《守橋》葛俊康閱讀答案

　　做閱讀題要弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。下面是小編給大家帶來的《守橋》閱讀答案，希望能夠幫助到大家!

　　《守橋》原文

　　葛俊康

　　1學校坐落在山腳下的大壩上，從學校大門出來走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經開始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補一補。老葛以前是學校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。

　　2由于前幾天連續的暴雨，山洪暴發，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來到橋頭就被驚呆了。只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷的奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動了一下。這時，一顆大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里，不一會兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲:"壞了。"說完，就往石橋下沖。妻子聽到喊聲，也從屋里沖了出來。

　　3老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死地，動都不動。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會兒，大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。

　　④老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草， 雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳。看了一眼妻子，說:"還站著干啥?快回家去拿鋸子。"

　　⑤此時，洪水越來越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想 辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學咋辦?老葛扒掉上衣，脫掉長褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。

　　⑥妻子拿來鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大 樹上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓 住大樹，往樹上爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站 在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔心，說:"慢點，慢點，不要慌!千萬不要讓洪水 把你沖下去了。"老葛沒回答，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長的最粗的樹枝。

　　⑦不一會兒，有學生來上課了，走到橋頭，嚇傻了 ，站在那里不知所措。老葛忙讓他們 站在橋頭，不要上橋。學生們乖乖站在那里，看著老葛。學校的老師也趕過來了。村長也來 了。跟在村長身后的，還有幾位年輕人，村長一看，太危險了，忙跑上前讓人把老葛拉了上 來。村長把繩子拴在樹枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經過幾番折騰，樹枝終于被拉開了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。

　　⑧水位下去了。橋面完全露了出來。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過橋的幾位學生，眉頭深深地皺了一下。

　　⑨幾天后，老葛被評為了鄉里的抗洪搶險先進個人，得了一本榮譽證書，還有兩千塊錢獎金。拿到獎金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。

　　⑩修橋的時候，學校的校長和村長都來到了現場。村長問老葛還有啥要求，差錢啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說: "我還真有個要求，不知你們答不答應 ?" 村長說:"答應答應，肯定答應，您說就是。"老葛轉頭看了看不遠處的學校，說:"我想 給孩子們再上堂課。"校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤。

　　《守橋》閱讀題及答案：

　　16.閱讀文章2~⑧段，概括補充"守橋"的情節。(4分)

　　開端:老葛看見洪水涌來，一顆大桃樹堵在了橋洞口。

　　發展: 高潮:

　　結尾:村長和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。

　　【答案】發展:老葛拉不動卡在橋洞口桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕

　　高潮:老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹。

　　【解析】本題考查對文章情節的梳理和概括能力。

　　17.第2段畫線句描寫洪水來時的情景有什么作用?(4 分)

　　【答案】①交待了洪水來勢兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣;

　　②引出下文，為下文描寫大桃樹被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊;

　　③ 推動情節發展;

　　④ 表現出主人公老葛英勇、善良、責任心強、甘于奉獻的優秀品質。

　　【解析】本題考察環境描寫的作用。

　　18.品味下面的句子，回答括號內的問題。(6 分)

　　(1)老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲:"壞了。"("轟的一聲大響"有什么表達效果?)(3 分)

　　【答案】運用心理描寫，生動形象地寫出老葛看到桃樹卡在洞口時內心的震驚與擔心，表現

　　出形勢的危急，以及老葛準確的預見性和強烈的責任心。

　　(2)校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤。("愣""緊緊""慢慢""濕潤"反映了校長怎樣的心理變化?)(3 分)

　　【答案】運用動作描寫和神態描寫，寫出校長在聽到老葛的要求竟然是再給孩子們上一堂課時，由不解到 理解再到心生敬佩的心理變化過程。

　　【解析】本題考察人物描寫的方法及作用。

　　19.文章以"守橋"為標題有什么妙處?請簡要分析。(6 分)

　　【答案】"守橋"是主人公老葛退休后義務承擔起來的"工作";

　　2"守橋"概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節。

　　3主人公老葛守住了學校門前河上的小橋，守住了孩子們上學的路，同時，也守住了內心這座"教書育人"的"橋"，表現出他對教師這一職業的無限尊重與熱愛。

　　【解析】本題考察題目的含義，要從表層含義深層含義兩方面解答。