百元舊鈔閱讀答案

　　《百元舊鈔》這篇文章示出了中國部分掌權者以權謀私、欺壓百姓的現實，表達了作者對此的憂慮和批判，同時表現了百姓面對掌權者欺壓的無力與無奈。小編在這里整理了百元舊鈔閱讀答案，希望能幫到您。

　　百元舊鈔

　　小子，前邊走，不要東張西望，不要胡說八道。男人指著男孩的鼻子說，男孩一聲不吭。男人姓王名輝，是益民市場的管理員。男孩與男人長得有點兒像：一樣的濃眉，一樣的大眼，一樣的高鼻梁，一樣的厚嘴唇。

　　在肉案前。

　　唉喲，老王，您早。賣肉的張師傅遠遠地向王輝打招呼，又看一眼男孩，滿臉堆著笑，老王，您真有福氣，兒子都這么大了，一看就是一臉福相。您來得正巧，今天的豬肉好著吶，來二斤。說著，張師傅已割下一塊精紅肉，裝入塑料袋，塞入男孩子手中。

　　不是病豬肉吧?王輝一臉正色。

　　哪能吶，自打上一次受了您的教育，我早改正啦。

　　王輝從褲兜里摸出一張100元的鈔票，這鈔票已無棱無角，污跡斑斑，破爛不堪。張師傅接過鈔票，裝模作樣地在錢袋里摸了摸，又將那百元鈔票還給王輝，為難地說：老王，實在對不起，今天碰巧沒有零錢，下次吧!

　　好，下次吧。王輝哼了哼。

　　在魚攤前。

　　賣魚的是一對小夫妻，丈夫稱魚，妻子收錢，忙得不可開交。

　　新鮮的黃河大鯉魚，快來買喲。小伙子兩手是水，滿臉是汗。

　　就那一條!王輝指著水里最大的一條魚說，小伙子稱了魚，頭也顧不得抬，隨口說：不多不少3斤2兩，每斤6元，19元2角，免掉零頭，給下整數。

　　王輝又從褲兜里摸出那百元鈔票。年輕女人接過鈔票，口里喃喃道：這錢也太破了，還能花嗎?邊說邊找零錢。

　　聽到女人的話，小伙子心里一怔，抬起頭，急忙從女人手里奪過鈔票，陪著笑臉說：原來是老王大哥。兄弟有眼不識泰山，您來光顧小攤，是兄弟的榮幸，兄弟感謝不盡。今天碰巧沒有零錢，下次吧。小伙子邊說邊將鈔票塞進王輝的褲兜里。

　　侄子念書費神，魚頭補腦，以后常來。說著又將一條鯉魚塞進塑料袋。

　　鯉魚的尾巴一甩，水滴濺了王輝一臉，王輝狠狠地拍了鯉魚一巴掌，憤憤地說：不受好氣的東西，我讓你不老實!

　　小伙子驚慌的雙眼望著王輝離去。

　　在瓜攤前。

　　喲，王大兄弟，來啦!賣瓜的中年婦女一臉和氣。

　　哪兒產的西瓜?王輝吐掉嘴里的半截香煙。

　　河南瓜，剛上市。中年婦女邊說邊撿起一個大西瓜往男孩懷里塞。好小子，跟你爹一模一樣，多喜人喲。又親昵地摸摸男孩的頭。

　　王輝的手又伸進了褲兜，去掏那張百元鈔票，中年婦女按住王輝的手說：這是哪里的話，大熱天的，王大兄弟忙了一上午，也不正是為我們服務嗎?吃個西瓜，應該。

　　王輝和孩子走遠了，中年婦女的臉上還掛著笑容。

　　走出市場，王輝對男孩說：小子，這下看清了吧。我這張鈔票，給人，都沒人敢要。你小子，小小年紀不學好，膽大包天，竟敢伸手來偷。今天，諒你是第一次，就放你一馬，往后好好學著點，像我一樣，做個好人。

　　男孩用心地點點頭。

　　11.第一段中畫線句子寫男孩與男人長得有點兒像，作用是什么?(4分)

　　12.本文的主人公是王輝，在塑造這一人物形象時，除了正面描寫外，作者還用了什么手法?請簡析。(6分)

　　13.文章最后說男孩用心地點點頭。請分析男孩當時的心理。(4分)

　　14.請探究一張百元舊鈔在文中的作用。(6分)

　　閱讀答案：

　　11.(1)推動情節發展，寫兩人外貌相似，為下文寫別人誤以為他倆是父子及最終真相的揭示做鋪墊。(2分)(2)通過對比，強調他們表面上一臉正氣，實質內心齷齪。(2分)

　　12.側面描寫(間接描寫、襯托亦可，2分)。三個攤主對王輝的順從、逢迎、巴結襯托出王輝以權謀私、欺壓百姓(2分)，小男孩(小偷)的形象襯托王輝巧取豪奪，其惡比之小偷有過之而無不及(2分)。

　　13.男孩認為王輝說得對，接受了王輝的觀點(認同，贊同等亦可，1分)，他明白了只有像王輝這樣掌握了權力才能以好人的形象毫無風險、輕而易舉、冠冕堂皇地謀取私利。(3分，掌握權力、做官等1分，謀取私利1分，毫無風險、輕而易舉、冠冕堂皇地等1分)

　　14.(1)是全文的線索，故事情節是圍繞這張百元舊鈔展開的，一張百元舊鈔貫穿全文始末。(2)是展現人物形象的手段，通過市場上沒人敢收這張破爛不堪的舊鈔，塑造王輝這個職權不大，卻又經常借職務之便去貪小便宜、欺壓百姓的小官員的形象。(3)揭示主旨，揭示出了中國部分掌權者以權謀私、欺壓百姓的現實，表達了作者對此的憂慮和批判，同時表現了百姓面對掌權者欺壓的無力與無奈。(每點2分)

　　河源中考滿分作文：書到用時方恨少

　　曾經，十年寒窗僅為一朝功名，《四書》《五經》孜孜不倦地研讀，唐詩宋詞夜以繼日地吟誦，發榜之時，喜獲升遷，一頂烏紗帽算是讀書生涯的完結，心中還未免竊嘆，此生足矣!

　　殊不知，書到用時方恨少，對于多數古人那種功利性的讀書方式，吾實不敢茍同!讀書若僅為功名，僅為升遷豈不令天下的讀書人汗顏?

　　羅素曾云：年輕人要多讀些“無用的書”。不錯的，這大概便是在倡導一種更為純粹的讀書方式，不為名利，不為升遷，僅為自我充實，僅為樂乎其中……

　　人就應在這種疊加的快樂中變得有積淀，有底蘊，東坡即如此，身居高職未忘品咂詩書，貶謫黃州更加如饑似渴，讀書，大概已成了這位大文豪人生的最大樂趣;游山玩水，自由自在，儒道詩書，日日品讀。當“烏臺”的余波散盡，千年的黃州閃射出奇異的光芒，人們的目光投向黃州，黃州的目光投向蘇軾，蘇軾的目光投向那奔涌的江水，一曲《念奴嬌》便成了永恒。試想，若沒有平日里的細心琢磨，沒有心中的文化積沉，鮮活的江水豈能開啟東坡豪放的詩情，而這大概就叫作厚積薄發吧……

　　一個遠遠走來的蘇軾足以給我們太多的啟示，是啊，讀書不就應該如此嗎?忘卻世俗的誘惑，忘卻仕途的牽絆，獨處于幽靜之所，沏一杯香茗，悄然地關注著歷史的冷暖，縱情地解讀著世間百態，如此生活，豈不美哉?

　　其實，由讀書多半可以看出一個人的生存狀態與追求，大凡心如止水，潛心思考之人都酷愛讀書，而這類人又大多是為人所敬重的學者，他們所讀的也絕非那類為生財升官做鋪墊的書，平日里一點一滴的積累，茶余飯后漫無邊際的涉獵，這其中所詮釋的便是一種灑脫，樂觀的人生節奏。

　　是啊，書到用時方恨少，多讀讀那些“無用的書”實在是人生的一大樂趣。再者，書，乃人類進步之階梯，而所謂“無用”也只是狹義上的近指，就長遠而言，那些眼下的“無用”終會派上用場的……

　　假設這樣一幅場景，一列奔馳的火車上，三四個人促膝而坐，談天論地，上至天文地理，下至萬物蒼生，無所不談。而你，孤獨地坐在一旁，憋得面紅耳赤卻找不到說話的機會，或許平日的積淀在此刻方能顯露無疑，這是何等尷尬……何等悔恨……

　　因此，請切記，書到用時方恨少絕非一句空話!