梧桐晨義閱讀題及答案

　　做好每份語文閱讀題的練習，是對學生掌握語文閱讀能力的一個考察。以下是小編給你推薦的梧桐閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!

《梧桐》閱讀原文

　　或日光，或月色，地上大部分濃陰是梧桐的身影。如果你曾在風景自然的鄉間居住，記憶的青瓦上就少不了這層厚綠。

　　蒼蒼梧桐。悠悠古風;葉若碧云，偉儀出眾。

　　根在清源，天開紫英;星宿其上，關禽來鳴。

　　世有嘉木，心自靈通;可以為琴，春秋和聲。

　　臥聽夜雨，起看雪晴;獨立正直，巍巍德榮。

　　梧桐之樹，豐富不能把握，渾圓只可擁抱;因為他懷間藏著—張古琴。外表粗枝大葉，內里卻聰明靈秀，雅致奇異。

　　梧桐有著音樂天賦，據說是制琴的良材。天然資質加上一段取納萬籟的經歷，造就了梧桐的非凡才思和浪漫情懷。

　　首先是雨聲。梧桐寬闊的葉子是為雨聲而生。春雨的輕柔婉約，夏雨的激烈豪放，秋雨的憂郁纏綿……擊落淋流之間，都化作千般妙韻，點點滴滴匯入生命的湖泊。濕潤的梧桐啊，原來是被這樣浸透和滋養。然后是風聲。北風之馬嘶，南風之虎嘯，東風之龍吟……一一收聚在胸。有時樹枝會折斷，那正是隨風而舞的激越。

　　然后是鳥聲。燕子的新曲，麻雀的舊調，布谷的民歌，斑鳩的土謠……全都以傳統的木刻存放。

　　秋葉凋零。而只有梧桐的葉子落盡，天空才可以完全呈現出來。

　　再往后：就是雪聲。撲撲簌簌，由疏朗的枝條加以整理。

　　當然還有雷聲，那帶電的強音。

　　夠了嗎?如此深厚的藝術素養，難道還不夠一張琴的需要嗎?你看梧桐的年輪，那是清晰完整的金質唱片，記錄了難以計數的樂譜。除了年輪，樹木還有什么呢?換句話說，除了音樂，梧桐還有什么呢?音樂是梧桐的全部生命。

　　是古代一位采風的樂官吧，梧桐。他被豐富美妙的音樂所深深吸引，忘記回去復命。他走不動了，因為背負的實在太多，為—只蟋蟀，他清淚縱橫;而一只蟈蟈，就令他熱血澎湃。他靜靜地站在那里，聽啊，聽啊，聽天之音，聽地之樂。他聽到了河水的傾訴，聽到了云彩的感嘆……

　　或者還有另外的傳說：知音不在，彈者故去;孤琴空立，久而化石;天地滋潤，活為嘉樹：絲弦已失，誰識此木?

　　等有一天梧桐干臥：掀去樹衣，露出純潔之軀，絲弦排列如江河奔流!你聽吧，愛恨悲歡就滔滔而出，—發無收。

　　這樣的梧桐，不拿來做琴，會有多么可惜。

　　不幸的是，—棵梧桐卻成了我的書桌。仿佛被禁無期的囚徒，默默忍受命運的苦難。清漆之下，可見音波起伏，樂瀾依稀。讀書余暇，手指輕敲，其聲深沉宏美，動人魂魄，那是，志士不可更移的決心啊!若拍案而起，慷慨悲歌之音，可使肝膽共振，書劍同聲! 梧桐的不幸，卻成了我的大幸。

　　梧桐繁茂，最終做琴的卻是少數，因為彈者有限，知音太稀。但梧桐就是梧桐，無論后來做了什么，其性未改，其質未變，其愛樂的身體和靈魂不死。只要你用手叩問，就一定能得到真實的回答。投入火中的碎片，照樣發出烈烈的絕響。這才真正是梧桐的至高境界。

　　(選自《散文》有改動)

《梧桐》閱讀題目

　　1.“為一只蟋蟀，他清淚縱橫;而一只蟈蟈，就令他熱血澎湃”，這說明梧桐具有怎樣的心性?這樣寫有什么好處?(4分)

　　2.分析開頭所引古詩在全文的作用。(6 分)

　　3.“音樂是梧桐的全部生命”，文中是如何具體表現的?請根據全文文意分條概述。(6分)

　　4.“梧桐的不幸，卻成了我的大幸”，而“我”的存在對于梧桐而言究竟是幸還是不幸呢?請根據文意說出理由。(6分)

《梧桐》閱讀答案

　　1.梧桐心自靈通，愛恨悲歡情感豐富，具有非凡才思和浪漫情懷。(2分)運用典型細節，能夠具體生動地表現梧桐被豐富美妙的音樂所深深吸引的情形。(2分)

　　2.①引出下文的抒情，奠定感情基調;②統率下文的內容，形成全文內容的總綱; ③增加文化內涵，豐富文章內容。(答到一點即給2分)

　　3.①梧桐有著音樂天賦，對萬籟的取納造就了他非凡才思和浪漫情懷;②桐木制作為琴，琴聲可演繹人間愛恨悲歡，千般情感;③即使不為琴，無論后來做了什么，其性未改，其質未變，其愛樂的身體和靈魂不死;④投人火中的碎片，照樣發出烈烈的絕響。(答到一點即給2分)

　　4.幸或不幸之中的幸運。①我深知音樂是梧桐的靈魂和生命，是它的知音;(2分)②盡管“絲弦已失”，制成書桌，我卻能識此木，與其聲氣相通;(2分)③我不僅理解梧桐愛樂的天性，還追慕它的執著精神和至高境界。(2分)