最新惟有垂楊管別離閱讀答案

　　似乎人人都知道，此時此地，哭泣，就是她 唯一的垂楊，這類型的素材經(jīng)常會用到語文閱讀題當中。下面由第一范文網(wǎng)小編整理關(guān)于惟有垂楊管別離的閱讀材料，希望對您有幫助!

惟有垂楊管別離閱讀材料

　　①病房里的岳老師和那個小病號互不相識，他們一個是一所小學(xué)的語文老師，但那所小學(xué)已經(jīng)關(guān)閉多年，岳老師事實上好多年每當老師了;一個是只有七歲的小男孩，三歲就生了骨病，自此便在父母帶領(lǐng)下到處求醫(yī)，學(xué)校，他一天都沒踏足過。

　　②在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變做老師和學(xué)生。四十多歲的岳老師，早已被疾病和疾病所帶來的爭吵、傷心。背棄折磨得滿頭白發(fā)。可是，【A】當她將病房當做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她將那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈。【B】每一天，只要兩個人一輸完液，就馬上開始給小病號上課。雖說從前她只是語文老師，但這里她卻什么都教，古詩詞、加減乘除、英語單詞……

　　每當病人和陪護者擠滿病房之時，便是岳老師一天之中神采奕奕的時刻——她總是有意無意地提出許多問題來考小病號。如果小病號能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡直就像是有一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮。但小病號生性頑劣，只要病情稍好，就在病房里奔來跑去，岳老師的問題他便經(jīng)常答不上來。比如那兩句詩，上句是“長安陌上無窮樹”，下一句，小病號一連三天都沒背下來。

　　這可傷了岳老師的心。到最后，小病號也憤 怒了：“我反正活不了幾年了，還背這些干什么?”小病號問完，岳老師借口去打開水，到了走廊，就開始大哭。說是大哭，其實并 沒有發(fā)出聲音——她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開水房前，她沒有進去，而是靠在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。

　　自此之后，岳老師沒有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時間也更多。她跛著腳，跟在小病號后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回來。小病號的病更重了，要轉(zhuǎn)院去北京。聽到這個消息，她夜夜難眠。

　　深夜，借著走廊里的微光，她坐在長條椅上寫寫畫畫。她要在小病號離開之前，給他編一本教材。這本教材上什么內(nèi)容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英語單詞。

　　微光映照下的她，讓人感慨：無論如何，這一場人世，終究值得一過。死亡是人人都無法逃脫的命運，但是你至少要留下抗爭的痕跡。

　　一大早，小病號就要去北京了。他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別。可是，那本教材，雖說只差一點點就要編完，終究還是沒編完。岳老師將它放在小病號的行李中，然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結(jié)束了。

　　幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師。開始，她全然沒有注意，只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。于是，全病房的人都聽到喊聲，是小病號。他在院子里扯著嗓子喊出來的竟然是一句詩：“唯有垂楊管別離!”可能怕岳老師沒聽清楚，他繼續(xù)喊，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離!”喊了一遍，再喊一遍，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離!”

　　離別的時候，小病號終于完整地背出了那兩句詩。岳老師卻并沒有應(yīng)答，她正在哭泣—

　　—一如既往，她沒有哭出聲來 ，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此時此地，哭泣，就是她 唯一的垂楊。

　　(作者：李修文。有刪改)

惟有垂楊管別離閱讀題目

　　7.面對厄運，岳老師帶著小病號留下了哪些“抗爭的痕跡”?請簡要概括。(4 分)

　　8.岳老師兩次大哭的原因分別是什么?請具體分析。(4 分)

　　9.根據(jù)括號內(nèi)的要求，賞析第②段中畫橫線的句子(4 分)

　　【A】可是，當她將病房當做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟然出現(xiàn)了意思紅暈。(從描寫方法的角度)

　　【B】每一天，只要兩個人一輸完液，她馬上就開始給小病號上課。(從詞語運用的角度)

　　10.本文以“唯有垂柳管別離”為題有何妙處?請簡要分析。(4 分)

惟有垂楊管別離閱讀答案

　　7. ①岳老師在病房里給從未踏足過學(xué)校的小病號上課。②岳老師在小病號憤怒發(fā)問后，不僅教他更多，還給他喂飯，讓他喝水，陪他采花。③岳老師聽說小病號要轉(zhuǎn)院，為小病號編寫教材④岳老師聽到小病號離別時背出了詩，大哭起來。(意思對即可，一點1分，共4分)

　　8. 第一次大哭的原因：①小病號“反正活不了幾年”的話深深刺痛了她。②為自己只顧教學(xué)，忽視了小病號的感受自責(zé)。(意思對即可，一點1分，共2分)

　　第二次大哭的原因：①為小病號離別而傷感。②為小病號背出詩而欣慰、激動。(意思對即可，一點1分，共2分)

　　9. 【A】示例：從“終年蒼白”到 “一絲紅暈”，抓住臉色變化這一細節(jié)，表現(xiàn)出了岳老師成為小病號老師后感應(yīng)感和喜悅之情。

　　【B】示例：“每一天“ “一輸完液”“馬上”等表示時間的詞語連用，寫出了岳老師利用一切可以利用的時間抓緊給小病號上課的情形。(一句2分，共4分)

　　10.①暗示文章的主要情節(jié)是岳老師教小病號背誦這句詩。

　　②奠定了全文哀布滿不傷的感情基調(diào) 。

　　③凝聚了小病號對岳老師的留戀、感激之情。

　　④詩意地揭示了文章的主旨面對厄運，唯有抗爭才能體現(xiàn)生命的意義。(答出任意兩點，意思對即可，一點2分，共4分。若有其他答案，言之成理，也可酌情給分)