“走近愛情”高一主題班會
走近愛情
高一三班主題班會實錄 地點：多媒體教室班會實錄：
王老師：今天雖然有一點小小的遺憾，我們準備了小小的課件，但是不能用了，我們會不會氣餒？
學生：不會！
本來要準備放一首歌《 》，但是不能放了，大家能不能唱？
學生：能！
王老師：這首歌整體感覺怎么樣？是不是有動感，而且洋溢著青春的活力？沒有音樂，現在讓我們閉上眼睛，耳邊同樣洋溢著青春的旋律，然后靜靜地思考。（幾分鐘后）告訴我，你們想到了什么？
李文思：其實我的心中一直都有這樣一種想法，我一直希望自己能夠過得幸�？鞓�，不一定轟轟烈烈，平平淡淡也是一種美。希望在將來，耳邊依然有父母的嘮叨，身邊還有孩子頑皮的笑聲。
王老師：好，李文思描寫了一副非常溫馨的畫面。
同學一：我想到了愛情。在我的心目中，愛情是甜美的，而且不虛假，在我以后，我想在閑暇的時間里，我和我的另一半會參加各種各樣的活動，過著幸福的生活。
王老師：我們今天能不能討論愛情這個話題？
學生：能。
王老師：其實這個問題是很長時間以來許多家長和同學一直回避的問題。但是我要問，在你們的心目中有沒有對愛情的憧憬？
學生：有。
王老師：那么，愛情作為人最偉大的情感，它真正的含義是什么？到底什么是愛情呢？愛情的故事你們聽得太多了，能告訴我們你們都聽過哪些？
學生：（議論紛紛）羅蜜歐與朱麗葉，梁山泊與祝英臺……
王老師：對，還包括許多童話故事里都有許多非常美的關于愛情的故事。我請一位同學給我們來讀一讀《海的女兒》。何思靜同學來讀。
何思靜：（開始朗誦，付銳配樂）蔚藍色的大海里，生活著一條美麗善良的小人魚，在一次風暴中，她搭救了一位遇難的王子，并深深地愛上了他，為了她所愛的王子，她用自己美麗的歌喉，換得了人的形體，而且要每天忍受著難以忍受的痛苦 ――那魚尾變成的兩條腿在行走時的錐心的疼痛。失去了聲音，她無法向王子表達自己心里的愛慕，王子不僅不知道是她在風暴中救了自己，而且也不知道她為愛所做出的犧牲，但她仍然執著地愛著王子，在最后的生與死的選擇中，為了所愛的人，她放棄了生的機會，選擇了死，縱身跳入海中，融化成大海的泡沫……
（結束，掌聲響起）
王老師：好，優美的樂曲，優美的童話故事又把我們帶進了想象的童年，那么，童話中的愛情是怎么的愛情？
學生：優美的。
王老師：那么同學們你們對愛情的憧憬是什么樣的呢？現在我給你們每人一張白紙，你們可以在上面畫一幅畫，畫出你們對愛情的理解。
（發紙）
王老師：好，發揮你們大膽的想象，愛情在你們的想象中是什么樣的，有哪些具體的形象可以表達你此時此刻的感受呢？
（學生繪畫，過了一會兒）
王老師：有很多同學很快就畫出來了，（看一個同學的畫）我也看不出你畫的到底是什么意思？是不是今天我們的音樂聲沒有了，大家沒有靈感了？
（雷雨龍舉手）
王老師：好，雷雨龍，你畫的是什么？
雷雨龍：我什么也沒有畫。
王老師：為什么？
雷雨龍：我覺得愛情應該是純潔的，是心與心的溝通，就像這張白紙一樣的。
宇文思：我畫的是天平。我覺得在戀愛的時候，上帝會把兩個人拿來稱量。如果你是一個高尚的人，那么你的另一半也會是高尚的人。天平的一邊我掛的是酒壇，我想愛情就像酒一樣，釀得越久越香。
同學一：我畫的是海洋和海浪，我覺得兩個人關系就應該像海洋和海浪一樣，是包容與被包容的關系，戀愛的雙方應該是相互包容，相互理解。
同學二：我畫的是兩個太陽。我覺得彼此應該是彼此的太陽。我想起了一個故事，一對夫婦，丈夫受到了迫害，他的妻子，為了不讓丈夫受到傷害，寧死也不說出丈夫的情況，她死了以后人們在她的身上找到了一張他丈夫的照片。
同學三：我畫的是兩只小鳥。
王老師：讓我看看像不像？還是比較像。你為什么要畫小鳥？
同學三：因為我覺得鳥是自由自在的象征，我覺得小鳥在飛翔的時候任何力量也不能阻止，愛情也應該是自由，沒有任何力量可以阻擋。
同學四：我沒有畫，我疊了一只船，就像泰坦尼克號。（大家哄笑）
王老師：但它沉沒了呀！
同學四：船雖然沉沒了，但是愛情沒有沉沒，無論遇到再大的困難，只要有愛情的存在，就擁有一切。
王老師：哦，有一個故事 沉下去了，還有沒有印象？
學生：有。
同學五：我畫了小船在大海中搏擊，我覺得愛情也是一種這樣的。
楊曉梅：我畫的是藍天下的幾朵白云，因為我覺得愛情就是兩顆心的碰撞，你不能自信永遠愛一個人，也不能說有人永遠愛你。他不愛你的時候你不能強迫他愛你。有句話叫人定勝天，我覺得用這此處不合適。如果我喜歡一個人，我不能勉強他愛我。所以我覺得愛情應該是飄移不定的。
（大家笑，熱烈鼓掌）
同學六：我畫的是一個天使。
王老師：我看看你的天使畫得怎么樣。（看他的畫）不錯。
同學六：我認為愛情是上天注定的，因為丘比特射出的箭，射到哪里算哪里。反正我如果被箭射中了，就會一發不可收拾。
（大家大笑，鼓掌）
同學七：我畫的是一座山，山上有流水，山底下是草和花朵，我覺得愛情來的時候也許很平淡，他在平淡中有一種溫馨，一種幸福。