而異，可以是一個字、一句話、一個細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文眼”。
2.讀散文要抓住線索
讀散文要抓住線索，理清作者思路，準(zhǔn)確把握文章的立意。
結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便可對作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞，從而透過散文的“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。線索通常有以下幾種：(1)以事物的形象為線索，如巴金的《燈》;(2)以感情的發(fā)展為線索，如楊朔的《荔枝蜜》;(3)以時間順序為線索，如劉白羽的《長江三日》;(4)以空間順序為線索，如朱自清的《綠》;(5)以人物活動為線索，如魯迅的《從百草園到三味書屋》;(6)以事理為線索，如唐韜的《瑣憶》。
3.注意散文表現(xiàn)手法的特點
注意散文表現(xiàn)手法的特點，深入體會文章的內(nèi)容。
散文常常托物寄意，為了使讀者具體感受到所寄寓的豐富內(nèi)涵，作者常常對所寫的事物作細(xì)致的描繪和精心的刻畫，就是所謂的“形得而神自來焉”。我們讀文章就要抓住“形”的特點，由“形”見“神”，深入體會文章內(nèi)容。
4.注意展開聯(lián)想，領(lǐng)會文章的神韻
聯(lián)想的方式有：①串聯(lián)式：如《獵戶》“尚二叔→百中老人→董昆”;②輻射式：如《土地》以“土地”為中心生發(fā)開去，寫“熱愛生活，保衛(wèi)土地，建設(shè)土地”;③假托式：如《白楊禮贊》;④屏風(fēng)式：如《風(fēng)景談》。注意豐富的聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實到虛，這樣才能體會到文章的神韻，領(lǐng)會到更深刻的道理。
5.品味散文的語言
一大特色是語言美。好散文語言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，接近口語。優(yōu)美的散文，更是富于哲理、詩情、畫意。杰出的散文家的語言又各具不同的語言風(fēng)格：魯迅的散文語言精練深邃，茅盾的散文語言細(xì)膩深刻，郭沫若的散文語言氣勢磅礴，巴金的散文語言樸素優(yōu)美，朱自清的散文語言清新雋永，冰心的散文語言委婉明麗，孫犁的散文語言質(zhì)樸，劉白羽的散文語言奔放，楊朔的散文語言精巧。何為的散文語言雅致。一些散文大家的語言，又常常因內(nèi)容而異。如魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》的語言，鋒利如匕首;《好的故事》的語言，絢麗如云錦;《風(fēng)箏》的語言，凝重如深潭。體味散文的語言風(fēng)格，就可以對散文的內(nèi)容體味地更加深刻。
6.了解情技
了解情技即弄清抒情散文的寫作技巧，也就是高考考點要求的“能鑒賞作品的表達(dá)技巧”。因此掌握諸如渲染、鋪墊、象征、伏筆、照應(yīng)、懸念、襯托、過渡等技巧有利于鑒賞散文，把握美文實質(zhì)。
散文(記敘散文、抒情散文、議論散文)
一、要把握文章“線索”。
二、要抓住散文的“文眼”。
“文眼”指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語。是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點，同時也對文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用。
三、要借助想像領(lǐng)會作品的內(nèi)涵。
閱讀散文就要進(jìn)行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補(bǔ)充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，豐富作品的意境和形象，填補(bǔ)文中的結(jié)構(gòu)空間。
四、要體會散文的意境。
意境，就是作者把深刻的思想、動人的感情，通過生動的畫面表現(xiàn)出來，達(dá)到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯(lián)想，產(chǎn)生動人的藝術(shù)效果。
1、融情于景，情景交融。
2、想象、聯(lián)想和象征手法的運用
3、細(xì)處落筆，以小見大。
4、側(cè)面暗示。
五、要仔細(xì)品味散文的語言。(從修辭方法或者表達(dá)方式分析)
1、品味散文語言樸實自然美。
2、品味散文語言的含蓄美。
3、散文語言富有音樂美，具有詩情畫意。
六、散文特點：“形”(材料)散而“神”(中心)不散
6、從作者描寫的角度(聽、視、嗅、味、觸覺)。
除了上述的技巧外，最后需要指出的是，閱讀散文還需注意文體特點等知識。
初中語文閱讀理解解題技巧之歸納中心意思
想要找文章的中心思想，也是有方法可循的，下面介紹些方法。幫助同學(xué)們解決閱讀題。
歸納中心意思的方法
⑴抓題目。題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題。《白楊禮贊》
⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如《一面》
⑶抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點題句，關(guān)鍵句，一般都是抒情、議論句。例如《誰是最可愛的人》、《驛路梨花》
⑷通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度。例如《荔枝蜜》
⑸從時代背景入手，好的文章都有時代的烙印，分析作者的寫作背景。例如《風(fēng)箏》
總結(jié)：語文閱讀理解題，大多說中心思想都在文章的題目或是第一段落里，做題時先把中心思想找出來，文章內(nèi)容也就一目了然了。
散文鑒賞，重點是把握其要領(lǐng)方法。散文鑒賞應(yīng)注意以下幾點：
1.讀散文要識得“文眼”
凡是構(gòu)思精巧、富有意境或?qū)懙煤畹脑娢模加?ldquo;眼”的安置。鑒賞散文時，要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫龍點睛妙用的“文眼”，以便領(lǐng)會作者為文的緣由與目的。“文眼”的設(shè)置因文而異，可以是一個字、一句話、一個細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。并非每篇散文都有必要的“文眼”。
2.讀散文要抓住線索
讀散文要抓住線索，理清作者思路，準(zhǔn)確把握文章的立意。
結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便可對作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞，從而透過散文的“形散”的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。線索通常有以下幾種：(1)以事物的形象為線索，如巴金的《燈》;(2)以感情的發(fā)展為線索，如楊朔的《荔枝蜜》;(3)以時間順序為線索，如劉白羽的《長江三日》;(4)以空間順序為線索，如朱自清的《綠》;(5)以人物活動為線索，如魯迅的《從百草園到三味書屋》;(6)以事理為線索，如唐韜的《瑣憶》。
3.注意散文表現(xiàn)手法的特點
注意散文表現(xiàn)手法的特點，深入體會文章的內(nèi)容。
散文常常托物寄意，為了使讀者具體感受到所寄寓的豐富內(nèi)涵，作者常常對所寫的事物作細(xì)致的描繪和精心的刻畫，就是所謂的“形得而神自來焉”。我們讀文章就要抓住“形”的特點，由“形”見“神”，深入體會文章內(nèi)容。
4.注意展開聯(lián)想，領(lǐng)會文章的神韻
聯(lián)想的方式有：①串聯(lián)式：如《獵戶》“尚二叔→百中老人→董昆”;②輻射式：如《土地》以“土地”為中心生發(fā)開去，寫“熱愛生活，保衛(wèi)土地，建設(shè)土地”;③假托式：如《白楊禮贊》;④屏風(fēng)式：如《風(fēng)景談》。注意豐富的聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實到虛，這樣才能體會到文章的神韻，領(lǐng)會到更深刻的道理。
5.品味散文的語言
一大特色是語言美。好散文語言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，接近口語。優(yōu)美的散文，更是富于哲理、詩情、畫意。杰出的散文家的語言又各具不同的語言風(fēng)格：魯迅的散文語言精練深邃，茅盾的散文語言細(xì)膩深刻，郭沫若的散文語言氣勢磅礴，巴金的散文語言樸素優(yōu)美，朱自清的散文語言清新雋永，冰心的散文語言委婉明麗，孫犁的散文語言質(zhì)樸，劉白羽的散文語言奔放，楊朔的散文語言精巧。何為的散文語言雅致。一些散文大家的語言，又常常因內(nèi)容而異。如魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》的語言，鋒利如匕首;《好的故事》的語言，絢麗如云錦;《風(fēng)箏》的語言，凝重如深潭。體味散文的語言風(fēng)格，就可以對散文的內(nèi)容體味地更加深刻。
6.了解情技
了解情技即弄清抒情散文的寫作技巧，也就是高考考點要求的“能鑒賞作品的表達(dá)技巧”。因此掌握諸如渲染、鋪墊、象征、伏筆、照應(yīng)、懸念、襯托、過渡等技巧有利于鑒賞散文，把握美文實質(zhì)。
散文(記敘散文、抒情散文、議論散文)
一、要把握文章“線索”。
二、要抓住散文的“文眼”。
“文眼”指文中最能揭示題旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的句子或關(guān)鍵性詞語。是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點，同時也對文章的結(jié)構(gòu)起著支配統(tǒng)攝作用。
三、要借助想像領(lǐng)會作品的內(nèi)涵。
閱讀散文就要進(jìn)行由此及彼舉一反三的想像、聯(lián)想和補(bǔ)充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，豐富作品的意境和形象，填補(bǔ)文中的結(jié)構(gòu)空間。
四、要體會散文的意境。
意境，就是作者把深刻的思想、動人的感情，通過生動的畫面表現(xiàn)出來，達(dá)到情與物融合、意與景交織，以喚起讀者的聯(lián)想，產(chǎn)生動人的藝術(shù)效果。
1、融情于景，情景交融。
2、想象、聯(lián)想和象征手法的運用
3、細(xì)處落筆，以小見大。
4、側(cè)面暗示。
五、要仔細(xì)品味散文的語言。(從修辭方法或者表達(dá)方式分析)
1、品味散文語言樸實自然美。
2、品味散文語言的含蓄美。
3、散文語言富有音樂美，具有詩情畫意。
六、散文特點：“形”(材料)散而“神”(中心)不散
6、從作者描寫的角度(聽、視、嗅、味、觸覺)。
除了上述的技巧外，最后需要指出的是，閱讀散文還需注意文體特點等知識。