卜算子詠梅閱讀題及答案
《卜算子·詠梅》出自于南宋詞人陸游的一首詞，詞中的梅花寄托了作者生則高潔、死亦留芳的人生追求。以下是小編給你推薦的卜算子詠梅閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!
卜算子詠梅
陸游
驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨自愁,更著風和雨。
無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。
1、《卜算子詠梅》一詞分上下兩闋，從內容上看，上闋寫梅花 的處境，下闋寫梅花 的品質。
2、這首詞雖在詠梅，可作者意在言外，如同周敦頤的《愛蓮說》一樣，那么，作者的言外之意是什么呢?請回答。
3.詞人托物言志，借助梅花含蓄的表達了自己怎樣的品質?
1、艱難、惡劣的處境(意思對即可)高潔堅貞的品質(意思對即可)
2、以梅花高潔品質來喻示自己孤傲、堅貞自守的品格。(意思對即可)
【譯文】
驛亭之外，靠近斷橋的旁邊，孤單寂寞地綻開了花，卻無人作主。每當日色西沉的時候，總要在內心泛起孤獨的煩愁，特別是刮風下雨。
學習目標 1.交流自己對毛主席的了解;結合自己的習作,交流場面描寫的收獲和運用,交流本學期的語文學習感受.2.朗誦背誦毛主席的詩詞.3.閱讀成語故事,感受祁黃羊“外舉不避仇,內舉不避親”的寬闊胸懷.課前準備1.課前閱讀有關毛追的相關資料....
《卜算子》以詠梅為題，這正和獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖的濂溪先生(周敦頤)以蓮花自喻一樣，作者亦是以梅花自喻。小編在這里整理了《卜算子詠梅》閱讀答案，希望能幫助到您。卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊,寂寞開無主。...
一、教材分析：陸游是南宋愛國詩人，一生孜孜以求地收復中原，報效國家，卻屢遭主和派打擊、排斥，晚年甚至受到好友楊萬里的詩諷。他一生很愛梅花，因為梅花象征著氣節。...
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【教學目標】1、學會生字，理解“詠梅、猶有、花枝俏、爛漫”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解詞的內容，感悟梅花的不同的品性和精神；并通過對比閱讀，體會毛主席和陸游在詞中所表達的不同思想感情。...
教師思考：梅花是我國的名花之一。她具有色、香、姿、韻的外形美和內質美，一向被視為堅貞高潔和頑強不屈的象征。中國歷代文學作品中有許多贊美梅花的的佳作。《卜算子詠梅》是六年制第十二冊第一組里一篇課文。這是毛主席詞作中的精品。...
卜 算 子 作者：陸游文 本譯 文原 文文 本詠梅驛亭之外，靠近斷橋的旁邊，孤單寂寞地綻開了花，卻無人作主。每當日色西沉的時候，總要在內心泛起孤獨的煩愁，特別是刮風下雨。驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。...
第一課 毛澤東1961年12月教學目的：1、了解詞的特點，理解詞的含意以及作者要表達的思想感情，受到樂觀主義教育。2、有感情地這首詩，并背誦。教學重難點：理解詞的含意，體會作者表達的情感。...
《卜算子詠梅》是毛澤東讀陸游同題詞，兩篇《卜算子詠梅》都是寫梅花的美麗、積極、堅貞。以下是小編給你推薦的卜算子詠梅閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!《卜算子詠梅》閱讀原文甲文：《卜算子詠梅》陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。...
卜算子、詠梅崔愛萍教學目標知識目標：.學會生字，能正確讀寫“卜算子、詠梅”等詞語。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦并默寫課文。情感目標：了解詞的大意，感悟毛澤東的革命樂觀主義精神和謙遜的作風。...
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卜算子 詠梅教案教學目的 1.能正確讀寫下列詞語：“卜算子、詠梅、懸崖、山花爛漫”。 2.有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文。 3.了解詞的大意，體會毛澤東主席的革命樂觀主義精神和謙遜的作風。...