《禮物》閱讀理解（精選13篇）

《禮物》閱讀理解 篇1

　　閱讀下面文章，完成第1—4題。

　　禮   物

　　李淑云

　　燈光很暗，女兒在母親的床邊站了一會兒，然后輕輕地把一個包裝很精致的工藝品盒放在母親的身邊。

　　那是女兒送給母親的生日禮物。母親依舊香甜地睡著，不時地發出輕微的酣聲，借著不很明亮的燈光，女兒發現母親又瘦了許多。

　　掛鐘輕輕地敲了幾下，女兒便背起了書包和畫夾，躡手躡腳地退出了房門。

　　天邊還沒有露出魚肚白，朦朦朧朧的月色里，小星星還在不停地眨著眼，借著月光，女兒歡快地朝一所很遠的學校走去。

　　那是一所新校舍。是一幢很高很高的大樓。盡管路途遙遠，但那是女兒心中向往已久的藝術殿堂。

　　沒入學那會兒，女兒常常做夢。夢見高聳的大樓和大樓里輝煌的一切。接到錄取通知書的那天，女兒高興地依偎在母親的懷里，母親欣喜地流了淚。可是，入學要交納1萬元，建校費，1萬元呀，到哪去弄呢？

　　入學的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。

　　終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似地堆在了女兒的面前，數數，整整1萬元人民幣。

　　母親病倒了。夜里不斷劇烈地咳嗽。失去光澤的面孔，常常現出疲憊不堪的樣子。在女兒的眼里，母親好久沒有睡上一個完整的覺了。母親不很老，卻有了白發。女兒流淚了，她在心里暗暗發誓，有朝一日，一定要加倍回報母親的愛！

　　放學歸來的路上，女兒一臉的陽光燦爛，思緒里不斷勾勒著母親看見她的禮物時欣喜、激動的樣子。要知道，這件小小的禮物是她用畫筆辛勤勾勒了近一個月才換來的。為了買下它，女兒在那家工藝品店的櫥窗前躊躇過多次。女兒特別欣賞雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母親，仿佛那就是她與母親的化身。

　　推開房門，女兒呆住了。母親眼角掛著淚痕，臉上現出難以掩飾的失望與慍怒。她剛想問，就見母親轉身從里屋捧出那個包裝很精致的盒，走到女兒身邊，“慧慧，你怎么學會亂花錢啦，看看你買的是什么玩藝兒，袒胸露背的，連件衣服都沒穿，多寒磣人哪。”？“媽，這是一座母女雕像，是送給您的……”“好了，好了，就算是你有這份孝心，可買這能頂什么用啊，怎么擺得出呀！”母親把工藝品盒朝女兒懷里一推，“去，跟人家好好說說，退了吧。”“不，我不退。”“那就換成別的什么吧，襪子或手套都行。”母親說完，扎上圍裙進了廚房。女兒愣愣地站著沒動，隨著一聲很清脆的響聲，工藝品盒重重地滑落在地。望著支離破碎的母女雕像，兩行淚水終于從女兒的臉上流落下來。

　　1.本文記敘了女兒送給母親一座“雕像”的故事，請寫出故事的梗概。

　　故事梗概：______________________________________

　　______________________________________________

　　2.按要求分析下列句子中加點的詞語。

　　（1）“入學的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。”“焦灼”表現了女兒怎樣的心情？

　　答：___________________________________________

　　（2）“終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似地堆在了女兒的面前，數數，整整1萬元人民幣。”“小山似的”這個詞語蘊含著豐富的情感，說說你的理解。

　　答：___________________________________________

　　（3）“母親眼角掛著淚痕，臉上現出難以掩飾的失望與慍怒。”說說母親為什么“失望”。（2分）

　　答：____________________________________________

　　________________________________________________

　　3.填空。

　　文中兩次寫到女兒流淚，第一次因為_______________而流淚。第二次因為_____________________而流淚。

　　4.文章結尾寫飽含著女兒愛與深惰的“雕像”破碎了，事情為什么是這樣的結局？談談你的理解。

　　答：_______________________________________

　　___________________________________________

　　參考答案：

　　1、①女兒送給母親禮物，②不被母親接受（理解），③雕像破碎。   

　　2、①表現女兒既盼望上學，又擔心家里生活困難，湊不夠學費的那種復雜、矛盾的心情。②a.1萬元來之不易，b.凝聚著母親的心血。③a.嫌女兒浪費錢，b.認為女兒所送禮物不健康。   

　　3、感激；委屈。   

　　4、①母親對女兒不理解，②女兒傷心失望。

《禮物》閱讀理解 篇2

　　你收過讓你認為是最珍貴的禮物是什么呢？下面是小編整理的關于《珍貴的禮物》閱讀題目及其參考答案，希望對大家有幫助。

《珍貴的禮物》閱讀原文

　　媽媽從國外訪問演出回來了，我去機場接她。一回到家，我就急著要她把給我的禮物拿出來，因為媽媽在信中告訴我，她給我買了一件十分珍貴的禮物。媽媽笑著遞給我一小包東西，我打開一層又一層的棉紙，才看見了一個小小的盒子，一看，不禁啞然失笑，那是什么呀!是一個銅塑的光著身子撒尿的小男孩。 我笑了半天，紅著臉把它還給了媽媽，嘟嚷著說：“你不給我買一個金發洋娃娃，卻給我這么一個撒尿的小男孩。”我噘著嘴巴。媽媽卻笑了，她告訴我：“這可是一件珍貴的禮品呀!”我說：“什么珍貴不珍貴的，我連看都不好意思呢。”媽媽笑得前俯后仰，掰開我捂著雙眼的手，叫我仔細看看這個小銅人，我仍不肯看它。

　　媽媽嚴肅了，一把把我拉到了身邊，給我講了這個小男孩的故事：

　　這個男孩是比得時的民族英雄。普魯士士兵攻打比利時，準備用炸藥，炸毀整個城市，導火線點燃了，嗤嗤直冒煙。大人們都在戰場上抗戰。這孩子急中生智，在導火線上撒了一泡尿，炸藥因此沒有爆炸，他救下了整座城市。比得時人民感謝這位民族小英雄，為他樹了紀念碑，就是這個樣子的。媽媽舉起他手中的小銅人，我從捂著雙眼有的手縫里望去，這二寸高的小銅人閃閃發光，閃發出一圈奇異的光彩，我一把奪過小銅人，輕輕地撫摸著。

　　媽媽又對我說：“直到今天，比利時人民還在(想鄰 懷念)他。他們把小孩的(形象 形狀)制成大大小小的雕塑，在主要街道，商店里出售，不僅賣給本國人民，還賣給外國朋友。” 這時，我緊緊地握著小銅人，愛不釋手。媽媽叫我好好想一想，為什么她要給我這么一件( 稀奇 稀少)的禮物?

　　這一夜，小銅人在我枕邊度過，我好像在和它細細對語：你是一個愛國民族小英雄，我也是一個熱愛祖國的紅領巾，我愛我的祖國，不論是過去，現在，還是將來，我的一切都屬于哺育我成長的祖國。我們兩個將成為最親密的好朋友。

《珍貴的禮物》閱讀題目

　　媽媽從國外訪問演出回來了，我去機場接她。一回到家，我就急著要她把給我的禮物拿出來，因為媽媽在信中告訴我，她給我買了一件十分珍貴的禮物。媽媽笑著遞給我一小包東西，我打開一層又一層的棉紙，才看見了一個小小的盒子，一看，不禁啞然失笑，那是什么呀!是一個銅塑的光著身子撒尿的小男孩。 我笑了半天，紅著臉把它還給了媽媽，嘟嚷著說：“你不給我買一個金發洋娃娃，卻給我這么一個撒尿的小男孩。”我噘著嘴巴。媽媽卻笑了，她告訴我：“這可是一件珍貴的禮品呀!”我說：“什么珍貴不珍貴的，我連看都不好意思呢。”媽媽笑得前俯后仰，掰開我捂著雙眼的手，叫我仔細看看這個小銅人，我仍不肯看它。

　　媽媽嚴肅了，一把把我拉到了身邊，給我講了這個小男孩的故事：

　　這個男孩是比得時的民族英雄。普魯士士兵攻打比利時，準備用炸藥，炸毀整個城市，導火線點燃了，嗤嗤直冒煙。大人們都在戰場上抗戰。這孩子急中生智，在導火線上撒了一泡尿，炸藥因此沒有爆炸，他救下了整座城市。比得時人民感謝這位民族小英雄，為他樹了紀念碑，就是這個樣子的。媽媽舉起他手中的小銅人，我從捂著雙眼有的手縫里望去，這二寸高的小銅人閃閃發光，閃發出一圈奇異的光彩，我一把奪過小銅人，輕輕地撫摸著。

　　媽媽又對我說：“直到今天，比利時人民還在(想鄰 懷念)他。他們把小孩的(形象 形狀)制成大大小小的雕塑，在主要街道，商店里出售，不僅賣給本國人民，還賣給外國朋友。” 這時，我緊緊地握著小銅人，愛不釋手。媽媽叫我好好想一想，為什么她要給我這么一件( 稀奇 稀少)的禮物?

　　這一夜，小銅人在我枕邊度過，我好像在和它細細對語：你是一個愛國民族小英雄，我也是一個熱愛祖國的紅領巾，我愛我的祖國，不論是過去，現在，還是將來，我的一切都屬于哺育我成長的祖國。我們兩個將成為最親密的好朋友。

《珍貴的禮物》閱讀答案

　　1.代表了炸彈即將爆炸。 表示了小男孩勇敢的精神。

　　2. 因為是一個銅塑的光著身子撒尿的小男孩

　　3民族小英雄的愛國精神。

　　4.因為作者和那個小男孩同樣有愛國的精神。

《禮物》閱讀理解 篇3

　　在母親節的時候，你會送你的母親什么樣的的禮物來表達對母親的感恩之情？在《母親節的禮物》這片文章中你又能得到什么理解答案？下面是有第一范文網小編為你整理的《母親節的禮物》閱讀題目及答案，希望能夠幫助到你!

《母親節的禮物》閱讀原文

　　起風了，雨淅淅瀝瀝地下了起來。

　　她再一次端詳著鏡中的自己，輕輕嘆了口氣，覺得唇膏有點濃了，又用紙巾擦了一遍。

　　“告訴我，旅人!前面可有金蘋果?”二十年前涂鴉的詩句怎么一下子又在腦海中響了起來。她的眼角似乎有點潮濕了。

　　可以出去了。當她準備開門出去的時候，卻迎來了不期而至的女兒。

　　已經讀了大學的女兒，仍是那么的孩子氣，片刻，嘰嘰喳喳的聲音填滿了一屋子。

　　“媽媽，你要出去嗎?人家好不容易擠了車子回來看你的!媽媽，今天是母親節呀!母親節就要和母親在一起的，對嗎?嘻嘻，我可不愿意讓你出去……”“媽媽沒有出去呀。”她訕訕地說。“媽媽，你真好，給你吃個大蘋果。”“媽媽，小月的爸爸為小月找了后媽，小月爸爸就變得陌生了，小月現在可不大愿意回去了……”

　　她的心“咯噔”一下。

　　“媽媽，你給我翻開眼睛，我的眼里好像有粒沙子，哎喲，媽媽，你弄痛我了，眼睛可是最小氣的呀!”

　　她的心又是“咯噔”一下。

　　叮鈴鈴，電話鈴響了起來，她猜測，這是他的電話。她站了起來，女兒的手按住她的手。“媽媽，不要去接，今晚的電話一概不接，溫馨世界，排除干擾，嘻嘻嘻……”

　　她的心跳了幾跳，慢慢平靜了下來。“好的，媽媽不去接。”她望著女兒，笑了笑;女兒擠眉弄眼，也笑了笑。

　　吃完蘋果，說了些閑話，女兒先去睡了，她輕輕地關了房門，坐在外間，拿起了織到一半的毛衣，線一點點地扯開，她的思緒也慢慢地散開。年輕的時候，愛得如火如荼，然而那人只將愛的火星，一個尚在腹中的女兒留給了她，而他——飛出去竟不再歸來，她恨自己的輕信，因此，她懲罰自己，十八年來，她拒絕了一次次機會和誘惑。只是女兒進了大學住校后，她才試著接受了別人的介紹。

　　“會有金蘋果嗎?”跨出這一步后，這些日子里，她常常問自己。

　　她回味女兒剛才的話，辨得出女兒的意思。十八年來相依為命，女兒聰明、可愛、爭氣、聽話。她不能委屈心愛的女兒。算了吧，這么些年都過去了，再過幾年，將要退休，到那時，女兒大學畢業了，也要成家了，我呢?就安安心心地做個好外婆，捧著白白胖胖的小外孫……

　　想到這里，她心中的苦澀竟泛出了一點甜味。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴!電話又一次不屈不撓地響了起來。她站了起來，又坐了下去。

　　她走進里屋，想看看女兒是否被電話鈴聲吵醒。

　　床上的女兒睡得正香，甜甜的笑容掛在蘋果一樣的臉上，一盞燈火照著桌上用信箋折成的一只小鳥，小鳥的翅膀上寫著：“親愛的媽媽收。”

　　她小心翼翼地展開了鳥的翅膀。

　　“親愛的媽媽，原諒我剛才和你開了個小小的玩笑，我的幾句話把你嚇著了吧?不要害怕，我的好媽媽!大膽地去尋找一個屬于你的好人吧!只是不要忘了考驗考驗他喲!這兩張音樂會的票是我排了隊買來的，特地送給媽媽……”

　　窗外的雨悄悄停了，月亮露出了整個臉龐，她哭了。

《母親節的禮物》閱讀題目

　　11.在與女兒交談的過程中，母親的心為什么會“咯噔”一下，后又“咯噔”一下?反映了母親怎樣的心理?(3分)

　　12.請簡析首尾兩自然段環境描寫的作用。(4分)

　　13.請簡要概括作品中女兒的性格特點。(3分)

　　14.這篇小說為什么要用“母親節的禮物”做題目?(5分)

　　15.請結合“金蘋果”這一意象談談你對作品主旨的理解。(5分)

　　以上就是第一范文網小編帶來的《母親節的禮物》閱讀題目及答案的全部內容，希望這部分您能夠喜歡!

《禮物》閱讀理解 篇4

　　從《愛的禮物》這篇文章里，你將會了解到什么樣的故事呢?讓我們來一起做做閱讀題目吧!下面是第一范文網小編收集整理關于《愛的禮物》閱讀題目及其參考答案以供大家參考學習。

　《愛的禮物》閱讀原文

　　①三天假期，飛快過去了。

　　②下午又要回到鄉村的單位去。

　　③媽媽系著圍裙，在灶房里給我趕做餅子，是那卷了蔥花、調料和雞蛋的餡餅。她一邊做，一邊不停的叮嚀我回去好好工作好好工作。三天來，她一直都在這么說，我有點煩，想表示一點不滿，但望一眼她掛著汗珠的臉龐，心又一下子軟了。媽媽總讓我心軟，總是用愛把我馴服得乖乖的，我聽著她永遠叮囑不完的話語，態度順從得像一個很聽話的孩子。

　　④當媽媽的叮嚀終于出現一段間隙的沉默，我趕緊趁機逃出了灶房。

　　⑤外面飄著細雨，我站在院子里享受一份濕意，風和雨星子一起吹過來，好沁香的丁香味兒鉆入鼻孔，我這才回頭注視花園里的丁香樹。這是一顆媽媽親手栽培出來的白丁香，細細碎碎的枝頭上，掛滿了一串串潔白的丁香花，沐浴在雨露中，更顯了幾分嬌白，濕嫩嫩的，很是美麗。我不禁脫口道：“這么美麗的丁香花，我真想折兩枝帶到鄉下去!”喊完竟呆呆站在了丁香樹前癡情了好大半天。

　　⑥雨大起來了。我深深的凝視了一會兒帶著水珠的花姿，然后很是不舍地躲回自己的小屋收拾東西。

　　⑦一只大大的天藍色旅行包,首先裝進去的,總是進城一次逛書店買回的新書和稿紙,這是唯一我自己置辦的東西。而其他塞滿包的,便是媽媽永遠贈送不完的愛的禮物。媽媽經常變魔術似的,將肉、面粉、菜做成各式各樣的食品,笑瞇瞇的送給我,就連怎樣吃,一次吃多少以及如何存放等等,她都要一遍又一遍的提醒到我出門才肯罷休,她知道我怕冷,總是要我多加衣服多加衣服;我喜淋雨,可她非要把雨傘塞進我的包里,而我不經意的一聲咳嗽,她便兇著臉將那嚇人的藥片放在我手中。她很是細微,就連我平時饞嘴的果丹皮、泡泡糖、鍋巴之類,她都會細心替我裝好。反正,每次離家,非得背一個滿滿的包,她才肯放我走。

　　⑧我常想，母親干嘛有那么多的愛呢?從小至今，我已背負了許許多多，可她依然源源不斷地愛我，給我無窮無盡的愛的禮物，而她實在就是那么一個瘦瘦弱弱的樣子，她那豐厚肥腴的愛，究竟在什么地方蘊藏呢?凝望她，我總也想不透。

　　⑨東西收拾得差不多了，那包也越來越鼓，抬頭向窗外望去，雨依舊。突然發現媽媽踩著小凳子站在丁香樹前。我倚窗仔細望去她正拿著剪刀一下又一下的采摘這丁香花。她面帶微笑，用指尖撥弄著丁香枝條，細心又專注的挑選著一串串丁香花，她的表情和她的一伸手、一曲臂、一揮剪刀又一彎腰的姿勢，在這一刻顯得極為優美、和諧、攝人心魄。一時間，我竟被她的美麗驚呆了，我從沒注意過媽媽也會有這般美麗的時刻。我本想跑出去給她雨傘的，但我怕破壞了這一刻的美妙，怕弄慘這幅雨季生動的風景。是的，這的確是一幅極真極美的風景：一個勞累一生的母親，為出門工作的女兒，冒雨采摘愛的鮮花，多皺的臉上滿是汗水和雨水，但她微笑得寬慰而燦爛，笑得一塵不染，就像那一塵不染的丁香花一樣，又美又芬芳。

　　⑩我呆呆的注視著媽媽許久許久，熱淚潮涌般滾下來，滑進嘴里，甜甜的、又澀澀的，很是叫人心絞。當媽媽終于捧著一大把含露的白丁香送到我手中時，我那顆脆弱的、承受不了太多愛與美的心，已有種清脆崩塌的感覺。

　　⑪我背起包，極為珍愛的捧著鮮花出門，媽媽一直笑笑地、笑笑地送我到巷口。花在我懷中美麗的芳香著，轉頭看媽媽，她依然笑笑地，笑得跟丁香一樣芬芳，跟丁香一樣的純潔，跟丁香一樣一樣的馨香、俊美……

　《愛的禮物》閱讀題目

　　小題1:第⑧段中說“而她實在就是那么個瘦瘦弱弱的樣子,她那豐厚肥腴的愛,究竟在什么地方蘊藏呢?”聯系全文,你認為“那豐厚肥腴的愛”究竟具體蘊藏在什么地方?(寫出三點，3分)

　　小題2:“一時間,我竟被她的美麗驚呆了,我從沒注意過媽媽也會有這般美麗的時刻。”句中兩次提到“美麗”,請結合第⑨段內容,分析作者是如何描寫這“美麗”的?(2分)

　　小題3:本文語言優美，富有詩意，請對文中劃浪線的句子進行賞析。(2分)

　　小題4:本文題目為“愛的禮物”，有人建議將文題改為“芬芳的丁香”，你認為哪個好?為什么?(2分)

　　小題5:母愛深似海。假如明天就是你母親40歲的生日了，你想打電話到電視臺給她點歌，你該怎么說呢?(4分)

　《愛的禮物》閱讀答案

　　小題1:①媽媽的叮嚀中 ②媽媽的愛的禮物中(食品、衣服、雨傘、藥片) ③媽媽冒雨采摘的愛的鮮花(丁香花)中 ④媽媽的微笑中。(舉出3點即可)

　　小題2:作者抓住媽媽的神態“面帶微笑”“細心又專注”和動作“用纖指撥弄”“挑選”“一伸手”“一屈臂”“一揮剪刀”等細節描寫，形象而又生動地展示了這種母愛的美麗。

　　小題3:運用比喻的修辭手法，把媽媽的微笑比作丁香花，寫出了媽媽的微笑之美，突出了像丁香花一樣純潔無私的母愛，歌頌了勤勞樸實無私奉獻的媽媽，表達了作者對媽媽的感恩之情。

　　小題4:①我覺得“愛的禮物”更好，“愛的禮物”點明了文章的主題與主要內容，還很好地設置了懸念，所以我覺得“愛的禮物”更好(意近即可)。

　　②我覺得“芬芳的丁香”更好，這個題目更含蓄，更有韻味。丁香花既是文章的一條明線，同時丁香花中還寄托著濃濃的母愛，是文章的一條感情線。另外，芬芳的丁香還借物喻人，用丁香比喻純潔無私的母愛，用它象征勤勞、甘于奉獻的母親(意近即可)。

　　小題5:要點：稱呼(1分)、事情(為母親40歲生日點歌，1分)、所點歌曲(1分)、

　　播放時間(1分)。注意語言的通暢。

《禮物》閱讀理解 篇5

　　在閱讀《愛的禮物》的文章中，主人公收到了一份怎樣的禮物呢？愛的禮物中又有著什么樣的含義呢？下面是由小編整理的愛的禮物閱讀理解試題及答案，以供大家參考。

《愛的禮物》閱讀原文

　　那天姐姐收拾家時，無意中翻出我的“百寶箱”，里面什么都有：玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花布片……

　　“你從哪兒弄來這些沒用的東西?該扔了。”

　　“那可不行，”我連忙阻止，“這是我的寶貝，是我的學生邊的禮物!”我一件件把玩著那些東西，那個玻璃彈球是李軍送的，那個塑膠小人是霍麗芬送的……我可以說出每一件禮物的來源珠。

　　這時，一張薄薄的畫紙躍入眼簾，我小心地拿起它，

　　那是一天放學后，我抱著一摞作業向辦公室匆匆走去。我的一個學生朝我跑來：“老師，我要送你一件禮物!”她的眼睛因興奮而閃閃發亮。

　　“是嗎?”我裝作很感興趣的樣子，心里卻因為想盡早趕回住處而焦躁起來。

　　“看，這是我畫的小仙女，好看嗎?”她從身后拿出她的寶貝，展示給我看。過于艷麗的色彩與稚拙的手法使那個所謂的小仙女看起來像個夜叉。“喏，送給你!”她得意地把那張畫遞向我。

　　“哦……謝謝。”我勉強地說，“不過，我現在不能拿。再說，我也沒處放。”

　　“哦。”她臉上的笑容立刻飛走了，垂下手，慢慢地走開了。從那一刻起，我就開始后悔，因為我無法忘記她準備送我禮物時眼中的期待與愛，那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真;而且我同樣無法忘記我拒絕后她眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她，誠懇地說：“你送我的那張好看的畫呢?”她看著我，面無表情：“我想你可能不喜歡，所以送給別人了。”

　　她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過失。“也許你愿意再畫一張送給我?”我試探地問。

　　“你喜歡嗎?”

　　“是的!”我努力回憶那張畫，我這回不再以一個成人的眼光去看，而是以一個山區10歲孩子的眼光去看它，“那么多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環很漂亮!”

　　她的臉立刻亮了起來：“我今晚再畫一張，明天送給你!”

　　我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多么不同啊!

　　從那以后，我經常收到學生送我的禮物。那些禮物實在不值什么錢，但對我來說卻無比貴重。因為當他們送禮物時，可以從他們微笑的臉上看出，那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金。

《愛的禮物》閱讀題目

　　1.解釋文中加點的詞語。

　　①稚拙：______。②沮喪：______。

　　2.本文運用了倒敘的手法，請在過渡處第4自然段方框內寫一句能銜接上下文的話。

　　3.本文生動描寫了小女孩的神態，也傳神地表現了她的心理。表現她對老師的愛并期待老師收下禮物的一句是：“_________”;表現她自信老師一定會喜歡禮物的詞語是：“________”;表現她遭拒絕而失望、沮喪的一句是：“______”;而“她的臉立刻亮了起來”一句則表現她______的心理。

　　4.小女孩畫的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可為什么老師還說那是張“好看的畫”呢?

　　5.“我望著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多么不同啊!”一句中，“不同”之處在于：大人是_____，而“她”則是______。

　　6.請你說說本文最后一句“那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金”這一比喻句含義。

　　7.文章最后一段主要運用了____的表達方式，從內容和結構上看起了①_____;②____的作用。

　　8.全文的標題“愛的禮物”蘊含了怎樣的深刻含義?

《愛的禮物》閱讀答案

　　1、①幼稚、笨拙。②灰心失望。

　　2、示例：①往事又浮現在眼前。②回憶的門打開了……

　　3、“她的眼睛因興奮而閃閃發亮”。“得意(地)”。“她臉上的笑容立刻飛走了”。因老師喜歡她的禮物(或：理解她的感情)而高興、興奮。

　　4、老師稱贊學生稚拙的畫，并不是針對畫的水平，而是表示珍惜學生對自己愛的感情，并鼓勵學生繼續進步，增強學生的自信心。

　　5、有所圖的(或：有個人目的的;有功利思想的;自私的)。純潔無暇(或：純真等)。

　　6、說明這種愛十分熱烈。

　　7、議論。①揭示中心。②照應前文(開頭)。

　　8、表現了學生對老師真摯的愛，而這種愛，只有愛學生的老師才能體會到并珍惜它(只要能從學生、老師兩個角度寫出即可給滿分)。

《禮物》閱讀理解 篇6

　　從《特殊的禮物》這篇閱讀里，你知道發生了一件什么事情嗎？下面是第一范文網小編為大家整理的《特殊的禮物》閱讀題目及其參考答案，歡迎大家參閱。

《特殊的禮物》閱讀原文

　　①去年的這個時候，我像往常一樣下了公交去學校上班，在一橋墩處，肩包被一輛正拐彎的貨車順勢帶了進去，于是，我毫無防備地一屁股坐到了地上，眼睜睜地看著我的左腳被車輪碾過。

　　②在家休息了一段時間，我瘸著腳上班了。像我這種特殊職業，無法麻煩別人長時間代班，盡管傷勢還重，但我還是義無反gù地前去上班了。在小區門口，我攔了一輛出租車。也許是因為司機看到我瘸著腳，我一上車，他就關心地問：“腳受傷了?”我把當時的事故向他輕描淡寫地訴說了一遍，然后詢問他能否每個早晚都來接我上下班。他沉吟了一下，然后約定還是打電話再聯系吧。傍晚時分，我正失望的，他打電話來了，并告訴我就在單位門口等我。

　　③司機收費的價格很公道，并沒有因為我的特殊理由而增加，盡管早晚都成了我的專職司機。他每天都要起早，因為7點前必須把我送到單位，傍晚正是打車高峰期，我跟他約定，他不一定要遵守時間，我有耐心等待，但他從不會超過10分鐘的誤差。

　　④我漸漸習慣了坐他的車，有時我們也會在途中聊些日常生活。他話不多，但開口也會說出些哲理。有一天，他來接我的時候，問我：“你走路不方便，樓梯怎么上去?”我笑笑: “扶著扶梯上去啊。“有沒有想過要一副拐?”“怎么沒有想過呢?每天單位的午餐，都是同事親手端到我手里，有時還要學生幫忙，我心里很過意不去，如果我有拐，就可以自己去食堂。”我對他說的是實話。

　　⑤下車的時候，司機從后備廂內拿出了一副拐，看上去還是嶄新的。“給，送你的。”他很真誠地遞過來。“送我的?”我有點驚愕。“希望你不要介意，這拐以前我妻子用過，她也和你一樣受過腳傷，如今痊愈了，拐放家里，閑著也是閑著，所以我想你大概用得著。只是——”他頓了一頓，“有種迷信說法，病人用過的東西是不能再還回去的。所以，這拐送你，希望你別介意。”“怎么會介意呢?你簡直是雪中送炭啊。”我非常高興地接過拐，試走了幾步，真不錯!司機也非常欣慰：“你喜歡就好，我就怕你有心理負擔。不過，老師就是老師，是相信科學的。”

　　⑥晚上，我拄著拐在客廳里自由活動，這拐設計得還真到位，腋下的部位處，那位司機的妻子用一塊暗紅的布包縫制了一塊海綿，非常厚實，可減輕腋部的摩擦力。第二天，這拐已被我用得嫻熟。我一上車，司機又從車位上遞過一只袋子：“昨天，忘記把零件一并交給你。這是我妻子自己縫的拐套，你把它們套在拐底部，可以防滑，家里的地板上用得著。”“謝謝，謝謝……”平時能在課堂上滔滔不絕的我此時只會重復地說這兩個詞。我接過袋子，仿佛手里捧著珍珠瑪瑙，心里涌起了一股暖意……

　　⑦半個月后，我的腳已漸有起色，腫也退去。那天傍晚，司機來接我，我特地把準備好的車費一并給他，里面也有我的心意。我感激他風雨無阻的接送，他的守時更讓我尊重。特別是他送的特殊禮物，讓我感受到了陌生人的關愛。

　　⑧事情已過去了一年，每當看到上海馬路上的出租車，我的心里總會涌動一份感激，仿佛這些車里坐著那位熟悉的“的哥”……

《特殊的禮物》閱讀題目

　　1 根據第②段拼音寫出漢字(2分)

　　義無反gù( )

　　2 第⑥段畫線句運用了 _______ 的修辭手法，其表達效果是_____________________。(4分)

　　3 請概括出租車司機和“我”交往的兩件事。(4分)

　　第一件事情：______________________________________________

　　第二件事情：______________________________________________

　　4 作者寫第⑧段的意圖是(1)_________________(2) ___________________。(6分)

　　5 對文本理解最合理的一項是( )(4分)

　　A 第②段司機“沉吟了一下”寫出了司機此時矛盾糾結的心理。

　　B第②段加點詞“輕描淡寫”寫出“我”敘述腳傷時的輕視心態。

　　C第③段“他從不會超過10分鐘的誤差”，體現了司機做事嚴謹、盡職守信。

　　D第⑥段寫“我”由滔滔不絕到口拙，表明“我”無法表達出自己的情感。

《特殊的禮物》閱讀答案

　　1 顧(2 分)

　　2 比喻(2 分)把袋子比作珍珠瑪瑙，表現禮物的珍貴，形象地表達了“我”對司機的感激之情。(2 分)

　　3 第一件：司機每天按時接送“我”上、下班;( 2 分)第二件：司機熱心送“我”一副拐杖(2 分)

　　4 ( 1 )對那位陌生的司機充滿了感激和難忘之情(3 分)

　　( 2 )表明這種樂于助人的司機有很多(高尚的風氣)，深化了主旨(3 分)

　　5 C ( 4 分)( A 項說矛盾糾集不夠準確，且和本文的主旨關系不大鄺項從詞語的含義分析，也是有局部分析;D 項的問題是無法表達怎么樣的感情，表達不清晰。)

《禮物》閱讀理解 篇7

　　中考現代文閱讀試題命制的難點是閱讀材料的選擇。要快速提高理解率，從而快速提高語文閱讀能力，需要在反復完成閱讀習題中積累和磨練。為快速提高同學們的閱讀能力，第一范文網小編給大家整理了天使的禮物閱讀答案，希望對同學們的語文學習有幫助。

　　天使的禮物

　　①黃昏，兒子一如既往地推我去廣場散心。二月的風變得暖起來，但是吹到臉上依然帶著股寒意，就如我此刻的心境。

　　②剛坐上輪椅的時候，醫生尚笑呵呵打趣，說我最多只能享用三周。可是如今漫長的三個月過去了，我依然坐在輪椅上。廣播里正放著《吉祥三寶》，真羨慕那個豐腴健碩的媽媽，想必她到了80歲還能健步如飛吧?不像我，三十幾歲就坐在輪椅上了。

　　③兒子興致勃勃地問：情人節送什么禮物好?

　　④我漫不經心作答：“那要看對方喜歡什么，如果是心愛的，一句話，一首歌也是好的。”說完才覺驚駭，他剛上一年級，居然提出這么富有挑戰性的問題，不禁想起上學期他曾說與一小女生相愛，我問，怎么愛?他答：“我們下課后一起在草坪里找靈芝草，給媽媽治病。”現在，靈芝草沒找到，居然懂得過情人節了。

　　⑤ 忽然間，在淡金的晚霞里，一首英文歌響起來，我不禁感慨：“人長耳朵，就為享受這樣美的聲音吧!”兒子動容。

　　⑥回家后，兒子替我按摩，他見過名醫生為我做按摩，手法倒是學得有模有樣，可力度還遠遠不夠。窗外傳來孩子的笑鬧聲，我發現了兒子的心不在焉，頓時心生黯然，命他快快去玩。

　　⑦第二天黃昏，竟然又聽到那首歌，是灑水車在唱，一時間，只覺得漫天繁花落了又開，連時光都淹沒了。回過神來，才發現兒子早出去了。

　　⑧鐘點工臨走時提醒我，說整個寒假兒子日日在鬧市區出沒。那一帶網吧頗多，里面未成年人也很多，要我千萬管緊孩子，她說她的兒子就是在網吧里毀了的。我心里百味雜陳，醞釀著如何同兒子談。

　　⑨可兒子似乎總是很忙，沒等我談到正題，他就魚一樣溜了。是的，外面春日融融，誰耐煩整日對著一張蠟黃的面孔呢!

　　⑩ 每一次，聽著樓道里咚咚遠去的足音，每一步，都似踩在我心上，想起從前他寸步不離地守候著我，小朋友叫去踢足球、堆雪人一概不理，如今，怯得連邊都不肯沾了。

　　⑾長嘆一聲，吃藥罷，這一粒吃掉的是老公的轎車車燈，那一粒咽下的是兒子模型飛機的翅膀，家人的夢想悉數掉進我胃里。一時間，我忍不住淚流滿面。

　　⑿突然，氣喘吁吁的兒子沖進來：“嘿，媽媽，情人節快樂!”我驚呆了，捧著他遞過來的禮品盒不知所措，兒子一迭聲地催我拆開，是一張唱片，他替我放進CD機里，音樂水一般漫過來，正是我最愛的那一首。

　　⒀我哭笑不得，原以為這禮物是送給那個小女生的，現在居然給了我!望著那張汗津津的臉，縱有千個疑問我也只能咽下。

　　⒁傍晚，兒子又推我出去，他指著華麗的櫥窗得意地說：“哈，我又找到一個錯字!”順著那手指望過去，花團錦簇的五個大字：情人節快樂，哪里有錯?

　　⒂見我疑惑，他急忙用手指在我手心畫著：“是親人的‘親’，不是事情的‘情’，明天我要告訴老師去。”原來是這樣，他一直以為是親人節，所以誤把禮物給了我。

　　⒃這時，一個陌生的中年人朝我們走過來，他很友好地問：“小朋友，你找到了嗎?”兒子回答：“找到了，謝謝叔叔。”我詫異地望著他們。那人說，他是負責在廣場播放音樂的。有天晚上兒子去找他，詢問下午放的一支英文歌的名字，他說媽媽喜歡聽，想買給媽媽。一下午放了那么多唱片，哪里能記得清呢?于是把所有的英文歌拿來一首首試放，最終也沒有找到，但他卻記住了那個執著的小男孩。

　　⒄灑水車過來了，開到我們身邊緩緩停下，一個年輕人探出腦袋笑著問：“找到了嗎?”

　　⒅原來，那首叫做《斯卡布羅集市》的英文歌，正是這位司機幫助找到的。他也一直惦記著這個倔強的小男孩，惦記著他能否買到唱片。

　　⒆灑水車開走了，我們繼續向前。路邊一個老太太在賣音像制品，她笑咪咪地問兒子：“找到了嗎?”我與兒子一道感激地回答：“找到了!找到了!”我的聲音里竟有了微微的哽咽。

　　⒇我終于知道，我的孩子沒有去網吧，也從來沒有冷落我，他一直都不曾放棄對那棵靈芝草的尋找。反復地聽那首歌，我不知道，有多少人被這個癡癡的孩子所感動，可我知道，這份禮物，足以溫暖一個母親的一生。

　　(選自《最感人的情感小小說——穿過風雪的音樂盒》，有刪動)

　　閱讀題：

　　1、請結合文章說說“天使的禮物”的表層含義和深層含義。(4分)

　　2、文章第⑧段中畫線的句子“我心里百味雜陳，醞釀著如何同兒子談 ”，請聯系上下文說說為什么“我”的心里百味雜陳?(4分)

　　3、如何理解最后一段中“癡癡”一詞的意思?文章主要通過哪一件事來表現兒子的“癡”?(4分)

　　4、“找到了嗎”“找到了!”文中多處出現這個問答，分別表現了問答雙方怎樣的心理?(6分)

　　5、一個小小的孩子，用自己的行動，溫暖了母親的一生，令人動容。讀了全文，你有什么感想?請結合實際談一談(5分)

　　天使的禮物閱讀題參考答案：

　　1、表層：兒子送給我含有《斯卡布羅集市》這首歌的唱片

　　深層：兒子對我的愛

　　2、(1)擔憂兒子沉迷于網吧

　　(2)為了兒了對我的冷落感到失望

　　(3)為自己給家人造成的負擔感到內疚

　　3、癡癡在文中是執著的意思

　　文章通過兒子想方設法尋找我最喜愛的那首英文歌這件事來表現的的癡

　　4、問的人：對小男孩的關愛

　　兒子：對別人的關心充滿感激，為買到唱片感到興奮

　　母親:對別人關心兒子充滿感激，明白真相后的感動，震撼

　　5、開放題，寫出自己的真實感觸，表達通順即可。

　　如：讀了全文，我被文中的兒子深深地感動了，他如此地愛著母親，千方百計尋找“靈芝草”給母親治病，令人動容。在現實生活中，我們無須做驚天動地的大事，只要用心去做，哪怕是為母親端上一杯茶，幫她捶捶背，就足以讓操勞的母親感到快樂幸福。

　　以上是小編整理的天使的禮物閱讀題參考答案，希望對你有用!記住，

《禮物》閱讀理解 篇8

　　時間給不同的人帶來不同的禮物，而對所有人都相同的是，這也是語文課文中的一段閱讀材料。下面是第一范文網小編整理的《最美好的禮物》閱讀題目，以供大家閱讀。

《最美好的禮物》閱讀原文

　　這一年的圣誕節，保羅的哥哥送給他一輛新車作為圣誕節禮物。圣誕節的前一天.保羅從他的辦公室走出來時，看到街上一名男孩在他那閃亮的新車旁邊走來走去，觸摸它，滿臉羨慕的神情。

　　保羅饒有興趣地看著這個小男孩，從他的衣著來看，他的家庭顯然不屬于自己這個階層。就在這時，小男孩抬起頭來，問道：“先生，這是你的車嗎?”“是啊，”保羅說，“我哥哥給我的圣誕禮物。”

　　小男孩睜大眼睛：“你是說這是你哥哥給你的，而你不用花一角錢?”

　　保羅點點頭。小男孩說：“哇!我希望……”

　　保羅認為他知道小男孩希望的是什么，有一個這樣哥哥。但小男孩說出的卻是：“我希望自己也能當這樣哥哥”。

　　保羅深受感動地看著這個小男孩，然后他問：“要不要坐我的新車去兜風?”

　　小男孩驚喜萬分地答應了。

　　逛了一會兒之后，小男孩轉身向保羅說：“先生，能不能麻煩你把車開到我家前面?”

　　保羅微微一笑，他理解小男孩的想法，坐一輛大而且漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。但他又想錯了。

　　“麻煩你停在兩個臺階前面，等我一下好嗎?”

　　小男孩跳下車，三步兩步跑上臺階，進入屋內。不一會兒他出來了，并帶著一個顯然是他弟弟的小孩，因患小兒麻痹癥而跛著一只腳。他把弟弟安置在下邊的臺階上，緊靠著坐下，然后指著保羅的車子說：“看見了嗎?就像我在樓上跟你講的一樣，很漂亮對不對?這是他哥哥送給他的圣誕禮物.

　　他不用一角錢!將來有一天我也要送你一部和這一樣的車子，這樣你就可以看到我一直跟你講的櫥窗里那些好看的圣誕節禮物了。”

　　保羅的眼睛濕潤了，他走下車子，將小弟弟抱到車子前排座位上，他的哥哥眼睛里閃著喜悅的光芒，也爬了上來。于是三人開始了一次令人難忘的假日之旅。，

　　在這個圣誕節，保羅明白了一個道理：給予比接受更令人快樂。

《最美好的禮物》閱讀題目

　　1、第一段文字中，寫男孩在保羅“閃亮的新車旁邊走來走去，觸摸它，”作者運用了什么描寫方法?聯系全文思考，男孩此時內心在想些什么?(不超過20個字)(3分)

　　2、文中劃線的句子含義有什么不同，請說說你的理解。(4分)

　　①希望有一個這樣的哥哥——

　　②希望自己也能當這樣的哥哥——

　　3、怎樣理解文章標題“最美好的禮物”的含義?(2分)

　　4、從保羅和作為哥哥的小男孩的言行中，你得到什么啟示?(3分)

《最美好的禮物》閱讀答案

　　1、動作描寫(1分)例(2分)：如果我能讓弟弟坐在這樣一部車上該多好啊!

　　2、①(2分)“希望有這樣一個哥哥”表明了希望自己是一個受益者。②(2分)“希望能當這樣的哥哥”是希望自己能做一個給予者。 (意思差不多即可)

　　3、(2分)保羅從給予中感受到了快樂，“給予”不僅是送給他人的也是送給自己的最美好的禮物。可小男孩對弟弟的愛感動了保羅，使他感受到人性之美在于給予，對保羅來說，這是最美好的禮物。(能緊扣主題，合乎情理即可)

　　4、(3分)給予比接受更令人快樂。 (意思對即可)

《禮物》閱讀理解 篇9

　　學習目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，體會文中父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。

　　3、通過邊讀邊想，體會人物的內心。

　　4、認識倒敘的敘述順序。

　　教學重點：

　　課堂體現“以讀為本”，引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。在品讀中感悟父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親的真摯情感。

　　教學難點：

　　引導學生通過邊朗讀邊思考，體會人物的內心。

　　教學過程：

　　一、談話導課。

　　上節課我們學習了一篇富含哲理的詩歌——《微笑》，給你留下了哪些最為深刻的印象？今天來學習一篇極為真摯感人的文章《禮物》。

　　二、以情激情，整體感知。

　　1、師：文章確實很感人。同學們知道嗎？我自己第一次讀這個故事的時候就控制不住淚水，中間多次停下來，因為淚水就在眼眶中打轉兒。現在大家也用心去讀這篇文章（板書：用心去讀），沒有具體的要求，只要你感覺到文章的感人，就算完成了自讀任務；如果你讀的時候也想落淚，那就是優秀地完成了任務，老師要謝謝你。

　　2、學生初讀課文，整體感知。教師巡視指導。

　　3、組織交流：

　　（1）、師：剛才老師看到有的同學用小手帕擦眼睛了，這說明他是用心去讀了，那他可真會讀書。

　　（2）、質疑問題，理清主線。

　　①文中的禮物是指什么？

　　②是誰送給誰的禮物？

　　③通過用心去讀，你感受到了什么？（引導學生談出父女倆之間的“愛”：父親疼愛女兒，女兒體貼、體諒、敬愛自己的父親。）

　　三、抓住重點，深入感悟。

　　1、導言：下面大家默讀課文，看那些句子最能體現出父親對女兒的愛，用線劃出來，自己多讀一讀，看你能從中體會到什么？在書的空白處寫一些。

　　（1）、學生自學，教師注意引導后進生的感悟。

　　（2）、小組合作學習：交流自己畫的句子和寫的體會。

　　（3）、組織全班交流，相機指導朗讀。特別是以下兩個句子：

　　①“……這一切，使她對女兒產生了一種深深的內疚感：女兒弱小的雙肩本不該承受這一切啊！”（應引導學生體會到父親疼愛女兒，但又無能為力的心情。并引導學生讀出這種感受。）

　　②“……每當刮風下雨，女兒回來總是一身雨水一臉疲憊，他見了不知有多心疼。”

　　（4）、總結學法，布置自學。引導學生回顧剛才的學習方法：默讀劃句→精讀體會→寫下感受→小組交流→讀出感受。

　　2、學生運用學法遷移，自主學習體現女兒體貼、敬重自己父親的內容。

　　（1）、學生自學，教師注意對學法的指導。

　　（2）、組織全班交流，引導學生抓住一些重點詞句深入體會，指導有感情地朗讀。

　　①“等你再拿一個第一，爸爸買輛自行車給你。”女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來。“不，爸爸，我真的不需要。”雖然女兒這樣說，但他明白，一輛自行車對女兒的意義。（女兒的眼睛“亮了一下”是什么意思？為什么“隨即又黯淡了下來”？這說明了女兒怎樣的心情？并引導學生讀出這種心情。女兒“真的”不需要嗎？她為什么這樣說？）

　　②“他也曾每天給女兒五毛錢讓她乘公共汽車，女兒收下后卻在他生日那天送了他一雙不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子的皮鞋。”（女兒本不想乘車，為什么還收下錢呢？為什么皮鞋“不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子”？引導學生讀出父女之間的“愛”。）

　　③“這次考試后，她發現女兒沉默了許多。考試成績也遲遲沒有告訴他。他隱隱猜出了幾分，卻什么也沒問，他決定了，無論如何，他一定會在女兒生日那天實現自己的承諾。”（女兒為什么“沉默了許多”？為什么“遲遲沒有告訴”自己的父親考試成績？“遲遲”這兩個字，暗示著什么？父親會猜出什么？那他為什么還下那么大的決心？引導學生深入體會并讀出父女之間的感人的“愛”。）

　　3、抓住描寫女兒兩次落淚的內容，升華主題。

　　（1）、學生自讀思考后，引導談一談女兒當時想了些什么。

　　（2）、換位思考，角色體驗。

　　如果你是那位女兒，你會怎樣想？

　　四、揣摩寫法，品味語言。

　　1、師：課文寫了一位平凡而又偉大的父親，還有一個可愛而又懂事的女兒，贊美了父女間這種純潔無瑕，催人淚下的世間真情。之所以感人，除了事情本身之外，也因為作者巧妙的構思和精彩的敘述。快速瀏覽課文，思考：你認為作者的哪些方面值得你學習？

　　2、鼓勵學生暢所欲言，引導學生揣摩文章以下幾個表達特點：

　　（1）、倒敘開頭，并體會這樣寫的好處。

　　（2）、首尾呼應。

　　（3）、注重人物的心理描寫。

　　五、讀寫結合，引領表達。

　　你和父母之間發生過感人的故事嗎？也學著作者的樣子寫一寫。注意寫好人物的心理活動。

　　板書設計：

　　禮物

　　疼愛　　　　體貼

　　父親　　　愛　　　女兒

《禮物》閱讀理解 篇10

　　禮物贈人之美，今天小編要和大家分享的是閱讀理解《禮物》及答案解析，希望能夠幫助到大家好好學習并掌握這部分知識，趕快學習起來吧。

　　閱讀理解《禮物》及答案解析

　　禮 物

　　(1)那一年我家來了一個幫做家務的小阿姨，名叫雨花。雨花年紀雖輕，人卻有些木訥。她的劉海兒一直蓋到眉毛底下。她總是躲在厚厚的頭發后面，用不安的眼神四處張望，干活兒的時候手凍得紅紅的。

　　(2)母親說雨花這孩子干活倒勤快，只是每天下樓買菜動作慢得很，每天9點多就去了，要到快11點了才回來，燒中飯常常都來不及。我跟我媽說從前那個小阿姨倒挺好的，下樓買菜要不了一刻鐘就回來了。

　　(3)快過年了，我媽想放雨花的假讓她回老家，然而她不肯，說回去也沒什么意思，我們都明白她大概是想多掙那一個月的工資。家里人都說雨花表面上看上去木訥，其實心性是很高的。我倒沒看出來什么，只是看她平時抹東西的時候愛在琴凳上坐坐，有時也伸出胡蘿卜一樣的手指在鋼琴上杵兩下，看見有人來了就羞澀地把手指縮到棉襖袖子里去，用另一只手里攥著的抹布在琴蓋上撞巴撞巴地擦著，裝著在搞衛生，偶爾弄響了琴鍵的樣子。她還喜歡在書柜前這兒摸摸那兒弄弄的。因我父親的書標有概不外借的字樣，她像個被拒之門外的孩子那樣站在書柜前，人也顯得矮了一截。

　　(4)我媽是很舍得送衣服給小阿姨的，卻最看不得她浪費時間：中午一大家子人等著吃飯呢，她可倒好，一下樓買菜影子都不見了。

　　(5)有一天上午9點多，雨花提著籃子又要下樓去買菜了，母親沖我努努嘴，示意我跟上她去菜市場，看她到底每天拐到哪兒玩去了。雨花和我前后腳出了門。

　　(6)那天天氣很好，陽光暖融融地照在格子磚地上，有穿得鼓鼓的小孩子在磚地上玩跳房子。雨花從孩子身邊繞過去的時候，照著一個梳了翹翹辮的女孩頭上輕拍了一下。那女孩看她一眼，說了句討厭，雨花就獨自一個邊走邊嘿嘿笑出聲來。她今天看上去心情很好。從我家到菜市場的路上有一排鐵柵欄，她走到那兒的時候就把一只手平伸開來，用指尖“咯啷咯啷”地從那排柵柆上劃過去，好像在鋼琴上彈奏一個流暢的音階。

　　(7)菜市場是擠在一條狹窄的馬路里的，離老遠就聽得見各種吆喝聲。提著籃子的雨花一會兒在我的視野里消失，一會兒又從另一人堆里冒了出來。她買完菜往回走的時候，我終于發現了她的秘密——她拐進了我家樓下的一家小書店，小書店的門是全玻璃的，里面的情形看得清清楚楚：雨花先是把那一籃子菜在門邊的空地上放下，然后她在書架上隨手抽出一兩本翻翻，很快又放回了。她的舉動似乎是要讓人相信，她在挑書，她最終肯定會買下一本書走的。

　　(8)她到她去熟了的地方站住，然后看也不看地從頭頂第三格抽出一本書來，稔(rěn)熟地翻到其中的一個頁碼，聚精會神地讀起來。那是一本很厚的書，我看不清書名，但我可以斷定，那是一本小說。雨花走了以后，我從書架上把她看的書抽出來看，那是一本新版的《飄》。回到家我媽把我拉到一邊問這問那，我只敷衍了幾句。

　　(9)過新年，母親讓我們一人送一件小禮物給雨花。我妹送給雨花一只漂亮的發卡，我的禮物是包在紅紙里的，遲遲不肯拿出來給大家看。大年三十晚上我把我的禮物送給雨花——是那本《飄》。我期待著她感激而又快樂的表情，可是我看到的卻是另一種表情：雨花咧了咧嘴，顯得很不自然。

　　(10)我想你喜歡這本書，所以我就……

　　(11)雨花的臉一下子漲得通紅，好像無地自容的樣子。我從來不知道一份禮物竟會如此傷害一個人的自尊心，然而一切都無法挽回了。雨花再也不到樓下拐角處的小書店里去看書了，我送她的那本書也從未見她拿出來看過。

　　1.讀句子，理解句子的意思。

　　“雨花咧了咧嘴，顯得很不自然。”“ 雨花再也不到樓下拐角處的小書店里去看書了，我送她的那本書也從未見她拿出來看過。”這句話你是怎樣理解的?

　　答案解析：雨花從我給他的禮物——一本小說書中，似乎發現了她外出買菜的“行蹤”暴露了。所以她顯得很不自然。

　　2.第(8)段中畫線的句子表明我是( )。

　　A.一個不誠實的孩子，編假話欺騙家長。

　　B.一個不負責的孩子，對家長交給的任務敷衍塞責。

　　C.一個不明是非的孩子，掩蓋了雨花的缺點。

　　D.一個善良的孩子，理解、同情雨花。

　　正確答案：D

　　3.第(6)段中畫線句子表面了雨花( )。

　　A.太天真無知了，以至連路邊的柵欄在她眼中也成了琴鍵。

　　B.太淘氣，富于幻想，居然把路邊的柵欄也當成鋼琴來彈。

　　C.離開主人家后獲得暫時的歡愉和活潑的孩子氣，也表現了她對鋼琴的喜愛。

　　D.性格中貪玩的一面，千方百計找機會娛樂。

　　正確答案：C

　　4.第(3)段中畫線句子表現雨花( )。

　　A.既喜愛鋼琴又怕主人的矛盾心理以及她隨意杵主人空鋼琴而感到羞愧的心情。

　　B.既喜愛鋼琴又不會彈的尷尬。

　　C.既喜愛鋼琴又怕主人的矛盾心理以及她木訥掩蓋下的機靈。

　　D.初次見到鋼琴的新鮮感和她不忘自己當保姆的職責的心理。

　　正確答案：C

　　5.第(1)段中畫線句子表明雨花是( )。

　　A.一個對新環境感到陌生、膽怯的、勤勞的小保姆。

　　B.一個渴望在城市中尋找適合自己的位置的農村女孩兒。

　　C.一個愿意靠自己的誠實勞動養活自己的女孩兒。

　　D.一個對新環境感到新鮮好奇的小保姆。

　　正確答案：A

《禮物》閱讀理解 篇11

　　說教材：

　　《禮物》是義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊第一單元的第一篇課文，本單元的主題是親情。這是一首兒童詩，全詩共五小節。以第一人稱“我”的口吻向讀者介紹了親人們在去年和今年送“我”的禮物，以及“我”通過這些禮物懂得了什么。全詩表達了親人對“我”的無限關愛和殷切的期望。詩歌的前4小節在結構上很相似，分別寫了去年今年春天，爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物，有種子、小雞、手表、《少兒百科全書》，從中我懂得了自然、生命、時間、世界的博大和精彩。最后一小節點明了禮物雖小，寄托著親人的關愛和期盼，我就是在濃濃的親情中成長的。全詩構成如下思路：

　　生活層面　　寫作思路　情感表達

　　親人送禮物　感受親情　濃濃的親情

　　我有收獲　　抒發親情

　　這首詩以敘事為主，同時表達了強烈的情感。語言樸實，讀起來瑯瑯上口，但其中蘊含了深刻的道理。考慮到三年級的學生的認知水平與理解水平，在理解“種子”與“自然”，“小雞”與“生命”，“手表”與“時間”，“少兒百科全書”與“世界”有一定的難度。我們制定了如下的教學目標：

　　知識目標：

　　1、通過學習，學生學會10個生字，會認讀3個生字。

　　2、通過學習能初步理解詩歌內容。學生能感受到親人對“我”的愛，體驗到親情的偉大，使學生對親人產生感激之情。

　　3、能背誦課文。

　　情感目標：

　　使學生體會長輩對晚輩的深深情意與殷切期望，教育學生不辜負親人的期望。

　　教學重點：學生能感受到親人對“我”的愛，體驗到親情的偉大，使學生對親人產生感激之情。

　　教學難點：通過學習能初步理解詩歌內容。

　　教法與教學手段：

　　根據這首詩的特點，我采用了情趣教學法進行教學。

　　1、運用多種媒體，創設情景。

　　教學中教師用生動的語言喚起學生的情感。教學《禮物》我在一下來兩方面作了努力：

　　（1）調動學生的生活經驗。在課前我與學生交流春節親人送的禮物。運用可見創設家的氛圍，喚起學生對家的向往，使學生容易入情入境。

　　（2）引導學生超越文本，調動多種感官發揮想象。

　　在理解“種子”與“自然”，播放種子發芽生根及春天的畫面，讓學生身臨其境，通過多種感官領略大自然的美。從而理解種子與自然的關系，當學生有了收獲有了體驗，對送禮物的人的情感就自然而發了。

　　2、教師是學生的合作伙伴，以趣激情。

　　（1）初讀課文，讀通課文。

　　教師引導學生相互合作，讀通課文。學生讀通后進行激勵，師生互動調動學生情趣。

　　（2）表情朗讀，體驗真情。

　　一首詩歌就是作者一生的體驗、積淀。品讀詩歌，越是細細品味，越能夠體會其中的情感與內涵。教師在學生理解詩歌的內容之后，進行朗讀指導，配樂朗讀，鼓勵學生有個性朗讀。

　　學法指導：

　　因為詩歌具有感情強烈、語言精練、意境優美、音韻和諧等特點，因此教學時要培養學生的想象能力、理解能力，體會作者的情感指導學生有感情朗讀。

　　1、反復朗讀，讀有層次。

　　這首詩，一開始就讓學生反復朗讀，達到讀的正確流利。在指導學生理解詩意后，有感情朗讀。通過反復吟讀，感受詩歌的音韻美。

　　2、授之以漁，教其方法。

　　根據本課的特點，可以引導學生掌握以下方法理解詩意：讀文章想畫面，聯系自己的生活經驗，抓住重點詞語細細品悟，聯系上下文理解。

　　學詩的方法：朗讀——讀通——理解——悟情——品讀——背誦（仿寫）。

　　教學過程：

　　本課的特點有敘事抒情說理的特點，教學過程如下：

　　初讀感知——理解內容——體會感情—掌握方法———熟讀成誦——仿寫詩歌

　　課堂教學設計如下：

　　一、創設情景，激發興趣。

　　二、初讀課文，讀通課文。

　　三、品讀課文，感悟親情。

　　三、再讀課文，表達親情。

　　四、仿寫詩歌，傳遞親情。

　　板書設計：根據

《禮物》閱讀理解 篇12

　　教學目標：

　　1、熟讀課文，理解課文內容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬重、體諒父親的真摯情感。

　　2、初步了解倒敘及記敘順序。

　　3、邊讀邊想，體會人物的內心。

　　4、學習積累詞語。

　　教學過程：

　　一、課前準備，收集資料

　　課前引導學生收集父母疼愛子女、子女敬愛、關心父母的故事讀一讀，會議父母關心自己成長的一些生活細節，醞釀情感，為深入理解課文內容打好感情基礎。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、學生自由朗讀課文，讀通句子，聯系上下文理解生詞。

　　2、再讀（速讀），思考：

　　①課文中的“禮物”指什么？是誰送給誰的禮物？

　　②課文是按怎樣的順序來記敘這個故事的？（倒敘）

　　三、細讀課文，體會情感

　　1、熟讀課文，體會父親為女兒送禮物的心情。

　　2、女兒兩次落淚時想了什么？

　　（這一環節要引導學生抓住重點段落和重點詞句來深入理解和體會人物的心情。）

　　四、練習有感情地朗讀課文。

　　積累語言，引導學生抄寫自己喜歡的詞句。

《禮物》閱讀理解 篇13

　　教學目標：

　　1、引導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、理解詩的內容，體會親人對“我”的無限關愛與殷切期望。

　　教學重難點：

　　通過詩句體會詩歌所表達的感情。

　　教學課時：2課時

　　教具：掛圖、錄音機

　　教學設計：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，認識詩中有關字、詞。

　　2、有層次地朗讀課文，理解詩歌內容，體會詩歌所表達的親人對“我”的無限關愛與熱切期望。

　　教學過程：

　　一、激趣引入課文，揭示課題：

　　同學們，你們收到過親人送的禮物嗎？你了解這些“禮物”的含義嗎？今天我們就來學習一篇課文《禮物》。

　　二、初讀詩，自學字、詞

　　1、學生自讀詩歌，畫出不認識的生字詞。

　　2、檢測學生的識字情況，可以讀詩，也可以讀生字組詞，并引導學生隨機介紹自己識記字方法、積累的好詞語。

　　三、自讀詩，理解內容

　　1、學生自由朗讀詩，想想自己最喜歡哪部分？為什么？

　　2、全班交流，你最喜歡詩中哪個禮物？為什么？

　　教師隨機抓住學生回答的原因，指導他們通過不同方式深入理解自然的力量，生命的偉大，時間的珍貴和知識的重要。指導學生讀出自己的喜愛之情。

　　3、指導從整體上朗讀詩，讀出喜愛之情。

　　四、創設情境，體會感情。

　　1、音樂渲染，教師朗讀詩，學生想象。

　　2、學生談從親人送的禮物中體會到了什么？

　　根據學生的回答，教師隨機點撥出無論什么禮物，都表達出了親人們對“我的關愛與期望，體現了長輩對晚輩的深深情誼與殷殷期望。

　　3、指導學生有感情地朗讀全詩，體會親情的可貴和偉大。朗讀的形式多些，可以個別讀，分節讀，小組讀等。

　　五、總結全文。

　　六、布置作業

　　1、抄寫生字詞。

　　2、熟讀課文，試背頌。

　　七、板書計劃

　　禮物

　　種子　　　　　　　懂得　　自然

　　禮物　小雞　　　　　　　懂得　　生命　　　親人的關愛、期盼

　　手表　　　　　　　懂得　　時間

　　《少兒百科全書》　懂得　　世界

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、進一步朗讀課文，體會作者感情。

　　2、會寫本文的生字。

　　3、完成語文天地中的有關內容。

　　教學過程：

　　一、再讀課文，加深理解，學習寫法

　　1、學生有感情地朗讀全詩。

　　2、說說自己在現實生活中怎么體會到親情的？

　　3、觀察文中前四自然段，看看這幾小節在結構上有什么特點？

　　4、引導學生依照詩中的寫法，寫一段話。

　　5、全班交流所寫的內容。

　　二、指導學生寫字

　　1、學生觀察生字表中的生字，提出較難寫的。

　　2、教師示范寫有關字，重點指導寫“禮、懂、精、博”

　　3、完成語文天地中的d2中的第一行。

　　三、布置作業。

　　1、抄寫并背誦《游子吟》。

　　2、和家人一起制作家庭小檔案。

　　3、預習第二課。

　　四、板書計劃

　　游子吟　　家庭小檔案

　　教學后記：